Αντιληπτικές ενέργειες: ορισμός, τύποι, ιδιότητες, χαρακτηριστικά, στάδια σχηματισμού και ανάπτυξης

2024 Συγγραφέας: Miguel Ramacey | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 06:17

Ένας άνθρωπος εκτελεί έναν τεράστιο αριθμό ενεργειών στη ζωή του, όλη του η ζωή είναι συνεχείς ενέργειες. Από τη γέννηση μέχρι το θάνατο, είναι σαν μια μηχανή αέναης κίνησης, που κάνει συνεχώς κάτι. Σε αυτόν τον κύκλο ενεργειών, υπάρχουν ειδικές ενέργειες που ονομάζονται αντιληπτικές. Αναρωτιέμαι τι τους διακρίνει από τις συνηθισμένες πράξεις, γιατί στην ψυχολογία τους δίνεται ιδιαίτερη προσοχή;

Αντιληπτικές ενέργειες: τι είναι;

Αντίληψη, ή αντίληψη είναι η ικανότητα ενός ατόμου να αντανακλά τα γύρω αντικείμενα και καταστάσεις. Με βάση τα δεδομένα που λαμβάνονται κατά τη διαδικασία της αντίληψης, πραγματοποιείται γνώση της περιβάλλουσας πραγματικότητας και διαμορφώνεται μια ατομική (υποκειμενική) κατανόησή της.

Κάθε άτομο είναι μοναδικό, γι' αυτό και η ανθρώπινη κουλτούρα και η τέχνη είναι τόσο διαφορετικές. Ωστόσο, παρά τις διαφορές στην αντίληψη, κάθε άτομο περνά από ορισμένα στάδια στην ανάπτυξή του, τα οποία συνοδεύονται από την υλοποίηση συγκεκριμένων ενεργειών. Αυτές οι ενέργειεςέχουν μελετηθεί και ονομαστεί αντιληπτικά.

Οι αντιληπτικές ενέργειες περιλαμβάνονται στη δομή της διαδικασίας της αντίληψης και στη δομή της ανθρώπινης δραστηριότητας. Η αντίληψη είναι μια ενεργή διαδικασία, επομένως είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με τη δραστηριότητα. Από πολύ νωρίς το άτομο εκτελεί ενέργειες που στοχεύουν στη γνώση και τη μάθηση. Εξάλλου, για να ζήσει σε αυτόν τον κόσμο, πρέπει να γνωρίζει αυτόν τον κόσμο και να μπορεί να αλληλεπιδρά μαζί του.

Στάδια σχηματισμού και ανάπτυξης

Ο σχηματισμός αντιληπτικών ενεργειών αντίληψης συμβαίνει στη μαθησιακή διαδικασία. Η ανάπτυξή τους χωρίζεται σε τρία στάδια.

Στο πρώτο στάδιο λαμβάνει χώρα ο ίδιος ο σχηματισμός μιας αντιληπτικής δράσης, η οποία ξεκινά με το παιδί να εκτελεί πρακτικές ενέργειες με άγνωστα αντικείμενα. Ως αποτέλεσμα, εμφανίζεται ο σχηματισμός αντιληπτικών εργασιών - ο σχηματισμός μιας κατάλληλης εικόνας ενός αντικειμένου, η οποία στη συνέχεια γίνεται αισθητηριακό πρότυπο.

Στο δεύτερο στάδιο, υπάρχει μια αναδιάρθρωση των αισθητηριακών διεργασιών (που συμβαίνουν στα αισθητήρια όργανα), οι οποίες γίνονται αντιληπτικές ενέργειες υπό την επίδραση πρακτικών δραστηριοτήτων. Οι ενέργειες πραγματοποιούνται με τη βοήθεια συσκευών υποδοχέα (απτικής και οπτικής), τα παιδιά εξοικειώνονται με τις χωρικές ιδιότητες των αντικειμένων.

Στο τρίτο στάδιο υπάρχει μια διαδικασία μείωσης και περιορισμού των εξωτερικών δράσεων. Γίνονται κρυφά, προχωρώντας σε επίπεδο συνείδησης και υποσυνείδητου. Η εξωτερική διαδικασία αντίληψης γίνεται πράξη στιγμιαίας διακριτικής ευχέρειας.

Μέχρι αυτή τη στιγμή, το παιδί έχει σχηματιστείένα σύστημα αισθητηριακών προτύπων (κοινωνικά αναπτυγμένα συστήματα αισθητηριακών ιδιοτήτων, για παράδειγμα, ένα σύστημα γεωμετρικών σχημάτων κ.λπ.). Χάρη σε αυτά αλλάζουν οι αισθητηριακές-αντιληπτικές ενέργειες. Αλλάζει από μια διαδικασία δημιουργίας εικόνας σε μια διαδικασία αναγνώρισης.

Επίπεδα

Υπάρχουν τέσσερα επίπεδα στην αντιληπτική δράση:

• ανίχνευση (χαρακτηρίζεται από την ανίχνευση ενός ερεθίσματος);
• διάκριση (σε αυτό το επίπεδο, η αντίληψη εμφανίζεται με τον επακόλουθο σχηματισμό μιας αντιληπτικής εικόνας);
• σύγκριση ή αναγνώριση (σε αυτό το επίπεδο, το αντιληπτό αντικείμενο ταυτίζεται με την εικόνα που είναι αποθηκευμένη στη μνήμη ή υπάρχει σύγκριση πολλών αντικειμένων);
• αναγνώριση (το αντίστοιχο πρότυπο ανακτάται από τη μνήμη και το αντικείμενο κατηγοριοποιείται).

Παιχνίδι και Ανάπτυξη

Οι αντιληπτικές ενέργειες στα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι μια γόνιμη σύνδεση μεταξύ των ενεργειών προσανατολισμού και έρευνας με τις ενέργειες εκτέλεσης. Και η ενότητα των οπτικών και των χειρωνακτικών ενεργειών διασφαλίζει την ακρίβεια της αντιληπτικής ανάλυσης.

Η γνώση του κόσμου γύρω από τα παιδιά πραγματοποιείται κατά τη διαδικασία του παιχνιδιού. Ενώ παίζουν, επεξεργάζονται ενεργά και αφομοιώνουν νέες πληροφορίες. Έτσι, αποδέχονται κοινωνικούς κανόνες και κανόνες για επιτυχημένη προσαρμογή στην κοινωνία.

Οι ακόλουθοι τύποι αντιληπτικών ενεργειών διακρίνονται στα παιδιά προσχολικής ηλικίας:

• ενέργειες αναγνώρισης (αναγνώριση αντικειμένου);
• ενέργειες σε σχέση με το πρότυπο (σύγκριση των ιδιοτήτων του αντικειμένου με το πρότυπο);
• μοντελοποίηση ενεργειών αντίληψης (κατακτώντας την παραγωγικήδραστηριότητα, το παιδί μαθαίνει να δημιουργεί νέα αντικείμενα: μοντελοποίηση, σχέδιο, επινόηση).

Αντιληπτικά συστήματα

Στη διαδικασία της δραστηριότητας, ένα άτομο χρειάζεται συνεχώς να επιλύει ορισμένες εργασίες που απαιτούν την αντίληψη της πιο κατάλληλης αντανάκλασης της κατάστασης. Για την επίλυση αυτών των προβλημάτων, παρέχονται ανθρώπινα αντιληπτικά συστήματα. Αυτά περιλαμβάνουν:

• οπτικό σύστημα;
• ακουστικός;
• μυοσκελετικό;
• οσφρητικό-γευστικό;
• αιθουσαίος.

Όλα παρέχουν στον εγκέφαλο τις απαραίτητες πληροφορίες που χρησιμοποιούνται για τη φυσιολογική λειτουργία και ανάπτυξη ενός ατόμου, τόσο σωματικά όσο και πνευματικά.

Το ανθρώπινο αισθητηριακό-αντιληπτικό σύστημα

Οι αισθητηριακές διεργασίες είναι αισθήσεις. Ένα άτομο αισθάνεται συνεχώς τις επιπτώσεις του εξωτερικού κόσμου στο σώμα του: βλέπει, ακούει, μυρίζει και γεύεται, αισθάνεται απτικές και θερμοκρασιακές επιπτώσεις στο σώμα του. Αισθάνεται επίσης τις διαδικασίες που λαμβάνουν χώρα μέσα στο σώμα: πείνα, πόνο, διέγερση ή αδυναμία κ.λπ.

Το αισθητηριακό-αντιληπτικό σύστημα αναπτύσσεται και βελτιώνεται συνεχώς στη διαδικασία της ανθρώπινης ζωής. Αυτό είναι απαραίτητο για την επιτυχή προσαρμογή ενός ατόμου στον κόσμο γύρω του. Οι ικανότητες και οι ικανότητες ενός ατόμου εξαρτώνται από την ποιότητα του συστήματος αντίληψης.

Αυτό είναι ιδιαίτερα αισθητό σε σύγκριση με άτομα που έχουν αναπτυξιακές αναπηρίες. Η ζωή ενός ατόμου με αναπηρίες (τυφλότητα, κώφωση, άλαλος κ.λπ.) είναι διαφορετική από τη ζωή ενός απολύτως υγιούς ανθρώπου. Οι αντιληπτικές ενέργειες παίζουν σημαντικό ρόλο εδώ: όσο μικρότερο είναι το ελάττωμα στην αντίληψη, τόσο πιο εύκολο είναι να διορθωθεί και ενδεχομένως να διορθωθεί. Αυτό γίνεται από ειδικούς - ελαττωματολόγους.

Η σημασία του συστήματος αντίληψης για τον άνθρωπο

Οι επιστήμονες μελετούν τις ανώτερες νοητικές λειτουργίες ενός ατόμου (σκέψη, μνήμη, αυθαιρεσίες πράξεων) εδώ και πολλά χρόνια. Αποδείχθηκε η αλληλεπίδραση του συστήματος αντίληψης και δραστηριότητας με την ανάπτυξη της ανθρώπινης σκέψης. Με τη σειρά της, η σκέψη έχει σημαντικό αντίκτυπο στην κατάσταση ενός ατόμου, στις ικανότητες και τις δυνατότητές του. Η αντίληψη αναφέρεται στις υψηλότερες νοητικές λειτουργίες ενός ατόμου.

Για να ζήσει, ένα άτομο χρειάζεται να αντικατοπτρίζει συνεχώς την περιβάλλουσα πραγματικότητα και να δείχνει ανταπόκριση στις αντιληπτές πληροφορίες. Η αντίληψη απλώς παρέχει ένα άτομο και ταυτόχρονα μια επαρκή αντανάκλαση της πραγματικότητας. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για την επίλυση αντιληπτικών προβλημάτων. Οι αντιληπτικές ενέργειες στη διαδικασία της αντίληψης παίζουν σημαντικό ρόλο, εξασφαλίζουν την πλήρη ανάπτυξη της ανθρώπινης ψυχής.

Για να το θέσω απλά, για να είναι υγιές και ευτυχισμένο, ένα άτομο πρέπει να συμμετέχει σε κάποιο είδος δραστηριότητας. Ο εγκέφαλος είναι σχεδιασμένος με τέτοιο τρόπο ώστε να χρειάζεται συνεχώς να επεξεργάζεται και να αφομοιώνει νέες πληροφορίες, διαφορετικά αρχίζει να «τεμπελιάζει». Και ένας «τεμπέλης εγκέφαλος» είναι το πρώτο βήμα για την ανάπτυξη άνοιας.

Η επιρροή της πολιτιστικής και ιστορικής εμπειρίας σε ένα άτομο

Ο σύγχρονος άνθρωπος είναι τόσο συνηθισμένος να λαμβάνει ελεύθερα οποιαδήποτε πληροφορία που δεν σκέφτεται καν ότι αυτό είναι το αποτέλεσμαδραστηριότητες μεγάλου αριθμού ατόμων. Η συμβολή τους στην ανάπτυξη της σύγχρονης κοινωνίας είναι κολοσσιαία. Όλα όσα μπορεί και γνωρίζει ένας άνθρωπος δεν είναι μόνο η αξία του, αλλά και ιδιοκτησία της κοινωνίας συνολικά.

Η αντίληψη είναι ένα σύστημα αντιληπτικών ενεργειών που κατακτώνται στη διαδικασία της ειδικής εκπαίδευσης και εξάσκησης. Ένα παιδί μπορεί να κατακτήσει τα αισθητηριακά πρότυπα μόνο με τη βοήθεια ενός ενήλικα που το καθοδηγεί και το βοηθά να αναγνωρίσει τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά αντικειμένων και καταστάσεων. Αυτό είναι πολύ σημαντικό για την ανάλυση της πραγματικότητας και τη συστηματοποίηση της προσωπικής αισθητηριακής εμπειρίας του παιδιού.

Υπάρχουν περιπτώσεις που τα παιδιά στερήθηκαν την επικοινωνία με το δικό τους είδος. Αυτά είναι τα λεγόμενα «παιδιά του Mowgli», που μεγάλωσαν από ζώα. Ακόμη και μετά την επιστροφή τους στην ανθρώπινη κοινωνία, ήταν σπάνια δυνατό να προσαρμοστούν στην ανθρώπινη κοινωνία.

Οι ενήλικες έχουν αντιληπτική δραστηριότητα;

Δεδομένου ότι οι αντιληπτικές ενέργειες είναι ενέργειες μάθησης και γνώσης, μπορεί να φαίνεται ότι είναι εγγενείς μόνο στην παιδική ηλικία. Ωστόσο, αυτό δεν ισχύει: κάθε φορά που ένας ενήλικας μαθαίνει κάτι καινούργιο (χόμπι, νέο επάγγελμα, ξένες γλώσσες κ.λπ.), ενεργοποιείται το σύστημα αντιληπτικών ενεργειών, το οποίο βοηθά στην γρήγορη κατάκτηση νέων γνώσεων και δεξιοτήτων.

Ο άνθρωπος είναι ένα μοναδικό πλάσμα, οι δυνατότητές του είναι ατελείωτες, και όλα αυτά οφείλονται στη συνείδηση και στον ψυχισμό. Είναι αυτοί που διακρίνουν ένα άτομο από όλα τα ζωντανά πράγματα στον πλανήτη. Μόνο ο άνθρωπος είναι σε θέση να ρυθμίζει αυθαίρετα τις δραστηριότητές του σύμφωνα μεμε τις επιθυμίες σου. Η ανθρώπινη δραστηριότητα δεν είναι χαοτική και μη συστηματική, αλλά αποτελεί μέρος της δομής της συνείδησης και της σκέψης. Μέχρι τώρα, οι επιστήμονες σε όλο τον κόσμο μελετούν την ανθρώπινη ψυχή, κάνουν νέες ανακαλύψεις - και εξακολουθεί να παραμένει ένα μυστήριο.