Η ψυχολογία της εκπαίδευσης είναι ένας τομέας που κατέχει κεντρική θέση τόσο στην ψυχολογία όσο και στην παιδαγωγική. Τέτοιες εξέχουσες προσωπικότητες όπως ο Ν. Κ. Krupskaya, A. S. Makarenko, Κ. Δ. Ushinsky, A. P. Pinkevich, P. P. Ο Blonsky και άλλοι έκαναν πολλά για να διαμορφώσουν τη θεωρία της παιδαγωγικής τον 19ο και τον 20ο αιώνα.
Τι είναι καλοί τρόποι;
Σήμερα η εκπαίδευση και η ανατροφή είναι φαινόμενα μεγάλης σημασίας. Φυσικά, η σύγχρονη κοινωνία απαιτεί νέες απόψεις και ιδέες. Δεν πρέπει να υποστηριχθεί ότι οι αρχές στις οποίες βασίζεται η ψυχολογία της εκπαίδευσης είναι ξεπερασμένες. Απαιτούν απλώς αλλαγή και μετασχηματισμό σε σχέση με την κοινωνική ανάπτυξη. Αυτό το πρόβλημα γίνεται όλο και πιο επίκαιρο στον επιστημονικό κόσμο και απαιτεί επανεξέταση.
Η μελέτη ενός τέτοιου ζητήματος όπως η ανατροφή ενός ατόμου δικαιολογείται από τις μεθόδους και τις προσεγγίσεις της παιδαγωγικής επιστήμης, οι οποίες χαρακτηρίζονται από αξιοπιστία και εγκυρότητα. Παρά το γεγονός ότι η παιδαγωγική είναι μια ανεξάρτητη επιστήμη, χρησιμοποιεί τις μεθόδους συναφών επιστημών - φιλοσοφία, πολιτικές επιστήμες, ψυχολογία, ηθική,κοινωνιολογία και ιστορία και άλλα.
Η εκπαίδευση είναι ένα από τα πιο σημαντικά αξιολογικά συστατικά, που αποτελεί μέρος της κοινωνικής δομής του ατόμου. Όμως ο ορισμός δεν τελειώνει εκεί. Επίσης, η ανατροφή είναι ένα σύστημα κοινωνικών εννοιών που καθορίζουν τη ζωή ενός ατόμου (για παράδειγμα, σχέσεις, επιθυμίες, αξίες, πράξεις).
Έκφραση καλών τρόπων
Η προσωπική εκπαίδευση συνδυάζει γενικές και ατομικές πτυχές, οι οποίες εκφράζονται σε ανάγκες, αξίες, επιθυμίες, κίνητρα και προσανατολισμούς. Έχουν μια συμπεριφορική μορφή που εμφανίζεται ως εξής:
- Η σχέση ενός ανθρώπου με τον έξω κόσμο και η ζωή του.
- Σχέση με τα επιτεύγματα του πολιτισμού και τις πολιτιστικές αξίες.
- Προσπαθείτε να πραγματοποιήσετε τους στόχους και τις δυνατότητές σας.
- Αίσθηση κοινότητας με τους ανθρώπους γύρω.
- Σεβασμός για τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των άλλων.
- Ενεργή ζωή και κοινωνική θέση.
- Μεταχειριστείτε τον εαυτό σας ως φορέα της ατομικότητας.
Ο καθορισμός του επιπέδου ανατροφής δεν πρέπει να αφορά μόνο ένα άτομο, αλλά και ολόκληρες ομάδες ανθρώπων και λαών. Για να επιτύχουν αυτό το χαρακτηριστικό του χαρακτήρα, χρησιμοποιούν τη συστηματική δραστηριότητα κρατικών και δημόσιων φορέων, που διακρίνεται από σκοπιμότητα, για να δημιουργήσουν ειδικές συνθήκες που καλλιεργούν την καλή αναπαραγωγή. Αυτή η διαδικασία ονομάζεται γονική μέριμνα.
Η εκπαίδευση είναι το χαρακτηριστικό που δίνει σε ένα άτομο περισσότερες ευκαιρίες να κάνει πολλά καλά πράγματα για τους άλλους ανθρώπους, για τον εαυτό του. Η κοινωνικοποίηση του ατόμου περιλαμβάνει τη διαδικασία της εκπαίδευσης και δεν έχει μικρή σημασία.
Προσδιορισμός του επιπέδου ανατροφής
Το σύνολο μεθόδων και τεχνικών που στοχεύουν στη μελέτη του επιπέδου ανατροφής, του σχηματισμού εκείνων των χαρακτηριστικών και των προσωπικών ιδιοτήτων ενός ατόμου που εκδηλώνονται στις σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων, ονομάζεται διάγνωση της ανατροφής. Ας εξετάσουμε αυτήν την έννοια με περισσότερες λεπτομέρειες.
Είναι αρκετά δύσκολο να διαγνωστεί το επίπεδο ανατροφής ενός μαθητή, επειδή η ίδια η διαδικασία μπορεί να επηρεαστεί από διάφορους παράγοντες του εξωτερικού και εσωτερικού περιβάλλοντος. Για παράδειγμα, η έλλειψη ή η αναξιοπιστία των μεθόδων έρευνας, του περιβάλλοντος και πολλά άλλα.
Για να μπορέσουμε να προσδιορίσουμε το επίπεδο ανατροφής ενός μαθητή ή ενός ενήλικα, γίνεται σύγκριση των δεδομένων που λαμβάνονται ως αποτέλεσμα διαγνωστικών με καθιερωμένα πρότυπα. Η διαφορά μεταξύ του αρχικού και του τελικού δείκτη μας λέει για την αποτελεσματικότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Ταξινόμηση κριτηρίων ανατροφής
Όπως προαναφέρθηκε, τα χαρακτηριστικά αναφοράς είναι τα κριτήρια ανατροφής, τα οποία σήμερα χωρίζονται σε διαφορετικά υποείδη. Οι πιο δημοφιλείς τύποι θα παρουσιαστούν σε αυτό το άρθρο.
Η πρώτη ταξινόμηση υποδιαιρεί τα κριτήρια σε 2 ομάδες:
1. Αυτά που έχουν σχέση με φαινόμενα που δεν γίνονται αντιληπτά από τον εκπαιδευτικό είναι τα σχέδια, η κινητήρια σφαίρα και οι πεποιθήσεις ενός ατόμου.
2. Αυτά που συνδέονται με την αποσαφήνιση της εξωτερικής μορφής των προϊόντων εκπαίδευσης - κρίσεις, αξιολογήσεις και πράξεις.
Δεύτερη ταξινόμησηχωρίζει τα κριτήρια στα εξής:
- Πληροφοριακό. Καθορίζουν πόσο έχει αφομοιωθεί η πλευρά περιεχομένου της ανατροφής (γνώση, κοινωνική συμπεριφορά, θετικά χαρακτηριστικά χαρακτήρα και καλές συνήθειες).
- Εκτιμώμενο. Αποσκοπούν στη σαφή διάγνωση μιας συγκεκριμένης ποιότητας, δηλαδή προσδιορίζεται το επίπεδο σχηματισμού της.
Η τρίτη ταξινόμηση υπογραμμίζει τα ακόλουθα κριτήρια ανατροφής:
- Ιδιωτικό. Χρησιμοποιούνται για τη λήψη ενδιάμεσων αποτελεσμάτων στη διαδικασία της εκπαίδευσης.
- Στρατηγός. Εκφράζουν το επίπεδο ανατροφής που έχει επιτύχει η ομάδα ή το άτομο.
Τεχνολογία για τη διάγνωση της ανατροφής
Στη διαδικασία έρευνας μιας τέτοιας ποιότητας όπως η ανατροφή, οι επιστήμονες συμβουλεύουν να ακολουθήσετε την τεχνολογία, η οποία περιλαμβάνει μια σειρά από στάδια.
Πρώτον, ο πειραματιστής οργανώνει μια συνάντηση τάξης όπου μπορεί να συζητηθεί κάθε μαθητής ή μια ομαδική συνάντηση. Μόνο οι δηλώσεις πρέπει να είναι ευγενικές και να μην έχουν πολλή αρνητικότητα.
Δεύτερον, τα υποκείμενα καλούνται να δώσουν μια ανεξάρτητη αξιολόγηση και να χαρακτηρίσουν τον εαυτό τους σε ολόκληρη την κλίμακα.
Τρίτον, διοργανώνεται μια συνάντηση δασκάλων όπου συζητούν τα αποτελέσματα της μελέτης και τα συγκρίνουν με τον πηγαίο κώδικα και τα κριτήρια ανατροφής.
Τέταρτον, κάθε μαθητής λαμβάνει μια συνολική βαθμολογία στην κλίμακα ανατροφής.
Πέμπτον, τα αποτελέσματα παρουσιάζονται σε πίνακες και γραφήματα.
Το σχολείο και οι δάσκαλοι είναι σημαντικοί στη διαμόρφωσηανατροφή του μαθητή, αλλά ο ρόλος της οικογένειας στην ανατροφή του παιδιού είναι ακόμα μεγαλύτερος.
Πώς ερευνάται η καλή αναπαραγωγή;
Ας εξετάσουμε μερικές διαγνωστικές μεθόδους:
- παρατήρηση. Αυτή η μέθοδος σάς επιτρέπει να λαμβάνετε πληροφορίες σχετικά με τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας μέσω συμπεριφορικών εκδηλώσεων σε διαφορετικές καταστάσεις ζωής.
- Συνομιλία. Κατά τη διάρκεια της διαγνωστικής συνομιλίας, ο πειραματιστής μπορεί ήδη να προσδιορίσει το σχετικό επίπεδο εκπαίδευσης του μαθητή.
- Ερωτήσεις. Οι επιστήμονες έχουν αναπτύξει ένα ειδικό τεστ που ονομάζεται «Ερωτηματολόγιο ανατροφής». Το άτομο συμπληρώνει μια φόρμα με ερωτήσεις και ο πειραματιστής αναλύει το περιεχόμενο των απαντήσεων.
- Μέθοδος ανάλυσης και μέθοδοι επεξεργασίας στατιστικών δεδομένων.
Και μερικές ακόμη διαγνωστικές μέθοδοι
Μελετώντας το υπό εξέταση φαινόμενο, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι, προσδιορίζοντας το επίπεδο ανατροφής, ο πειραματιστής διαγιγνώσκει και την ηθική ουσία ενός ατόμου. Σε σχέση με αυτό το γεγονός, τα ατομικά συμπεράσματα σχετικά με την ανατροφή μπορεί να περιλαμβάνουν δεδομένα που αντικατοπτρίζουν όλα τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας, επειδή αυτές οι ιδιότητες είναι στενά αλληλένδετες.
Η διάγνωση της ανατροφής περιλαμβάνει επίσης βιογραφική μέθοδο, ανάλυση προϊόντων δραστηριότητας κ.λπ. Αξίζει να σημειωθεί ότι καμία τεχνική δεν έχει πλήρη καθολικότητα, επειδή υπάρχουν ορισμένες απαιτήσεις για τη χρήση τους. Επομένως, εάν ο πειραματιστής θέλει να αποκτήσει ογκώδη αξιόπιστα δεδομένα, πρέπει να χρησιμοποιήσει έναν αριθμό μεθόδων και ολόκληρο το σύμπλεγμα των διαγνωστικώνεργαλειοθήκη.
Η χρήση πολλαπλών μεθόδων παρέχει τις ακόλουθες επιλογές:
- Μια σαφή και πλήρη ανάλυση των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας.
- Μείωση της υποκειμενικότητας στην αξιολόγηση της ανατροφής, επειδή τα δεδομένα που λαμβάνονται προέρχονται από διάφορες διαγνωστικές μεθόδους.
- Προσδιορισμός των μειονεκτημάτων και των ελλείψεων στην εκπαιδευτική διαδικασία των μαθητών.
Παγίδες
Χάρη στη μηχανογράφηση της διαγνωστικής τεχνολογίας, έχει γίνει πολύ πιο εύκολο να ληφθούν και να επεξεργάζονται πληροφορίες για τα επίπεδα ανατροφής και τα γενικά συμπεράσματα μιλούν για την αξιοπιστία και την αξιοπιστία των διαθέσιμων δεδομένων. Αλλά κάθε παιδαγωγική τεχνολογία, συμπεριλαμβανομένης της διαγνωστικής τεχνολογίας, έχει τόσο πλεονεκτήματα όσο και μειονεκτήματα.
Πρώτον, η διαγνωστική της ανατροφής είναι ένας υπομελετημένος τομέας, και ως εκ τούτου η μεθοδολογική βάση της δεν έχει αναπτυχθεί αρκετά. Ένας εκπαιδευτικός που σχεδιάζει διαγνωστικά θα αντιμετωπίσει την αναξιοπιστία ορισμένων μεθόδων και τα αποτελέσματα που θα λάβει δεν θα είναι αρκετά ακριβή και αξιόπιστα.
Δεύτερον, πολλές από τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται στα διαγνωστικά είναι εντάσεως εργασίας και απαιτούν αρκετά μεγάλο χρονικό διάστημα. Για παράδειγμα, η ακρίβεια των αποτελεσμάτων της παρατήρησης θα εξαρτηθεί από τη διάρκειά της.
Τρίτον, ορισμένα μέσα, όπως ερωτηματολόγια και συνεντεύξεις, είναι απίθανο να παρέχουν ακριβή και αξιόπιστα δεδομένα.
Η χρήση διαφόρων μεθόδων και τεχνικών για τη διάγνωση της ανατροφής επιτρέπει στον δάσκαλο να εξετάσει ολιστικά αυτό το φαινόμενο. Φυσικά, υπάρχουν κάποιες ελλείψεις και λάθη στην τεχνολογία που παρουσιάζεται, αλλά χρησιμοποιείται με επιτυχία.ειδικοί στην πρακτική τους.
Οικογενειακή επιρροή
Μάλλον, δεν πρέπει να υπενθυμίσουμε για άλλη μια φορά ότι ο ρόλος της οικογένειας στην ανατροφή ενός παιδιού είναι απλώς τεράστιος και ότι ό,τι ορίζεται στην παιδική ηλικία έχει ισχυρό αντίκτυπο στην προσωπικότητα και τη ζωή του ατόμου στο μέλλον. Στην προσχολική ηλικία, η κύρια αρχή είναι οι γονείς και είναι αυτοί που σχηματίζουν πολλά χαρακτηριστικά προσωπικότητας. Στη σχολική ηλικία εμφανίζονται οι κλίσεις που ορίζουν ο πατέρας και η μητέρα.
Αν ένα παιδί λάβει αρκετή αγάπη, φροντίδα, προσοχή και θετικά συναισθήματα σε μια οικογένεια, τότε θα μεγαλώσει με καλούς τρόπους. Αρνητικό κλίμα, συγκρούσεις και καβγάδες αντανακλώνται και στον πιο μικρό άνθρωπο. Ο ρόλος της οικογένειας στην ανατροφή ενός παιδιού δεν είναι υπερβολικός, γιατί σε τέτοιες συνθήκες διαμορφώνεται η θέση ζωής του μωρού.
Αξίζει επίσης να σημειωθεί ότι οι ίδιοι οι γονείς αποτελούν πρότυπα. Αν η καλή αναπαραγωγή είναι χαρακτηριστικό της μητέρας και του πατέρα, τότε θα το έχει και το παιδί. Για παράδειγμα, το άγχος της μητέρας μεταδίδεται εύκολα στο παιδί μέσω αόρατων συναισθηματικών νημάτων, όπως και άλλες όψεις. Τα παιδιά απορροφούν τους καλούς τρόπους και την ευγένεια στην επικοινωνία σαν σφουγγάρι από οικογενειακό περιβάλλον. Η επιθετική και ασυγκράτητη συμπεριφορά του πατέρα θα εκφραστεί στο γεγονός ότι το παιδί θα τσακωθεί με άλλα παιδιά.
Η σημασία της γονικής εξουσίας
Η μητέρα και ο πατέρας δεν πρέπει να χάνουν από τα μάτια τους διαφορετικές πτυχές της εκπαίδευσης. Πρέπει να εξηγήσετε τα πάντα στο μωρό σε μια γλώσσα που καταλαβαίνει. Έχοντας ωριμάσει, το παιδί δεν θα χρειάζεται πλέον γονική ηθική και θα αρχίσει να διαμαρτύρεται. Μην αφήνετε το μωρό μόνο του με το πρόβλημα, να είστεκοντά, βοηθήστε, αλλά μην κάνετε τα πάντα για αυτόν, γιατί το παιδί πρέπει να αποκτήσει τη δική του εμπειρία.
Η οικογένεια είναι ένας ασφαλής χώρος όπου μπορείτε να διδάξετε και να προετοιμάσετε ένα μικρό άτομο για διαφορετικές καταστάσεις, να διαμορφώσετε διαφορετικές συμπεριφορές. Οι γονείς δείχνουν στο μωρό τι είναι καλό και τι κακό, τι μπορεί και τι δεν μπορεί να γίνει. Να θυμάστε ότι είστε ιδανικό, παράδειγμα για το παιδί σας. Εάν διδάσκετε ένα παιδί ότι το ψέμα είναι κακό, μην του λέτε ψέματα μόνοι σας.
Αντί για συμπέρασμα
Συμβαίνει ότι οι γονείς δεν μπορούν να βρουν μια κοινή λύση για την εκπαίδευση και προκύπτουν συγκρούσεις. Το παιδί δεν χρειάζεται να το δει και να το ακούσει καθόλου. Να θυμάστε ότι αυτή είναι μια νέα προσωπικότητα με τις δικές της δυνατότητες, πόρους, επιθυμίες και όχι απλώς μια γονική συνέχεια που μπορεί να πραγματοποιήσει τις ανεκπλήρωτες ελπίδες σας. Η προσωπική εκπαίδευση δεν είναι μια εύκολη διαδικασία, αλλά πολύ ενδιαφέρουσα!
