Η ψυχολογία διακρινόταν πάντα από έναν μεγάλο αριθμό πρωτότυπων μεθόδων επιρροής ενός ατόμου υπό ορισμένες συνθήκες, αλληλεπίδρασης με ένα άτομο ή εργασίας με την ψυχική κατάσταση ενός ατόμου. Έχουν αναπτυχθεί διάφορες τεχνολογίες για τη διευκόλυνση της ύπαρξης του ατόμου στην κοινωνία, καθώς και για την ανάπτυξη των εμπειρικών δεξιοτήτων κάθε ανθρώπου. Όσο υψηλότερο είναι το επίπεδο τέτοιων δεξιοτήτων, τόσο πιο σταθερή είναι η ψυχολογική κατάσταση, καθώς και τόσο υψηλότερος είναι ο βαθμός ευημερίας του ατόμου.
Πολύ μεγάλο μέρος των πειραμάτων διεξάγεται στο πλαίσιο της συγχρονικής έρευνας στην ψυχολογία. Αυτή η μέθοδος είναι ιδιαίτερα δημοφιλής όχι μόνο λόγω της συμμετοχής μάλλον μεγάλων ομάδων ανθρώπων διαφορετικών ηλικιών, αλλά και λόγω των ακριβών αποτελεσμάτων που λαμβάνονται ως αποτέλεσμα επιστημονικών πειραμάτων. Με το πέρασμα του χρόνου και την ανάπτυξη της ψυχολογίας, που είναι ένας διεπιστημονικός κλάδος της επιστημονικής γνώσης, η μέθοδος των διαμήκων και εγκάρσιων τομών γίνεται όλο και πιο περιζήτητη, καθώς η κοινωνία σταδιακά περνάει στη σφαίρα τηςοικουμενικός ανθρωπισμός. Επιπλέον, η ψυχική και ψυχολογική υγεία του κάθε ατόμου θεωρείται η κύρια αξία της νέας γενιάς.
Μέθοδος διατομής
Αυτή η μέθοδος, που αναπτύχθηκε στα τέλη της δεκαετίας του εξήντα του περασμένου αιώνα, εξακολουθεί να είναι μία από τις πιο αποτελεσματικές και αποδοτικές μεθόδους συνέντευξης από ομάδες διαφορετικών ηλικιών. Ένα ιδιαίτερο χαρακτηριστικό της μεθοδολογίας είναι ότι η ίδια η εμπειρική έρευνα διεξάγεται μόνο μία φορά, ωστόσο, καλύπτει πολλές ομάδες ατόμων που ανήκουν σε διαφορετικές ηλικιακές κατηγορίες, γεγονός που επιτρέπει στους ερευνητές να δουν το κοινωνικό και ηλικιακό πρότυπο των ανθρώπινων αντιδράσεων σε μια συγκεκριμένη θεωρητική δήλωση. Η ηλικία των υποκειμένων συνήθως γίνεται σημείο αναφοράς και κοινή μεταβλητή για ολόκληρη τη μελέτη και τα χαρακτηριστικά που μελετήθηκαν αναγνωρίζονται ως εξαρτώμενα από τον κοινό παρονομαστή των αποτελεσμάτων.
Mode Maker
Ο «πρόγονος» της μεθόδου διατομής στην ψυχολογία μπορεί επάξια να θεωρηθεί ο Γάλλος επιστήμονας, πολιτικός επιστήμονας και κοινωνιολόγος Rene Zazzo, ο οποίος όχι μόνο πρότεινε την ίδια την ουσία της μεθόδου, αλλά διεξήγαγε και το πρώτο σεμινάριο με θέμα ζωντανεύοντας την ιδέα. Φυσικά, ο Ρενέ δεν πήρε αυτή την τεχνολογία από την αρχή. Μελέτησε διεξοδικά τα έργα των προκατόχων του, οι οποίοι με τη σειρά τους αναφέρθηκαν στους θεωρητικούς του παρελθόντος, οι οποίοι πίστευαν ότι το μέλλον της σύγχρονης ψυχολογίας βρίσκεται στη συλλογική της εκδήλωση και όχι στη θεωρία του ριζοσπαστικού ατομικισμού.
Ο Zazzo, από την αρχή που εργαζόταν πάνω σε έναν νέο τρόπο έρευνας, προτιμούσε να αλληλεπιδρά με ανθρώπους διαφορετικών ηλικιών,για να επιτευχθεί η μέγιστη ακρίβεια των αποτελεσμάτων. Όλες οι πρακτικές εξελίξεις, τα γενικευμένα αποτελέσματα, καθώς και οι θεωρητικές προσθήκες σχετικά με τη μέθοδο των διατομών, παρουσίασε ο επιστήμονας στο XVIII Διεθνές Ψυχολογικό Συνέδριο το 1966. Η έκθεση του κοινωνιολόγου δημοσιεύτηκε στην επίσημη εφημερίδα του Συνεδρίου και προκάλεσε μεγάλη απήχηση στους επιστημονικούς κύκλους. Ωστόσο, στην πρακτική κοινωνιολογία, η μέθοδος ριζώθηκε πολύ και όχι αμέσως. Το γεγονός είναι ότι η ψυχολογική επιστήμη εκείνης της εποχής επικεντρώθηκε στην ψυχολογία του ατομικισμού, σχεδιασμένη να κινείται προς την κατεύθυνση της κατανόησης των πνευματικών αντανακλαστικών ενός ατόμου και τη μέθοδο των διατομών που προσφέρεται για την απόκτηση των αποτελεσμάτων της συλλογικής σκέψης και της κοινωνικής αντίδρασης.. Ωστόσο, παρά την πίεση των συντηρητικών επιστημονικών κύκλων, ο Zazzo πέτυχε ακόμα αρκετά σημαντική επιτυχία στην πρακτική εδραίωση των θεωρητικών του θέσεων.
Βασικοί επιστήμονες
Εμπνευσμένοι από την επιτυχία των συναδέλφων τους στο εξωτερικό, ορισμένοι επιστήμονες αποφασίζουν να εφαρμόσουν τη συγκριτική μέθοδο των διατομών στην πατρίδα τους. Έτσι, λίγα χρόνια αργότερα, τα πειράματα του Zazzo επαναλαμβάνονται επιτυχώς από μια επιστημονική ομάδα που αποτελείται από τους Αμερικανούς ακαδημαϊκούς L. Schonfeldt και V. Ovens, οι οποίοι αποφάσισαν να δώσουν μια ευρύτερη ερμηνεία της μεθόδου που εφευρέθηκε από τον λαμπρό Γάλλο και να προσθέσουν αρκετές ακόμη ηλικιακές φάσεις σε το πείραμα, συμπεριλαμβανομένης της νεότητας, καθώς και δύο στάδια ωριμότητας. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα πιο ακριβή αποτελέσματα για κάθε μία από τις έρευνες. Επίσης, οι ερευνητές μπορούσαν να εντοπίσουν τη δυναμικήαλλαγές στον ανθρώπινο χαρακτήρα με βάση τη μεταβλητότητα των απόψεων που εκφράζονται από άτομα διαφορετικών ηλικιακών κατηγοριών.
Το παράδειγμά τους ακολούθησαν εξαιρετικοί εγχώριοι ψυχολόγοι και κοινωνιολόγοι, οι οποίοι είναι μέλη της ομάδας εργασίας του θρυλικού ακαδημαϊκού V. M. Bekhterev, ο οποίος όχι μόνο άρχισε να διεξάγει συστηματική γενετική και ψυχολογική έρευνα στη Ρωσία, αλλά έγινε και ο πρώτος κοινωνιολόγος μέθοδος διατομής στην ψυχολογία σε σχέση με πολύ μικρά παιδιά.
Ήταν στο επίκεντρο αυτού του υπέροχου δασκάλου που εφαρμόστηκε μια ολοκληρωμένη προσέγγιση για τη μελέτη μιας συγκεκριμένης ομάδας παιδιών για αρκετούς μήνες. Ο Μπεχτέρεφ δεν υποψιάστηκε ότι με τα δοκιμαστικά του πειράματα έβαλε τα θεμέλια για μια εντελώς νέα μέθοδο έρευνας, που ονομάζεται διαχρονική. Στην πραγματικότητα, πρόκειται για την ίδια μέθοδο διατομών, ωστόσο, ο χρονισμός του πειράματος σε αυτήν την περίπτωση παρατείνεται για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα.
Το 1928, ο ακαδημαϊκός δημοσίευσε μια κοινή εργασία με τον βοηθό του N. M. Shchelovanov, στην οποία σκιαγραφούνταν οι κύριες διατάξεις της νέας ερευνητικής μεθόδου, καθώς και τα βασικά κριτήρια για τη μέθοδο, την οποία ο Bekhterev ονόμασε "μακριά". δεδομένου ότι η μελέτη διήρκεσε αρκετά μακροπρόθεσμα σε σύγκριση με άλλους τύπους παρόμοιων πειραμάτων.
Στη σύγχρονη ψυχολογία, η διαχρονική μέθοδος χρησιμοποιείται ενεργά στην εργασία με ομάδες ηλικιωμένων. Σε αυτή την περίπτωση, δίνει ιδιαίτερα ακριβή αποτελέσματα, βάσει των οποίων είναι δυνατόν να εξαχθούν σοβαρά συμπεράσματα, και όχι μόνοθεωρητικές υποθέσεις. Υπάρχουν περιπτώσεις που ο συνδυασμός της παραπάνω μεθόδου με την ψυχογραφική μέθοδο της διαφορικής ψυχολογίας έγινε ο πιο αποτελεσματικός. Ήταν αυτή η τεχνική που χρησιμοποιήθηκε στην πρακτική του έρευνα από τον εξαιρετικό ψυχολόγο V. Stern, ο οποίος πίστευε ότι η συνθετική φύση της ψυχογραφίας θα είχε θετική επίδραση στην αμεροληψία των αποτελεσμάτων του πειράματος και επίσης θα τονίσει τις διαφορές μεταξύ των ιδεολογικών και συνειδητές στάσεις των γενεών.
The Essence of the Way
Η μέθοδος διατομής περιλαμβάνει την αλληλεπίδραση του ερευνητή με άτομα διαφορετικών ηλικιακών κατηγοριών, ομαδοποιημένα ανά ηλικία. Σε όλους τους γίνονται ακριβώς οι ίδιες ερωτήσεις και τους δίνονται παρόμοιες εργασίες που πρέπει να ολοκληρώσουν μέσα στο ίδιο χρονικό διάστημα. Με βάση τα αποτελέσματα μιας θεωρητικής έρευνας και πρακτικών εργασιών, οι ερευνητές σχηματίζουν μια γενική εικόνα της συνείδησης της γενιάς, εντοπίζοντας συμπεριφορές, προκαταλήψεις και ένα σύστημα αρχών χαρακτηριστικό κάθε ηλικιακής ομάδας, βάσει του οποίου εξάγονται τα απαραίτητα συμπεράσματα.
Ένα παράδειγμα της μεθόδου των διατομών είναι το πείραμα του εξέχοντος σοβιετικού ψυχολόγου Bekhterev, ο οποίος πήρε συνέντευξη από μια συγκεκριμένη ομάδα παιδιών για μεγάλο χρονικό διάστημα, παρατηρώντας την αλλαγή στην κοινωνική τους θέση σε ένα συγκεκριμένο θέμα. Τελικά, σχηματίστηκε μια πλήρης εικόνα των ιδεών για τη ζωή των παιδιών σε μια ενιαία ηλικιακή ομάδα, βάσει της οποίας ήταν δυνατό να κριθεί η κοσμοθεωρία παιδιών από παρόμοιες κοινωνικές ομάδες, αλλά μόνο εάν οι εκπρόσωποί τηςανά φύλο, ηλικία και κοινωνική θέση ήταν παρόμοια με τα παιδιά που συμμετείχαν στην έρευνα.
Προβλήματα της μεθόδου
Η ουσία της μεθόδου διατομής εκδηλώνεται κυρίως στο γεγονός ότι έχει σχεδιαστεί για μεγάλο αριθμό ατόμων και όχι για ατομική εργασία με ένα συγκεκριμένο άτομο. Είναι μια από τις λίγες αποτελεσματικές μεθόδους γρήγορης απόκτησης πληροφοριών από πολλά άτομα ταυτόχρονα, η οποία οδηγεί σε μια πιο γόνιμη εργασία ενός επιστήμονα που λαμβάνει συνεχώς νέες πληροφορίες και παρατηρεί ολόκληρη την εικόνα ταυτόχρονα, μαζί με όλες τις αλλαγές της.
Πρακτικά πειράματα
Από τα τέλη της δεκαετίας του εξήντα του περασμένου αιώνα, διεξάγονται ενεργά πειράματα σχετικά με τη χρήση της μεθόδου των διατομών ηλικίας. Η μέθοδος χρησιμοποιήθηκε ευρύτερα στις Ηνωμένες Πολιτείες της Αμερικής, των οποίων η κοινωνιολογική επιστήμη από την αρχή επικεντρώθηκε στον εντοπισμό καθολικών ανθρώπινων αναγκών. Αξίζει να σημειωθεί ότι η σωστή στάση απέναντι στο τελευταίο θα μπορούσε να εξουδετερώσει τις φυλετικές και εθνοτικές συγκρούσεις σε μια μεγάλη χώρα.
παράγοντες κινδύνου
Οι λόγοι για τους οποίους τα αποτελέσματα του πειράματος μπορούν να ακυρωθούν περιλαμβάνουν:
- Διαφορετικές συνθήκες διαβίωσης ατόμων σε ηλικιακές ομάδες;
- Σημαντική διαφορά στην ηλικία των αντιστοιχισμένων ομάδων;
- Διαφορετικές κοινωνικές καταστάσεις των ερωτηθέντων;
- Η απειρία του επιστήμονα που διεξήγαγε το πείραμα.
Πεδίο εφαρμογής
Ένα παράδειγμα της μεθόδου διατομής μπορεί να βρεθεί σε εργασίες για την ψυχολογία,κοινωνιολογία και πολιτισμικές σπουδές. Συνήθως, σε επιστημονικούς κλάδους, που συνδέονται με τον ένα ή τον άλλο τρόπο με τη μελέτη της κοινωνίας και τις εσωτερικές διαδικασίες της, μπορεί κανείς να βρει παραδείγματα των δραστηριοτήτων των επιστημόνων με τη συγκεκριμένη ερευνητική μέθοδο.
Αξιοπρέπεια
Τα θετικά στοιχεία της μεθόδου περιλαμβάνουν την μάλλον υψηλή ακρίβειά της, φυσικά, με την επιφύλαξη όλων των συνθηκών στην προετοιμασία των θεμάτων. Επίσης, η μέθοδος χαρακτηρίζεται από απλότητα και ευκολία στη χρήση, δυνατότητα άμεσης προβολής της συνολικής εικόνας των αποτελεσμάτων της τρέχουσας περιόδου. Μεγάλες κοινωνικές ομάδες σε μια τέτοια μελέτη παρέχουν σημαντικό αριθμό απόψεων, οι οποίες σταδιακά διαμορφώνονται σε μια ενιαία διατριβή που ανήκει στην ίδια κοινότητα. Έτσι, μπορεί κανείς να κατανοήσει χονδρικά τη θέση ολόκληρης της ηλικιακής ομάδας στο σύνολό της, απλώς μεταφέροντας τα αποτελέσματα σε άτομα που ζουν στην πραγματική ζωή και έχουν παρόμοιο τύπο και συνθήκες διαβίωσης.
Ελαττώματα
Ένα σημαντικό μειονέκτημα της συγκριτικής μεθόδου (μέθοδος διατομής) μπορεί να είναι μια σημαντική διαφορά ηλικίας μεταξύ των ομάδων. Για παράδειγμα, η μέθοδος δίνει ακριβή αποτελέσματα εάν ερωτηθούν τρεις κοινότητες, η διαφορά μεταξύ των ηλικιών των οποίων δεν είναι μεγαλύτερη από πέντε χρόνια. Εάν ένας επιστήμονας πάρει μια ομάδα δεκαπεντάχρονων εφήβων και εξήντα ετών, τότε η μέθοδος μπορεί να δώσει όχι εντελώς σωστά, απρόβλεπτα αποτελέσματα και να βγάλει συμπεράσματα βάσει των οποίων είναι μάλλον επικίνδυνο.
Επίσης, η ποιότητα και η καθαρότητα του πειράματος επηρεάζεται από το κοινωνικό περιβάλλον των υποκειμένων. Δεν πρέπει να εμπιστεύεται κανείς τα δεδομένα που λαμβάνονται κατά τη διάρκεια πειραμάτων με ομάδες ατόμων από διάφοραοικογένειες με διαφορετικά επίπεδα κοινωνικής ευημερίας. Σε αυτήν την περίπτωση, οι απαντήσεις στις ερωτήσεις θα είναι πολύ διάσπαρτες για να τις φέρουν σε έναν κοινό παρονομαστή.
Κριτικές
Στις περισσότερες εργασίες εγχώριων και ξένων ψυχολόγων, αυτή η μέθοδος λαμβάνει ως επί το πλείστον θετικές ή ουδέτερες αξιολογήσεις, καθώς δεν υπάρχουν αντικειμενικοί λόγοι για την κριτική της μεθόδου. Τα αποτελέσματα επηρεάζονται από την απειρία του εργαστηριακού βοηθού ή από την ανεπαρκή ποιοτική εκπαίδευση των υποκειμένων.
