Η ψυχολογία μας βοηθά να κατανοήσουμε όχι μόνο τον εαυτό μας, αλλά και τα παιδιά μας. Για να ξετυλίξουν πώς ακριβώς αναπτύσσεται ένας άνθρωπος, τι τον οδηγεί και ποια είναι η ουσία της κοσμοθεωρίας των παιδιών, οι επιστήμονες προσπαθούσαν από την αρχαιότητα. Πολύ μεγάλη συνεισφορά στη σύγχρονη επιστήμη των παιδιών, την παιδολογία, είχε η διάσημη Αμερικανίδα ψυχολόγος Granville Stanley Hall. Τα γραπτά του δημιουργήθηκαν στα τέλη του δέκατου ένατου και στις αρχές του εικοστού αιώνα.
Ιστορία της Δημιουργίας
Από την αρχή της καριέρας του, ο Stanley Hall εκπαιδεύτηκε στο ψυχολογικό εργαστήριο του W. Wund ως μαθητευόμενος. Ο κύριος τομέας μελέτης του εκείνη την εποχή ήταν η μυϊκή ευαισθησία και ο ρόλος τους στην αντίληψη του χώρου. Μετά από αυτό, άρχισε να ασχολείται με την παιδοψυχολογία, δηλαδή με τα πρακτικά προβλήματα των μαθητών. Στα τέλη του δέκατου ένατου αιώνα, κατάφερε να οργανώσει το πρώτο πειραματικό ψυχολογικό εργαστήριο στην Αμερική. Εκεί άρχισε να ερευνά τη νοητική ανάπτυξη των παιδιών.
Ιδιαίτερη προσοχή του επιστήμονα προσέλκυσαν οι έφηβοι. Με βάση τα έργα του, οργάνωσε τη δημοσίευση των πρώτων περιοδικών αφιερωμένων σε αυτά τα προβλήματα στην ψυχολογία. Ο Χολ συνέβαλε εξίσου σημαντική στη δημιουργία των πρώτων επαγγελματικών κοινοτήτων ψυχολόγων στις Ηνωμένες Πολιτείες. Ήταν αυτός που ξεκίνησε τη δημιουργία της ένωσης ψυχολόγων, όπου κάλεσε τον Sigmund Freud. Μπορούμε με ασφάλεια να πούμε ότι ο Stanley ήταν η αιτία της γέννησης της αμερικανικής ψυχανάλυσης.
Φήμη
Όμως όλα τα επιτεύγματα του Hall είναι ωχρά σε σύγκριση με την έρευνά του για την ανάπτυξη των παιδιών. Φυσικά, πολλοί ενδιαφέρθηκαν για την παιδοψυχολογία, αλλά πριν από αυτό κανείς δεν την είχε θέσει ως πρωταρχικό και κύριο καθήκον στην έρευνα. Ήταν ο Γκράνβιλ που μίλησε για πρώτη φορά για το πώς αναπτύσσεται η ανθρώπινη ψυχή στη διαδικασία προσαρμογής σε ένα συγκεκριμένο περιβάλλον. Ως βάση για αναλυτικά δεδομένα, έλαβαν κυρίως γενικά θεωρητικά και μεθοδολογικά προβλήματα της ανάπτυξης της ψυχής του παιδιού. Και ο Χολ, ως κύριο στοιχείο της ανάλυσης, αποφάσισε να ακολουθήσει τη διαδικασία να γίνει η ψυχή ενός συγκεκριμένου εφήβου.
Μελέτες για εφήβους
Για την ακρίβεια των παρατηρήσεών του, ο ψυχολόγος ανέπτυξε ειδικά ερωτηματολόγια που τον βοήθησαν να μελετήσει διάφορες ψυχολογικές πτυχές νεαρών ανδρών. Αμέσως μοίρασε ερωτήσεις στους δασκάλους για να τις περάσουν στα παιδιά. Υποτίθεται ότι θα έδειχναν πώς βλέπει η νεότερη γενιά τον κόσμο.
Μετά από λίγο καιρό, αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε ξεχωριστά ερωτηματολόγια για γονείς καιεκπαιδευτές για να ελέγξουν εάν η οντογένεση και η φυλογένεση είναι πραγματικά σχεδόν το ίδιο. Η μοναδικότητα αυτών των τεστ ήταν ότι εκτός από τον έλεγχο της γνώσης, της στάσης απέναντι στον κόσμο και τους άλλους ανθρώπους, τα παιδιά πρέπει να μιλούν για εμπειρίες, ηθικά συναισθήματα και θρησκευτικές πεποιθήσεις. Έθιξαν επίσης τα θέματα της πρώιμης μνήμης, τους κινδύνους και τις χαρές του παιδιού.
Νόμος του Haeckel Muller
Μετά τη λήψη των απαντήσεων, ξεκίνησε η στατιστική ανάλυση. Βοήθησε στη σύνθεση μιας ολιστικής αντίληψης για τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών διαφορετικών ηλικιακών κατηγοριών. Επίσης, η έρευνα του Hall κατέστησε δυνατή την απόκτηση χαρακτηριστικών παιδιών. Βοήθησαν να δούμε την κατάσταση όχι μόνο από τη σκοπιά ενός ενήλικα, αλλά και μέσα από τα μάτια ενός παιδιού.
Μέσα από την έρευνά του, ο Χολ συνειδητοποίησε ότι ο καλύτερος τρόπος για να εξηγήσει τη νοητική ανάπτυξη ήταν ο βασικός βιογενετικός νόμος. Διατυπώθηκε από έναν μαθητή του Δαρβίνου - Haeckel. Αλλά υπάρχει μια σημαντική ανακρίβεια σε αυτό, ο Haeckel ήταν πεπεισμένος ότι το μικρόβιο, ενώ υπάρχει με τη μορφή εμβρύου, περνά από όλα τα στάδια που έχει η ανθρωπότητα για πάντα. Σύμφωνα με τον Hall, αυτός ο νόμος δεν ισχύει μόνο για ένα παιδί στη μήτρα, αλλά και για την ανάπτυξη της ψυχής του ήδη στην παιδική ηλικία. Και ότι η κατασκευή της ψυχής ενός μωρού συμβαίνει σύμφωνα με τις ίδιες αρχές όπως και σε έναν ενήλικα. Έτσι γεννήθηκε η θεωρία του S. Hall για την ανακεφαλαίωση.
Βασική θεωρία
Σύμφωνα με τον ψυχολόγο, όλα τα στάδια ανάπτυξης της ψυχής του παιδιού και το περιεχόμενό τους είναι γενετικά καθορισμένα και γι' αυτό το άτομο δεν μπορεί να αποφύγει ή να αγνοήσει κάποιαμέρος της κατασκευής του. Το έργο του Χολ συνέχισε ο μαθητής του, Χάτσινσον. Παίρνοντας ως βάση τη θεωρία της ανακεφαλαίωσης, χώρισε τη διαδικασία της νοητικής ανάπτυξης ενός παιδιού σε συγκεκριμένες περιόδους. Ως κύριο κριτήριο, πήρε τον τρόπο με τον οποίο το παιδί κερδίζει τα προς το ζην.
Με άλλα λόγια, ο Hutchinson αποφάσισε ότι ο τρόπος με τον οποίο λαμβάνεται η τροφή είναι σημαντικός όχι μόνο για τη βιολογική, αλλά και για την πνευματική ανάπτυξη ενός ατόμου. Πρέπει να σημειωθεί ότι τα πραγματικά γεγονότα των αλλαγών στα χαρακτηριστικά της διατροφής στα παιδιά συνέπεσαν πλήρως με τη θεωρία του Hall. Έτσι, λαμβάνοντας ως αφετηρία τον βασικό βιογενετικό νόμο για την εξήγηση της νοητικής ανάπτυξης, μπόρεσε να διακρίνει πέντε κύριες φάσεις.
Κύριες φάσεις ανάπτυξης
Πρέπει να σημειωθεί ότι τα όρια φάσης είναι πολύ θολά και το τέλος μιας περιόδου δεν συμπίπτει με την αρχή της επόμενης:
- Η πρώτη φάση διαρκεί από τη γέννηση έως την ηλικία των πέντε ετών. Τα παιδιά σκάβουν και σκάβουν συνεχώς (για παράδειγμα, παίζουν με κουβάδες και φτυάρια στην άμμο).
- Δεύτερη φάση - από πέντε έως έντεκα χρόνια. Εδώ κυριαρχούν το κυνήγι και η αιχμαλωσία. Αυτό εκδηλώνεται με τον φόβο των ξένων, την εκδήλωση επιθετικότητας, τη σκληρότητα. Τα νήπια αρχίζουν να αποσύρονται από τους ενήλικες και να παίζουν κρυφά από τους άλλους.
- Τρίτη φάση - από οκτώ έως δώδεκα χρόνια. Την έλεγαν βοσκό. Εκφράζεται στην επιθυμία να έχουν τη δική τους θέση. Επιπλέον, θα πρέπει να βρίσκεται έξω από το σπίτι όπου μένει το παιδί με τους γονείς του. Υπάρχουν επίσης τα πρώτα σημάδια φροντίδας και προστασίας που προβάλλουν τα παιδιά στα κατοικίδια. Επιπλέον, σε αυτόπερίοδος, ειδικά στα κορίτσια, υπάρχει ανάγκη για τρυφερότητα και στοργή.
- Η τέταρτη φάση - από έντεκα έως δεκαπέντε χρόνια - γεωργική. Αυτή τη στιγμή, το παιδί ξυπνά το ενδιαφέρον για τη φύση, τον καιρό, τα παιδιά αρχίζουν να ασχολούνται με την κηπουρική και την ανθοκομία. Αναπτύσσουν επίσης προσοχή και παρατηρητικότητα.
- Πέμπτη φάση - από δεκατέσσερα έως είκοσι ετών. Αυτή είναι η ανάπτυξη του εμπορίου και της βιομηχανίας, ή έχει ονομαστεί και το στάδιο του σύγχρονου ατόμου. Η βάση του είναι η επίγνωση του ρόλου του χρήματος, οι ακριβείς επιστήμες και η ανταλλαγή αντικειμένων, η ανταλλαγή.
Κύρια συμπεράσματα του διαχωρισμού φάσεων
Χάρη στη θεωρία της ανακεφαλαίωσης και στα συμπεράσματα του Hutchinson, έγινε σαφές ότι από την ηλικία των οκτώ ετών ξεκινά η εποχή της πολιτισμένης ανάπτυξης σε ένα παιδί. Αντίστοιχα, αυτή η ηλικία είναι ιδανική για την έναρξη της συστηματικής εκπαίδευσης, αλλά σε μικρότερη ηλικία δεν ενδείκνυται λόγω της ανάπτυξης του ψυχισμού του παιδιού. Επιπλέον, ήταν η θεωρία του Hall που του επέτρεψε να καταλήξει στο συμπέρασμα ότι η εκπαίδευση πρέπει να βασίζεται σε ένα συγκεκριμένο στάδιο νοητικής ανάπτυξης.
Διδάσκοντας παιδιά
Η κύρια ιδέα της θεωρίας της ανακεφαλαίωσης είναι ότι ένα παιδί πρέπει να περάσει από όλα τα στάδια της νοητικής ανάπτυξης για μια φυσιολογική αντίληψη του κόσμου και μια υγιή αντίληψη του εαυτού του. Εάν το μωρό σταθεροποιηθεί σε κάποιο στάδιο, αυτό θα προκαλέσει αποκλίσεις και ανωμαλίες στην ανθρώπινη ψυχή στο μέλλον.
Συνειδητοποιώντας ότι η διέλευση αυτών των φάσεων είναι υποχρεωτική, ο Hall αποφάσισε να δημιουργήσει έναν ειδικό μηχανισμό που θα απλοποιούσεμετάβαση μεταξύ αυτών των σταδίων. Δεδομένου ότι το παιδί δεν έχει την ευκαιρία να είναι παρόν σε όλες τις καταστάσεις που έχει περάσει η ανθρωπότητα, πρότεινε να τις αναδημιουργήσει με τη μορφή παιχνιδιού. Ήταν αυτή η ιδέα του, βασισμένη στη θεωρία της ανακεφαλαίωσης, που έγινε η αιτία για την εμφάνιση των «πολεμικών παιχνιδιών», των «Κοζάκων ληστών» και άλλων παιχνιδιών αυτού του τύπου.
Σύμφωνα με τον ψυχολόγο, σε καμία περίπτωση οι ενήλικες δεν πρέπει να εμποδίζουν τα παιδιά στην εκδήλωση των ενστίκτων, καθώς αυτό βοηθά τα παιδιά να επιβιώσουν από καταστάσεις που ορίζονται γενετικά, να μάθουν από αυτές την εμπειρία και να ξεπεράσουν τους φόβους των παιδιών.
Pedology
Πρόκειται για μια περίπλοκη επιστήμη για τα παιδιά που αναπτύχθηκε από τον Hall, η βασική ιδέα της οποίας είναι το ενδιαφέρον για μωρά ειδικών διαφόρων ειδών. Κατέστησε δυνατή τη συνολική μελέτη όλων των προβλημάτων που προκύπτουν κατά την εργασία με παιδιά, ξεκινώντας από την υγεία του μωρού και τελειώνοντας με το επίπεδο εκπαίδευσης των γονιών του. Όμως με τον καιρό, η ανάγκη για μια τέτοια σφαιρική μελέτη του παιδιού εξαφανίστηκε και η ψυχολογική πτυχή ήρθε στο προσκήνιο.
Θεωρίες και συμπεράσματα που προέρχονται από την πρακτική μελέτη της παιδολογίας εξακολουθούν να χρησιμοποιούνται σε όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Έτσι, η θεωρία της ανακεφαλαίωσης στην ψυχολογία έγινε η βάση για τη μελέτη και την κατανόηση της ανάπτυξης των παιδιών. Πολλοί επιστήμονες του εικοστού αιώνα από διαφορετικούς τομείς της επιστήμης ενδιαφέρθηκαν για την παιδολογία και μάλιστα αφιέρωσαν τη ζωή τους σε αυτήν. Επιλύοντας τα προβλήματα των παιδιών, ήταν δυνατό να αποφευχθούν πολλές ψυχικές διαταραχές ασθενών ήδη στην ενήλικη ζωή. Γενικά, ο Χολ μπόρεσε να συνεισφέρει πολύ στην ανάπτυξη της σύγχρονης παιδοψυχολογίας.
Συμπέρασμα
Η θεωρία της ανακεφαλαίωσης μπόρεσε να ανοίξει το πέπλο της ανάπτυξης του παιδιού και της ψυχής του. Η απόδειξη ότι αυτή δεν είναι μόνο μια ψυχολογική, αλλά και μια γενετική διαδικασία, κατέστησε δυνατή τη διαπίστωση ότι το παιδί απλά δεν είναι σε θέση να αποφύγει να περάσει από όλα τα στάδια ανάπτυξης και οποιαδήποτε καθήλωση ή καταστολή της έκφρασής του προκαλεί ψυχική προβλήματα για τη ζωή. Έτσι, έγινε ευκολότερο για τους ενήλικες να καταλάβουν πότε να αρχίσουν να διδάσκουν ένα παιδί και σε ποιες στιγμές είναι αδύνατο να του απαγορεύσουμε να κάνει εκείνα τα πράγματα που φαίνονται περίεργα ή περιττά στους ενήλικες.
Με άλλα λόγια, μπορούμε με σιγουριά να πούμε ότι ο Hall κατάφερε να εξηγήσει πολλά στη συμπεριφορά των παιδιών. Μεγαλώνοντας, πρέπει να βιώσουν την εμπειρία όλης της ανθρωπότητας, και αυτό, βλέπετε, δεν είναι τόσο εύκολο. Και οποιαδήποτε παρέμβαση σε αυτή τη διαδικασία μπορεί να αφήσει ανεπανόρθωτες συνέπειες. Με άλλα λόγια, ο Χολ κατάφερε να σώσει την ψυχή πολλών παιδιών από την ασυνείδητη βλάβη των ενηλίκων.
