Αρχικά, αξίζει να ορίσουμε την έννοια της ψυχολογίας. Κυριολεκτικά, είναι η επιστήμη της ψυχής. Η ψυχολογία ως ανεξάρτητος κλάδος καθιερώθηκε μόλις τον περασμένο αιώνα, αφού έλαβε μια πειραματική βάση και μια φυσική επιστημονική φυσιολογική βάση.
Τι ρόλο παίζει η ψυχολογία στη σύγχρονη ζωή;
Αυτή η επιστήμη μπορεί να συναντηθεί όχι μόνο ως επιστημονικός κλάδος, αλλά και σε δημοσιεύσεις μόδας, ραδιοφωνικά και τηλεοπτικά προγράμματα με τη μορφή ψυχολογικών τεστ, συστάσεις διάσημων ψυχολόγων για ζευγάρια, επιχειρηματίες κ.λπ.
Μέσα στη σύγχρονη κοινωνία, η ψυχολογία της ζωής έχει πολλές έννοιες. Αυτό είναι:
- Πρακτικός ρόλος - βοήθεια στην επίλυση πραγματικών προβλημάτων σχετικά με τις παραγωγικές δραστηριότητες, τις δυσκολίες ζωής, τη σωστή επιλογή επαγγέλματος, την προσαρμογή στην ομάδα, τις οικογενειακές σχέσεις. διδασκαλία της σωστής προσέγγισης σε ηγέτες, συναδέλφους, υφισταμένους, συγγενείς.
- Αναπτυξιακός ρόλος - εφαρμογή της αποκτηθείσας ψυχολογικής γνώσης στον εαυτό του μέσω αυτοπαρατήρησης, επαγγελματικών ψυχολογικών εργαλείων (για παράδειγμα, τεστ).
- Γενικός πολιτιστικός ρόλος - κατάκτηση των πολιτισμών διαφορετικών λαών μέσω της απόκτησηςψυχολογικές γνώσεις (έργα διακεκριμένων εγχώριων και ξένων επιστημόνων).
- Ο θεωρητικός ρόλος είναι η μελέτη θεμελιωδών προβλημάτων.
Κοινωνική ψυχολογία στη σύγχρονη κοινωνία
Τα τελευταία χρόνια, η κοινωνία έχει περάσει από μια κατάσταση ευφορίας, προσμονής, που συνδέεται με ευνοϊκές ελπίδες για επιστημονική και τεχνολογική πρόοδο (STP), σε μια κατάσταση λεγόμενης απογοήτευσης (ένα πραγματικό όραμα του αρνητικού συνέπειες της επιρροής του STP).
Η πρώτη συνέπεια είναι η απόκλιση ανθρωπιστικών και τεχνικών γνώσεων. Αυτό είναι ιδιαίτερα αισθητό στις δραστηριότητες των τεχνικών ειδικών. Ήταν προετοιμασμένα μόνο για τη συστηματική ανάπτυξη της τεχνολογίας και της παραγωγής. Η διάνοια ενός τέτοιου ειδικού, καθώς και οι δεξιότητες, οι ικανότητες, η κοσμοθεωρία και η ψυχολογία του, συγκεντρώθηκαν μόνο στην επίλυση τεχνικών προβλημάτων. Ο τεχνισμός εκδηλώνεται στη διαδικασία απολυτοποίησης κάθε σύγχρονης επαγγελματικής δραστηριότητας, σχετικών γνώσεων και απαιτούμενων προσεγγίσεων. Συνέπεια αυτού είναι η μετατόπιση των ατομικών αναγκών από καθολικές. Ιδιαίτερη εκδήλωση της παραπάνω διαδικασίας είναι η τραγική εξέλιξη της οικολογικής και στρατιωτικής κατάστασης στον σύγχρονο κόσμο.
Μεταξύ των διαφόρων ανθρωποκεντρικών επιστημών, οι κοινωνιολογικές και ανθρωπιστικές επιστήμες, ιδίως η κοινωνική ψυχολογία, έχουν ιδιαίτερη σημασία. Θα διευκολύνει τη διαδικασία εξουδετέρωσης στις παραπάνω τεχνικές προσεγγίσεις σχετικά με ζητήματα κοσμοθεωρίας. Η κοινωνική γνώση θα σας βοηθήσει να δείτε το βάθος και την πολυπλοκότητα των πραγματικών ανθρώπινων σχέσεων.
ΕπαγγελματίαςΗ δραστηριότητα, για παράδειγμα, ενός μηχανικού (μετασχηματιστική, ερευνητική, γνωστική κ.λπ.) δεν είναι μόνο η άμεση επαφή με το αναλυόμενο αντικείμενο (εξοπλισμός, τεχνολογία, σχεδιασμός), αλλά και η ζωντανή ανθρώπινη επικοινωνία (επιπλέον του καθορισμού στόχων, της λήψης αποφάσεων, υπάρχει επίσης συντονισμός ομαδικών ιδεών και στόχων, ικανότητα επίλυσης ενδοσυλλογικών συγκρούσεων). Όλα αυτά αποτελούν εκδήλωση μιας ιδιαίτερης διαπροσωπικής επικοινωνίας που απαιτεί από τον μηχανικό να έχει ιδιαίτερες κοινωνικο-ψυχολογικές γνώσεις και κουλτούρα, τις οποίες πρέπει να κατακτήσει στην πορεία της εκπαίδευσης.
Η ψυχολογία της ζωής (ως επιστήμη της ψυχής) θα πρέπει να βοηθήσει τη σύγχρονη κοινωνία, μαζί με την ανάπτυξη της τεχνολογίας και της τεχνολογίας, να εξελιχθεί σε κοινωνικο-ψυχολογικές και ανθρωπιστικές πτυχές.
Βασικές αρχές της ανθρώπινης ψυχολογίας
Ένα άτομο είναι ένα συγκεκριμένο άτομο με εξαιρετικά χαρακτηριστικά εγγενή σε αυτόν (ένας εκπρόσωπος της ανθρώπινης φυλής).
Όλοι γνωρίζουν την έκφραση: «Ένας άνθρωπος γεννιέται, αλλά ένας άνθρωπος γίνεται». Έτσι, ένα νεογέννητο παιδί είναι ήδη άτομο, αλλά όχι ακόμη άτομο. Αν δημιουργηθούν ευνοϊκές συνθήκες γύρω του, θα εξελιχθεί σε αυτό. Υπάρχει όμως και ένα άλλο αποτέλεσμα: τα παιδιά που μεγαλώνουν εκτός της κοινωνίας (δεν γνωρίζουν τη γλώσσα και τα γενικά αποδεκτά κοινωνικά πρότυπα) συχνά δεν εμπίπτουν στην κατηγορία της προσωπικότητας. Επίσης, τα άτομα που ακολουθούν έναν φυτικό τρόπο ζωής δεν ορίζονται ως άτομα. ανίκανο να αλληλεπιδράσει (λόγω γενετικών ελαττωμάτων ή διαφόρων ειδών τραυματισμών). Οι μη προσωπικότητες περιλαμβάνουν επίσης κατά συρροή δολοφόνους, μανιακούς και άλλους ψυχο-καικοινωνιοπαθείς.
Η προσωπικότητα είναι μια δια βίου εκπαίδευση (συστημική), που αντικατοπτρίζει την κοινωνική ουσία ενός πραγματικού τύπου ατόμου ως ενεργού μετασχηματιστή του κόσμου και ουσιαστικού θέματος γνώσης.
Η ατομικότητα είναι μια προσωπικότητα σε όλη της την πρωτοτυπία (ένας συνδυασμός προσωπικών και ατομικών ιδιοτήτων που διακρίνει το ένα άτομο από το άλλο). Μπορεί να εκδηλωθεί στις ιδιαιτερότητες είτε των συναισθημάτων, είτε του νου, είτε της θέλησης, είτε όλων ταυτόχρονα.
Τι είναι η επαγγελματική ψυχολογία;
Πρόκειται για έναν νέο κλάδο εφαρμοσμένης ψυχολογίας που μελετά τα πρότυπα διαμόρφωσης προσωπικότητας στο πλαίσιο του επαγγελματικού προσανατολισμού, τη φαινομενολογία του επαγγελματισμού, τις ιδιαιτερότητες του επαγγελματικού αυτοπροσδιορισμού, καθώς και το ψυχολογικό κόστος αυτής της διαδικασίας.
Πρακτικά στη ζωή κάθε ανθρώπου, η επαγγελματική δραστηριότητα παίζει σημαντικό ρόλο. Με τη γέννηση του παιδιού τους, οι γονείς αρχίζουν ήδη να σκέφτονται το μέλλον του, παρατηρώντας προσεκτικά τις κλίσεις και τα ενδιαφέροντα.
Πριν αποφοιτήσουν, κατά κανόνα, υπάρχει πρόβλημα όσον αφορά την επιλογή ενός μελλοντικού επαγγέλματος. Δυστυχώς, αρκετά συχνά τα εκπαιδευτικά ιδρύματα επιλέγονται τυχαία. Μετά την εισαγωγή, για τους περισσότερους νέους, το παραπάνω πρόβλημα δεν λύνεται οριστικά. Πολλοί είναι απογοητευμένοι με την επιλογή τους ήδη στο 1ο έτος σπουδών, άλλοι στην αρχή της καριέρας τους και άλλοι μετά από αρκετά χρόνια εργασίας στο προφίλ. Η επαγγελματική ψυχολογία είναι ένας κλάδος που μελετά πρότυπα στη διαμόρφωση των προθέσεων, της επιλογήςεπάγγελμα, κατακτώντας το.
Σκοπός του είναι η αλληλεπίδραση του επαγγέλματος με το άτομο. Το κέντρο της έρευνας είναι η επαγγελματική ανάπτυξη του ατόμου, ο επαγγελματικός αυτοπροσδιορισμός.
Οι συγκεκριμένες μέθοδοι για την ανάλυση της επαγγελματικής ψυχολογίας βασίζονται στον σχηματισμό:
- επαγγελματική ψυχοβιογραφία;
- κρίσιμα περιστατικά;
- γραφολογία προσανατολισμένη στην καριέρα;
- αξιολόγηση επαγγελματισμού από ειδικούς;
- αναδρομές επαγγελματικών κρίσεων;
- αντανακλάσεις επαγγελματικής παραμόρφωσης, κ.λπ.
Ερμηνεία της έννοιας της "ψυχολογικής διόρθωσης"
Πρόκειται για κατευθυνόμενη χειραγώγηση ορισμένων ψυχολογικών δομών, που πραγματοποιείται προκειμένου να διασφαλιστεί η πλήρης ανάπτυξη του ατόμου, καθώς και η πλήρης λειτουργία του.
Αυτός ο όρος έγινε ευρέως διαδεδομένος στη δεκαετία του '70 (κατά την περίοδο που οι ψυχολόγοι άρχισαν να ασχολούνται επιμελώς με την ψυχοθεραπεία, συνήθως ομαδική). Τότε συζητούσαν συνεχώς το θέμα της δυνατότητας των ψυχολόγων να πραγματοποιούν θεραπευτικές (ψυχοθεραπευτικές) δραστηριότητες, για τις οποίες μάλιστα προετοιμάζονταν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο λόγω της αρχικής ψυχολογικής εκπαίδευσης. Αυτό έχει αποδειχθεί με συνέπεια στην πράξη. Ωστόσο, η ψυχοθεραπεία είναι κατά κύριο λόγο μια θεραπευτική πρακτική. Μόνο άτομα με τριτοβάθμια ιατρική εκπαίδευση μπορούν να συμμετάσχουν σε αυτό. Από αυτή την άποψη, εισήχθη μια ανείπωτη διάκριση: ο γιατρός διεξάγει ψυχοθεραπεία και ο ψυχολόγος διεξάγει ψυχολογική διόρθωση. Όλες οι ερωτήσεις στις οποίες σχετίζονται η ψυχοθεραπεία και η διόρθωση(ψυχολογικό), ανοιχτό και επί του παρόντος.
Είναι σύνηθες να διακρίνουμε δύο απόψεις σχετικά με αυτήν τη στιγμή:
1. Πλήρης ταυτότητα των παραπάνω εννοιών. Αλλά εδώ δεν λαμβάνεται υπόψη ότι η διόρθωση (ψυχολογική) ως κατευθυνόμενη χειραγώγηση εφαρμόζεται όχι μόνο στην ιατρική πράξη (σε τρεις κύριους τομείς εφαρμογής: ψυχοθεραπεία, αποκατάσταση και ψυχοπροφύλαξη), αλλά και σε άλλους τομείς, για παράδειγμα, στην παιδαγωγική. Ακόμη και στην καθημερινή επικοινωνία, οι απόηχοί της μπορούν να εντοπιστούν.
2. Η διόρθωση (ψυχολογική) έχει σχεδιαστεί για να αντιμετωπίζει τα καθήκοντα της ψυχοπροφύλαξης (σε όλα τα στάδια), και ιδιαίτερα κατά τη δευτερογενή και την επακόλουθη πρόληψη. Αλλά αυτός ο άκαμπτος περιορισμός στο εύρος της υπό εξέταση διαδικασίας φαίνεται, θα λέγαμε, τεχνητός: όσον αφορά τη νεύρωση, δεν είναι δυνατό να γίνει σαφής διάκριση μεταξύ εννοιών όπως ψυχολογική διόρθωση, θεραπεία, πρόληψη, ψυχοθεραπεία, επειδή η νεύρωση είναι ασθένεια που εμφανίζεται στη δυναμική (δεν είναι πάντα δυνατό να εντοπιστεί το στάδιο της προ-ασθένειας από την ίδια τη νόσο και η διαδικασία θεραπείας αποτελείται κυρίως από δευτερογενή πρόληψη).
Σήμερα, ως μέρος του συστήματος αποκατάστασης θεραπείας ασθενειών, χρησιμοποιείται όλο και περισσότερο μια ολοκληρωμένη προσέγγιση, η οποία λαμβάνει υπόψη την παρουσία κοινωνικών, βιολογικών και ψυχολογικών παραγόντων στην αιτιολογία, καθένας από τους οποίους απαιτεί θεραπευτικούς ή διορθωτικούς χειρισμούς που αντιστοιχούν στη φύση του. Σε μια κατάσταση όπου ο ψυχολογικός παράγοντας σε μια συγκεκριμένη ασθένεια θεωρείται αιτιολογικός, τότε επαγγελματικόςη διόρθωση συμπίπτει κυρίως με ένα από τα συστατικά μιας τέτοιας θεραπευτικής διαδικασίας όπως η ψυχοθεραπεία.
Είναι συνήθως αδύνατο να δημιουργηθεί ένα γενικό σχήμα σχετικά με τη συσχέτιση των παραπάνω εννοιών εκτός νοσολογίας. Ο ρόλος του ψυχολογικού παράγοντα στην αιτιοπαθογένεση μιας συγκεκριμένης ασθένειας καθορίζει τον προσανατολισμό των μεθόδων επίλυσης ψυχοθεραπευτικών προβλημάτων, γεγονός που καθιστά δυνατό τον εντοπισμό μεθόδων ψυχολογικής διόρθωσης με ψυχοθεραπεία.
Σύγκριση ψυχολογικής διόρθωσης με ψυχολογική παρέμβαση
Το αποτέλεσμα είναι μια προφανής ομοιότητα. Η διόρθωση (ψυχολογική), καθώς και η ψυχολογική παρέμβαση, θεωρείται ως στοχευμένη ψυχολογική επίδραση που πραγματοποιείται σε διάφορους τομείς της ανθρώπινης πρακτικής και πραγματοποιείται με τη βοήθεια ψυχολογικών μέσων.
Και τα δύο εκτελούν την ίδια λειτουργία. Στην ξένη βιβλιογραφία, η έννοια της «ψυχολογικής παρέμβασης» είναι πιο κοινή και στην εγχώρια βιβλιογραφία - «ψυχολογική διόρθωση».
Μέθοδοι ψυχολογικής διόρθωσης
Είναι ποικίλα, υπό όρους μπορούν να ταξινομηθούν με βάση τις ιδιαιτερότητες των κύριων προσεγγίσεων:
1. Συμπεριφορική (οι αποκλίσεις ερμηνεύονται ως οι αρχές του συμπεριφορισμού: τόσο η ψυχοθεραπεία όσο και η ψυχολογική διόρθωση συνδέονται με την ανάγκη δημιουργίας βέλτιστων δεξιοτήτων συμπεριφοράς για τον ασθενή· διάφοροι τύποι ψυχικών διαταραχών καθορίζονται από τη μη προσαρμοστική συμπεριφορά).
Εδώ, εφαρμόζονται μέθοδοι που υπό όρουςμπορούν να ταξινομηθούν σε τρεις ομάδες:
- αντικαταστάση (σπάσιμο της αρνητικής ενισχυμένης σύνδεσης μεταξύ αντιδράσεων και ερεθισμάτων και (ή) αντικατάστασή της με μια νέα (στην πράξη, τέτοιες ψυχολογικές τεχνικές χρησιμοποιούνται ως συνδυασμός ενός ευχάριστου αποτελέσματος με μια δυσάρεστη κατάσταση για τον ασθενή ή αντίστροφα);
- χειριστικές μέθοδοι (εφαρμογή ενός συστήματος ανταμοιβών για επιθυμητές ενέργειες, σύμφωνα με τον θεραπευτή);
- μέθοδοι βασισμένες στις απόψεις των κοινωνιοσυμπεριφοριστών (παρουσίαση από τον γιατρό του μοντέλου της πιο αποδεκτής συμπεριφοράς).
2. Δραστηριότητα (διόρθωση μέσω της οργάνωσης μιας ειδικής μαθησιακής διαδικασίας, αποτέλεσμα της οποίας είναι η διαχείριση και ο έλεγχος εξωτερικής και εσωτερικής δραστηριότητας).
3. Γνωσιακός (βασισμένος σε θεωρίες που χαρακτηρίζουν ένα άτομο ως οργάνωση ορισμένων γνωστικών δομών· η χρήση «προσωπικών κατασκευαστών» που επιτρέπουν σε κάποιον να διατυπώσει κατάλληλες υποθέσεις για τον κόσμο).
4. Ψυχαναλυτική (βοήθεια στον ασθενή στον εντοπισμό των ασυνείδητων αιτιών σοβαρών εμπειριών, επώδυνων εκδηλώσεων μέσω της επεξεργασίας τους).
5. Υπαρξιακό-ανθρωπιστικό (βασισμένο στη φιλοσοφία του υπαρξισμού).
6. Θεραπεία Gest alt (αποκαθιστώντας τη συνέχεια της ανθρώπινης συνείδησης).
7. Ψυχόδραμα (μοντελοποίηση σε θεατρική μορφή από μέλη της ομάδας μιας κατάστασης που προτείνεται από έναν από τους ασθενείς και βασίζεται σε πραγματικά γεγονότα από τη ζωή του ή ιστορίες από τα όνειρά του).
8. Σωματοκεντρικό (με βάση το σύστημα «βυτοθεραπείας» του W. Reich: «άνοιγμα μυϊκών κελυφών», το οποίο στη συνέχειαβοηθά ένα άτομο να απελευθερώσει ενέργεια, και επομένως, να ανακουφίσει τον ψυχικό του πόνο).
9. Ψυχοσύνθεση (ένας σημαντικός ρόλος δίνεται στις υποπροσωπικότητες - ξεχωριστές προσωπικότητες μέσα σε κάθε άτομο, με τις οποίες ο ασθενής γνωρίζεται κατά τη διάρκεια της θεραπείας και μαθαίνει να τις διαχωρίζει από το πραγματικό του «εγώ»).
10. Υπερπροσωπική (βοηθώντας τον ασθενή να συναντήσει το δικό του ασυνείδητο και να ζήσει την αντίστοιχη εμπειρία μέσω της χρήσης της μεθόδου της «ολοτροπικής αναπνοής»).
Μέθοδοι ψυχοδιαγνωστικών
Μοιάζουν κάπως έτσι:
- Κενό (προσφέροντας στο θέμα μια σειρά ερωτήσεων και κρίσεων).
- Μέθοδοι έρευνας ψυχολογικής διάγνωσης (κάνοντας λεκτικές ερωτήσεις στο υποκείμενο).
- Εικονογραφικό (χρησιμοποιώντας τα σχέδια που δημιουργούνται από το θέμα ή ερμηνεύοντας τις τελειωμένες εικόνες).
- Σχεδιασμός (εφαρμογή των παραπάνω μεθόδων).
- Αντικειμενικές-χειριστικές μέθοδοι ψυχολογικής διάγνωσης (αναπαράσταση με τη μορφή διαφόρων ειδών πραγματικών αντικειμένων προβλημάτων που επιλύονται από το εξεταζόμενο).
Στόχοι παιδικής ψυχοδιόρθωσης
Στο πλαίσιο της οικιακής ψυχολογίας, καθιερώνονται με την κατανόηση των προτύπων της ψυχολογικής εξέλιξης του παιδιού ως μια ενεργά αναπτυσσόμενη διαδικασία δραστηριότητας που εφαρμόζεται σε συνεργασία με έναν ενήλικα.
Οι στόχοι της ψυχολογικής διόρθωσης διαμορφώνονται με βάση:
- βελτιστοποίηση της κοινωνικής κατάστασης της παρατηρούμενης ανάπτυξης;
- σχηματισμός νέων ηλικιακών-ψυχολογικών σχηματισμών;
- ανάπτυξη διαφορετικών τύπωνδραστηριότητες του παρατηρούμενου παιδιού.
Υπάρχουν κανόνες που πρέπει να ακολουθούνται κατά τον καθορισμό των στόχων της εν λόγω διόρθωσης, συγκεκριμένα:
- Πρέπει να δηλώνονται με θετικό τρόπο.
- Οι στόχοι της ψυχολογικής διόρθωσης πρέπει να είναι αρκετά ρεαλιστικοί.
- Περιλαμβάνουν απαραιτήτως προβλέψεις για την τρέχουσα και μελλοντική ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού για τη συστηματική τελειοποίηση του σωφρονιστικού προγράμματος.
- Πρέπει να θυμόμαστε ότι η ψυχολογική διόρθωση των παιδιών δίνει σημαντικά αποτελέσματα μόνο μετά από μεγάλο χρονικό διάστημα (κατά τη διάρκεια της θεραπείας, προς την ολοκλήρωσή της, έξι μήνες μετά).
Στην επαγγελματική δραστηριότητα του διορθωτικού και αναπτυξιακού προσανατολισμού, ο δάσκαλος-ψυχολόγος ενός ειδικού ιδρύματος χρησιμοποιεί υποομαδικές, ομαδικές και ατομικές μορφές εργασίας. Η ψυχολογική διόρθωση και ανάπτυξη του παιδιού με τη μια ή την άλλη μορφή καθορίζεται ανάλογα με τα χαρακτηριστικά του (σοβαρότητα συναισθηματικών προβλημάτων, ηλικία, ρυθμός αντίληψης του υλικού κ.λπ.).
Πρόγραμμα ψυχοδιόρθωσης συμπεριφοράς εφήβων με νοητική υστέρηση
Η εκπαίδευση της κοινωνικά κατάλληλης συμπεριφοράς είναι ο πιο σημαντικός στόχος της διορθωτικής παιδαγωγικής. Το πρόγραμμα ψυχολογικής διόρθωσης της συμπεριφοράς των παιδιών με νοητική υστέρηση έχει μάλλον πολύπλοκα καθήκοντα λόγω του γεγονότος ότι υπάρχει μια στιγμή εξασθενημένης, ελλιπούς ανάπτυξης, κυρίως της ψυχοφυσιολογικής βάσης των μηχανισμών συμπεριφοράς (συναισθηματική-βουλητική σφαίρα της προσωπικότητας).
Η αιτία της ψυχικής δυσαρμονίαςομοιόσταση - οξεία εγκεφαλική ανεπάρκεια, αναστολή της ανάπτυξης του νευρικού συστήματος. Από αυτή την άποψη, η διόρθωση συμπεριφοράς είναι η πιο σημαντική κατεύθυνση στη διαδικασία εργασίας με εφήβους με νοητική υστέρηση. Θα πρέπει να επικεντρωθεί στη μείωση της επιθετικότητας στα παιδιά και στη διαμόρφωση μιας κοινωνικά κατάλληλης εγκεκριμένης συμπεριφοράς σε αυτά.
Ασχολείται σε εξειδικευμένα ιδρύματα, για παράδειγμα, το κέντρο ψυχολογικής διόρθωσης "Κέντρο Λόγου του Ινστιτούτου της Οικογένειας". Η πιο σημαντική αρχή της δουλειάς του είναι να λαμβάνει υπόψη τη σοβαρότητα και τη μορφή της νοητικής ανάπτυξης του παιδιού.
