Κάθε ζωντανό ον αλληλεπιδρά κατά κάποιο τρόπο με τον έξω κόσμο. Στη διαδικασία της αλληλεπίδρασης εμφανίζονται δύο στοιχεία: το υποκείμενο, που επηρεάζει σκόπιμα το περιβάλλον και το αντικείμενο, το οποίο γίνεται υποκείμενο ικανοποίησης των αναγκών του υποκειμένου. Αν μιλάμε για τις δραστηριότητες των ανθρώπων, τότε μπορεί να οριστεί ως μια συνειδητά κατευθυνόμενη δραστηριότητα για την επίτευξη ενός καθορισμένου στόχου ή πολλών στόχων. Ως συνήθως, ο στόχος αφενός συνδέεται με τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες που απαιτούν ικανοποίηση και αφετέρου με τις απαιτήσεις της κοινωνίας για έναν άνθρωπο.
Γενική έννοια της δραστηριότητας
Η ανθρώπινη δραστηριότητα έχει μια σειρά από δικά της χαρακτηριστικά. Πρώτον, όπως ήδη αναφέρθηκε, η συνείδηση είναι χαρακτηριστικό της ανθρώπινης δραστηριότητας (οι άνθρωποι γνωρίζουν τους στόχους, τις μεθόδους και τα μέσα για την επίτευξή τους και προβλέπουν τα αποτελέσματα). Η επιστημονική ψυχολογία δηλώνει ότι χωρίς την επίγνωση του στόχου από το άτομο, δεν μπορεί κανείς να μιλήσει για δραστηριότητα, γιατί απλώς θα είναι δραστηριότητα. Η παρορμητική συμπεριφορά υπόκειται σε συναισθήματα και ανάγκες και είναι χαρακτηριστικό των ζώων. Κατα δευτερον,είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς την ανθρώπινη δραστηριότητα χωρίς την κατασκευή, τη χρήση και την επακόλουθη αποθήκευση εργαλείων. Τρίτον, τα ερωτήματα της ψυχολογίας της δραστηριότητας αφορούν επίσης μια κοινωνική φύση, επειδή η κοινωνία ή μια ομάδα είναι που εκπαιδεύει, δείχνει σε ένα άτομο τι και πώς να κάνει. Χάρη σε αυτό το είδος αλληλεπίδρασης, ένα άτομο δημιουργεί σχέσεις με άλλους ανθρώπους, έχει διαφορετικό τύπο σχέσης μαζί τους.
Η μελέτη της ψυχολογίας της δραστηριότητας στο πλαίσιο των μελετών των σοβιετικών ψυχολόγων (A. N. Leontiev, S. L. Rubinstein, A. A. Smirnov, B. M. Teplov, κ.λπ.) έδειξε ότι η φύση της ροής και της ανάπτυξης διαφόρων διαδικασιών στο η ψυχή εξαρτάται από τα χαρακτηριστικά της δραστηριότητας του φορέα της συνείδησης, τη κινητήρια σφαίρα της. Επίσης, τα αποτελέσματα των πειραμάτων των A. N. Leontiev και P. Ya. Galperin δείχνουν ότι η εσωτερική ιδανική δράση διαμορφώνεται με βάση το εξωτερικό υλικό μέσω διαδοχικών αλλαγών στο τελευταίο. Αυτή η διαδικασία ονομάστηκε εσωτερίκευση.
Διαφορές μεταξύ δραστηριότητας και δραστηριοτήτων
Η δραστηριότητα είναι ένα κοινό χαρακτηριστικό για όλα τα έμβια όντα, ανεξάρτητα από το επίπεδο οργάνωσης και ανάπτυξης. Εξάλλου, είναι αυτή που βοηθά στη διατήρηση των ζωτικών συνδέσεων όλων των όντων με το περιβάλλον. Αξίζει να σημειωθεί ότι η πηγή μιας τέτοιας δραστηριότητας είναι οι ανάγκες που διεγείρουν τον ζωντανό οργανισμό να δράσει για να τις ικανοποιήσει. Οι ανθρώπινες ανάγκες και οι ανάγκες των ζώων έχουν ομοιότητες και διαφορές. Οι βασικές φυσικές ανάγκες είναι χαρακτηριστικές και των δύο, αλλά άλλες ανώτερες είναι χαρακτηριστικές μόνο ενός ατόμου, επειδή εκδηλώνονται υπό την επίδραση κοινωνικώνεκπαίδευση.
Οι ερωτήσεις της ψυχολογίας λαμβάνουν επίσης υπόψη τις διαφορές μεταξύ δραστηριότητας και δραστηριότητας. Το κύριο χαρακτηριστικό γνώρισμα είναι ότι η δραστηριότητα εξαρτάται από την ανάγκη για ένα αντικείμενο και η δραστηριότητα εξαρτάται από την ανάγκη για την ίδια τη δραστηριότητα. Επίσης η δραστηριότητα είναι πρωταρχική σε σχέση με τη δραστηριότητα. Άλλωστε το πρώτο εκδηλώνεται και στις σκέψεις, τα σχέδια, τις φαντασιώσεις μας, αλλά το δεύτερο συνδέεται με αντικείμενα, μέσα. Πρέπει να σημειωθεί ότι η δραστηριότητα είναι συνοδευτικό στοιχείο σε όλη τη διαδικασία της δραστηριότητας. Η δραστηριότητα εξασφαλίζει τον υπολογισμό των δυνάμεων, του χρόνου, των ευκαιριών, την κινητοποίηση των ικανοτήτων, την υπέρβαση της αδράνειας, ενεργοποιεί όλα όσα θα βοηθήσουν στην επίτευξη ενός αποτελέσματος. Η δραστηριότητα είναι μια πολύ σημαντική και σημαντική έννοια στη ζωή του ανθρώπου. Η ψυχολογία υπογραμμίζει μια ορισμένη δομική οργάνωση αυτού του φαινομένου.
Δραστηριότητα και η δομή των στοιχείων της
Η δομή της δραστηριότητας στην ψυχολογία έχει σημαντική τεκμηρίωση ως αποτέλεσμα πολλών θεωρητικών και εμπειρικών μελετών. Ο κύριος καθοριστικός παράγοντας της ανθρώπινης δραστηριότητας είναι η ανάγκη. Η οικιακή ψυχολογία προσδιορίζει μια ομάδα στοιχείων που θα περιγραφούν παρακάτω.
Το πρώτο στοιχείο αυτού του σχήματος είναι η ανάγκη. Ορίζεται ως μια κατάσταση έντονης δυσαρέσκειας που διεγείρει τη δραστηριότητα που στοχεύει στην εύρεση ενός αντικειμένου που θα ικανοποιήσει αυτή την κατάσταση. Οι ανθρώπινες ανάγκες επηρεάζονται όχι μόνο από τη φύση και τη φυσιολογία, αλλά και από την κοινωνικοποίηση και την ανατροφή. Με βάση αυτά τα δεδομένα, η βιβλιογραφία ψυχολογίας παρέχει δύο ταξινομήσεις:
- Είδη αναγκών ανάλογα με το αντικείμενο - υλικές και πνευματικές.
- Τύποι αναγκών ανάλογα με την προέλευση - φυσικές και πολιτιστικές.
Οι επιστήμονες σημειώνουν ότι μια ανάγκη είναι σαν μια ώθηση ώστε ένα άτομο να μπορεί να είναι ενεργό. Αλλά όχι μόνο αυτό το φαινόμενο καθοδηγείται από τον άνθρωπο. Σημαντική θέση κατέχει η έννοια του κινήτρου.
Αν ένα άτομο έχει ανάγκη για νέες γνώσεις, τότε μπορεί να παρακολουθήσει ένα μάθημα ψυχολογίας λόγω αυξανόμενου κινήτρου. Οι ψυχολόγοι ερμηνεύουν αυτή την έννοια με όρους μιας παρόρμησης για δράση, η οποία συνδέεται με την επιθυμία να ικανοποιηθεί μια ανάγκη και η οποία έχει μια σαφή κατεύθυνση. Η ανάγκη δεν έχει ξεκάθαρο όραμα, δεν υπάρχει θέμα, αλλά το κίνητρο είναι η συγκεκριμένη έκφρασή της. Η ψυχολογία εξετάζει τα κίνητρα, το σύνολο και τους τύπους τους. Εν συντομία, χωρίζει τα κίνητρα σε συνειδητά και ασυνείδητα. Τα πρώτα μπορούν να εκφραστούν με λόγια, τα δεύτερα όχι, γιατί είναι απωθημένα. Πρέπει να σημειωθεί ότι δεν πρέπει να ταυτίζει κανείς ένα κίνητρο με έναν στόχο, γιατί συμβαίνει συχνά διαφορετικά κίνητρα να ενώνονται από έναν στόχο και διαφορετικούς στόχους να ενώνονται από ένα κίνητρο.
Ο στόχος της επιστημονικής ψυχολογίας ορίζεται ως το τελικό αποτέλεσμα μιας δραστηριότητας που υπάρχει στη φαντασία ενός ανθρώπου και την οποία θέλει να πετύχει. Η έκφραση του στόχου μπορεί να παρατηρηθεί τόσο στο υλικό όσο και στο νοητικό επίπεδο. Ο στόχος, με τη σειρά του, χωρίζεται σε συγκεκριμένες εργασίες που βοηθούν στην επίτευξη του επιθυμητού αποτελέσματος.
Έτσι, το ελάχιστο στοιχείο μιας δραστηριότητας που εκτελεί μια συγκεκριμένη εργασία είναι μια ενέργεια.
Η δομή της δραστηριότητας στην ψυχολογία αποτελείται από τέτοια στοιχεία. Το παρακάτω διάγραμμα θα βοηθήσει στην οπτική αντίληψη των πληροφοριών:
Ανάγκη - Κίνητρο - Σκοπός - Δράση - Αποτέλεσμα.
Τύποι δραστηριότητας
Οι επιστήμονες συζητούν τη δραστηριότητα ως μια εξωτερική φυσική και εσωτερική νοητική έννοια. Από αυτή την άποψη, η ψυχολογία διακρίνει τις ακόλουθες ενέργειες που παρέχουν εσωτερική νοητική δραστηριότητα: αντιληπτική διαδικασία (αντίληψη), διαδικασία σκέψης, μνημονική διαδικασία (μνήμη), φανταστική διαδικασία (φαντασία). Αυτή η εσωτερική δραστηριότητα είναι που προετοιμάζει τις εξωτερικές ενέργειες. Χάρη σε αυτά, μπορείτε να δημιουργήσετε ένα σχέδιο, να σκεφτείτε όλες τις πτυχές της επίτευξης του στόχου και να φανταστείτε το τελικό αποτέλεσμα. Επιπλέον, με τη βοήθεια της μνήμης, ένα άτομο δεν θα επαναλάβει τα λάθη που έγιναν νωρίτερα.
Η δομή της δραστηριότητας στην ψυχολογία, δηλαδή η εσωτερική, έχει δύο κύρια χαρακτηριστικά. Πρώτον, στη δομή είναι το ίδιο με το εξωτερικό, οι διαφορές έχουν τη μορφή ροής: οι λειτουργίες και οι ενέργειες συμβαίνουν με φανταστικά αντικείμενα και όχι με πραγματικά, αντίστοιχα, το αποτέλεσμα της δραστηριότητας είναι επίσης νοητικό. Δεύτερον, η εσωτερική δραστηριότητα σχηματίστηκε από την εξωτερική δραστηριότητα στη διαδικασία της εσωτερίκευσης. Για παράδειγμα, στην αρχή τα παιδιά διαβάζουν δυνατά και μόνο μετά από λίγο γίνεται μετάβαση στην εσωτερική ομιλία.
Αλλά η εξωτερική δραστηριότητα παράγει εξωτερικές αντικειμενικές ενέργειες, δηλαδή κινητικές (πόζες, κινήσεις στο χώρο), εκφραστικές κινήσεις (εκφράσεις προσώπου και παντομιμικές), χειρονομίες, κινήσεις που σχετίζονται με την ομιλία (φωνητικές χορδές).
Θεωρείται η αντίθετη διαδικασία εσωτερίκευσηςδιαδικασία εξωτερίκευσης. Βρίσκεται στο γεγονός ότι οι εξωτερικές δράσεις δημιουργούνται ως αποτέλεσμα του μετασχηματισμού των εσωτερικών δομών που διαμορφώθηκαν με βάση την εσωτερίκευση.
Λειτουργία, έλεγχος, αξιολόγηση: τι είναι
Η δομή της δραστηριότητας στην ψυχολογία περιέχει πολλά στοιχεία, και το πιο συγκεκριμένο, που πραγματοποιείται στο περιβάλλον, είναι μια επέμβαση. Οι θεωρητικοί επιστήμονες έχουν ορίσει μια λειτουργία ως έναν τρόπο εκτέλεσης ορισμένων ενεργειών ανάλογα με την κατάσταση. Η λειτουργία παρέχει την τεχνική πτυχή της ενέργειας, επειδή μπορεί να εκτελεστεί με διαφορετικές λειτουργίες ή με διαφορετικούς τρόπους.
Το αποτέλεσμα της δραστηριότητας, όταν επιτευχθεί, περνά από τα στάδια της αξιολόγησης και του ελέγχου. Ο έλεγχος συγκρίνει το αποτέλεσμα με την αρχική εικόνα και σκοπό. Η αξιολόγηση αποκαλύπτει τον βαθμό συμφωνίας μεταξύ του αποτελέσματος και του στόχου. Η αξιολόγηση είναι σαν το τελευταίο στάδιο ελέγχου. Μια θετική αξιολόγηση υποδηλώνει ικανοποίηση και θετικότητα της δραστηριότητας γενικά, και μια αρνητική - το αντίστροφο. Εάν δεν σας αρέσει το αποτέλεσμα, τότε με τη βοήθεια του ελέγχου μπορείτε να το στείλετε για αναθεώρηση αν είναι δυνατόν.
Δραστηριότητα: Φόρμες
Η οικιακή ψυχολογία έχει αναπτύξει μια ταξινόμηση μορφών δραστηριότητας. Αυτό περιλαμβάνει παιχνίδι, μαθησιακές δραστηριότητες και δραστηριότητες εργασίας. Εξετάστε τα πάντα με τη σειρά.
Το Το παιχνίδι είναι η κορυφαία δραστηριότητα για τα παιδιά, γιατί χάρη σε αυτό μιμούνται τη ζωή των ενηλίκων, τον φανταστικό τους κόσμο, μαθαίνουν και αναπτύσσονται. Το παιχνίδι δεν θα δώσει στο παιδί υλικές αξίες και τα υλικά αγαθά δεν θα γίνουν προϊόν του, αλλά αυτόανταποκρίνεται σε όλες τις παραμέτρους των αναγκών των παιδιών. Το παιχνίδι χαρακτηρίζεται από ελευθερία, απομόνωση, μη παραγωγικότητα. Εξασφαλίζει την κοινωνικοποίηση του παιδιού, αναπτύσσει τις επικοινωνιακές του δεξιότητες, τον ηδονισμό, τη γνωστικότητα και τη δημιουργικότητά του. Έχει επίσης αντισταθμιστικές λειτουργίες. Το παιχνίδι έχει τα υποείδη του. Αυτό είναι ένα θεματικό παιχνίδι, ένα παιχνίδι ρόλων, ένα παιχνίδι με κανόνες. Το παιδί, περνώντας από ένα ορισμένο στάδιο ανάπτυξης, αρχίζει να παίζει άλλα παιχνίδια. Σε αυτή τη μορφή δραστηριότητας, ένα παιδί μπορεί να εκφράσει τα συναισθήματά του, τα συναισθήματά του και αυτό είναι μια τεράστια υπόδειξη στους γονείς. Επίσης, εάν ένα παιδί έχει μια τραυματική εμπειρία, είναι καλύτερο να το επιλύσετε μέσω του παιχνιδιού.
Η επόμενη μορφή δραστηριότητας που κατακτά ένα άτομο καθώς μεγαλώνει είναι η μαθησιακή δραστηριότητα. Με τη βοήθειά του, οι άνθρωποι λαμβάνουν γενικευμένη θεωρητική γνώση, κύριο θέμα και γνωστικές ενέργειες. Η διδασκαλία παρέχει μια κοινωνική λειτουργία, τη διαδικασία ενσωμάτωσης ενός νεαρού ατόμου στο σύστημα των κοινωνικών αξιών και της κοινωνίας ως τέτοιας. Στη διαδικασία των μαθησιακών δραστηριοτήτων, μπορείτε να αναπτύξετε τις ικανότητές σας, να αποκρυσταλλώσετε τις γνώσεις σας. Το παιδί μαθαίνει την πειθαρχία, σχηματίζει τη θέληση.
Οι επιστήμονες πιστεύουν ότι η υψηλότερη εκδήλωση δραστηριότητας είναι ο τοκετός. Η εργασιακή δραστηριότητα περιλαμβάνει τον αντίκτυπο στη φύση με τη βοήθεια εργαλείων και τη χρήση της για τους δικούς τους καταναλωτικούς σκοπούς. Η εργασία χαρακτηρίζεται από ευαισθητοποίηση, κατανάλωση ενέργειας, καθολική αναγνώριση και σκοπιμότητα. Μετά την αποφοίτηση από πανεπιστήμιο ή άλλο ίδρυμα ή, γενικά, αμέσως μετάσχολείο, ένα άτομο ξεκινά την επαγγελματική του πορεία. Η ψυχολογική δομή της επαγγελματικής δραστηριότητας έχει τα ακόλουθα στοιχεία:
Συνειδητός Σκοπός - Αντικείμενο Εργασίας - Μέσα Εργασίας - Χρησιμοποιούμενη Τεχνολογία - Λειτουργία Εργασίας.
Θεωρίες ψυχολογίας δραστηριότητας
Η θεωρία της δραστηριότητας είναι ένα από τα κύρια μεθοδολογικά θεμέλια για τη διεξαγωγή έρευνας σχετικά με την ψυχή και τη συνείδηση. Στο πλαίσιο της, η δραστηριότητα μελετάται ως φαινόμενο που μεσολαβεί σε όλα τα ψυχικά φαινόμενα και διεργασίες. Μια τέτοια επιστημονική άποψη συνάντησε κριτική από ξένους ψυχολόγους. Η βιβλιογραφία για την ψυχολογία της δραστηριότητας χρονολογείται από τη δεκαετία του 1920 και συνεχίζει να αναπτύσσεται σήμερα.
Υπάρχουν δύο ερμηνείες προς αυτή την κατεύθυνση. Το πρώτο περιγράφεται από τον S. L. Rubinshtein, ο οποίος ανέπτυξε την αρχή της ενότητας της συνείδησης και της δραστηριότητας. Το δεύτερο δημιουργήθηκε από τον διάσημο επιστήμονα A. N. Leontiev, ο οποίος έθεσε το ζήτημα της κοινότητας της δομής της εξωτερικής και εσωτερικής νοητικής δραστηριότητας.
Θεωρία της δραστηριότητας του S. L. Rubinshtein
Αυτός ο επιστήμονας μελετά την ψυχή αποκαλύπτοντας τις ουσιαστικές και αντικειμενικές σχέσεις της μέσω της δραστηριότητας. Ο Ρουμπινστάιν υποστηρίζει ότι δεν πρέπει κανείς να αντιλαμβάνεται την εσωτερική δραστηριότητα της ψυχής ως αυτή που διαμορφώνεται μέσω της μεταμόρφωσης του εξωτερικού. Ο ντετερμινισμός έγκειται στο γεγονός ότι οι εσωτερικές συνθήκες γίνονται διαμεσολαβούμενο στοιχείο εξωτερικών αιτιών. Η συνείδηση και η δραστηριότητα δεν είναι δύο μορφές έκφρασης ενότητας, αλλά δύο περιπτώσεις που δημιουργούν μια αδιαίρετη ενότητα.
Η θεωρία δραστηριότητας του A. N. Leontiev
Ένας ερευνητής ψυχολόγος θεωρεί την ψυχή μία από τις μορφές αντικειμενικής δραστηριότητας. Ο Leontiev είναι υποστηρικτής της θεωρίας της εσωτερίκευσης και ισχυρίζεται ότι η εσωτερική δραστηριότητα διαμορφώνεται ως αποτέλεσμα της μετάβασης των εξωτερικών ενεργειών σε εσωτερικές νοητικές. Ο επιστήμονας διαιρεί τη δραστηριότητα και τη συνείδηση ανάλογα με τον τύπο της διαδικασίας σχηματισμού της εικόνας και την ίδια την εικόνα. Έχοντας διατυπώσει μια τέτοια θεωρία όπως η δομή της δραστηριότητας στην ψυχολογία, ο Λεοντίεφ δημοσίευσε τα συλλεγόμενα έργα του τη δεκαετία του 1920. Ο ερευνητής εργάστηκε υπό την επίβλεψη του L. S. Vygotsky, μελετώντας μνημονικές διαδικασίες, τις οποίες ερμήνευσε σύμφωνα με την αντικειμενική δραστηριότητα. Στη δεκαετία του '30 του εικοστού αιώνα, ηγήθηκε της σχολής δραστηριότητας του Kharkov και συνέχισε τις θεωρητικές και πειραματικές του εξελίξεις σε αυτό το πρόβλημα. Για επτά χρόνια από το 1956 έως το 1963, ο Λεοντίεφ διεξήγαγε πειράματα. Τα αποτελέσματα ήταν ότι απέδειξε τη δυνατότητα σχηματισμού φωνητικής ακοής σε άτομα με όχι πολύ καλή ακοή στη μουσική με βάση την κατάλληλη δράση. Η πρότασή του να θεωρηθεί η δραστηριότητα ως σύνολο ενεργειών και πράξεων έγινε αποδεκτή θετικά στον επιστημονικό ψυχολογικό κόσμο. Ο Λεοντίεφ μελέτησε επίσης πώς προέκυψε και αναπτύχθηκε η ψυχή κατά την εξελικτική περίοδο, πώς προέκυψε η συνείδηση στη διαδικασία της ανθρώπινης ανάπτυξης, τη σχέση μεταξύ δραστηριότητας και συνείδησης, τη σχετική με την ηλικία ανάπτυξη της ψυχής και της συνείδησης, την κινητήρια και σημασιολογική σφαίρα, τη μεθοδολογία και ιστορία της ψυχολογίας.
Η θεωρία της δραστηριότητας του Vygotsky
Χρησιμοποιούσε τη θεωρία της δραστηριότητας για να εξηγήσει τις ιδιαιτερότητες της ψυχής των ανθρώπων και ο Λεβ Σεμένοβιτς. Ανέπτυξε τη θεωρία του ανώτερου νοητικούλειτουργεί και ήταν οπαδός της θεωρίας της εσωτερίκευσης.
Ο επιστήμονας ονόμασε τις γνωστικές διαδικασίες που ενεργοποιούνται στον ψυχισμό μας τις υψηλότερες νοητικές λειτουργίες. Πίστευε ότι νωρίτερα, όταν η κοινωνία ήταν πρωτόγονη, οι σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων ήταν οι υψηλότερες ψυχικές λειτουργίες. Όμως στη διαδικασία της εξέλιξης αυτές οι σχέσεις εσωτερικεύτηκαν, μετατράπηκαν σε ψυχικά φαινόμενα. Το κύριο χαρακτηριστικό του HMF είναι η διαμεσολάβηση με τη βοήθεια ορισμένων συμβόλων και σημείων. Ακόμη και πριν από την εμφάνιση του λόγου, οι άνθρωποι επικοινωνούσαν, μετέδιδαν γνώση και πληροφορίες χρησιμοποιώντας σημάδια. Αυτό σημαίνει ότι οι νοητικές μας διεργασίες λειτουργούσαν σε ένα σύστημα σημείων. Αλλά αν αρχίσετε να αποκρυπτογραφείτε τη λέξη, θα διαπιστώσετε ότι είναι επίσης ένα συγκεκριμένο σημάδι.
Υψηλότερες νοητικές λειτουργίες εντοπίζονται στους μετωπιαίους λοβούς του εγκεφαλικού φλοιού. Υπάρχουν διάφορα στάδια γένεσης HMF:
- Η μορφή των σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων είναι μια διαψυχική διαδικασία.
- Εσωτερικισμός.
- Και στην πραγματικότητα, η υψηλότερη νοητική λειτουργία είναι μια ενδοψυχική διαδικασία.
Οι θεωρίες δραστηριότητας έχουν ήδη γίνει και θα γίνουν το θεμέλιο για πολλές ψυχολογικές μελέτες στον οικιακό χώρο.
