Ένας άνθρωπος γεννιέται, περνώντας από ορισμένα στάδια ενηλικίωσης στο μέλλον. Σε άμεση εξάρτηση από αυτή την αντικειμενική φυσική διαδικασία είναι η ψυχολογική του ευεξία. Σε ορισμένες στιγμές, οι άνθρωποι τείνουν να βιώνουν κρίσεις που σχετίζονται με την ηλικία. Για κάθε άτομο, είναι φυσικά μεταβατικά στάδια, που φέρουν ορισμένους κινδύνους και βάσανα, καθώς και την ευκαιρία να βελτιωθεί και να αναπτυχθεί.
Είναι ενδιαφέρον ότι η λέξη "κρίση" από την κινεζική γλώσσα μεταφράζεται μάλλον διφορούμενα. Η ορθογραφία του αποτελείται από δύο χαρακτήρες, ο πρώτος από τους οποίους σημαίνει "κίνδυνος" και ο δεύτερος "ευκαιρία".
Η κρίση, ανεξάρτητα από το σε ποιο επίπεδο θα εξεταστεί, σε κρατικό ή προσωπικό επίπεδο, είναι ένα είδος αρχής, ένα ορισμένο σκηνικό. Δίνει μια ευκαιρία για λίγοσταματήσουν να σκέφτονται και να ορίζουν νέους στόχους, ενώ αναλύουν τις δεξιότητες και τις δυνατότητές τους. Μερικές φορές αυτή η διαδικασία είναι συνειδητή και μερικές φορές όχι. Επιπλέον, οι κρίσεις ανάπτυξης της προσωπικότητας που σχετίζονται με την ηλικία δεν συνδέονται πάντα με μια συγκεκριμένη ηλικία. Σε ορισμένα άτομα εμφανίζονται νωρίτερα κατά ενάμιση χρόνο, ενώ σε άλλα αναπτύσσονται αργότερα. Ναι, και προχωρούν με διάφορους βαθμούς έντασης. Ωστόσο, σε κάθε περίπτωση, είναι σημαντικό για τον καθένα μας να κατανοήσει τις κύριες αιτίες των κρίσεων που σχετίζονται με την ηλικία στην ανάπτυξη της προσωπικότητας, καθώς και την τυπική τους πορεία. Όλα αυτά θα σας επιτρέψουν να επιβιώσετε με μικρή απώλεια και με μέγιστο όφελος τόσο για εσάς όσο και για τους συγγενείς και τους φίλους σας.
Ορισμός της έννοιας
Η κρίση ανάπτυξης που σχετίζεται με την ηλικία είναι ένα από τα φυσικά μεταβατικά στάδια για κάθε άτομο. Έρχεται τη στιγμή που το άτομο αρχίζει να συνοψίζει τα προσωπικά του επιτεύγματα και δεν είναι ικανοποιημένο με το αποτέλεσμα. Ταυτόχρονα, ένα άτομο αρχίζει να αναλύει το παρελθόν του, προσπαθώντας να καταλάβει τι έκανε λάθος.
Κατά τη διάρκεια της ζωής μας περνάμε περισσότερες από μία περιόδους κρίσης. Και το καθένα από αυτά δεν ξεκινά ξαφνικά. Αυτή η κατάσταση βασίζεται στη δυσαρέσκεια που έχει συσσωρευτεί ως αποτέλεσμα της ασυμφωνίας μεταξύ του αναμενόμενου αποτελέσματος και της πραγματικότητας που έχει έρθει. Γι' αυτό είμαστε πιο εξοικειωμένοι με την κρίση της μέσης ηλικίας. Άλλωστε, όταν τον πλησιάζει, ο άνθρωπος έχει πολλά χρόνια εμπειρίας πίσω του, η οποία του δίνει μεγάλες αφορμές για να σκεφτεί τα επιτεύγματα, το παρελθόν, καθώς και να συγκρίνει τον εαυτό του με άλλους.
Συμβαίνει επίσης ότι ένα άτομο, νομίζοντας ότι έχειη κρίση δεν υποδηλώνει καν ότι πάσχει από άλλες ψυχικές παθήσεις. Και δεν έχουν καμία σχέση με το πέρασμα των ψυχολογικών σταδίων της ζωής. Και αν στα παιδιά είναι αρκετά εύκολο να παρατηρήσουμε κρίσεις ηλικιακής ανάπτυξης, τότε στους ενήλικες είναι δύσκολο να το κάνουμε. Άλλωστε, κάθε ένα από αυτά τα στάδια διαρκεί από επτά έως δέκα χρόνια, περνώντας είτε σχεδόν ανεπαίσθητα είτε φανερό στους άλλους.
Ωστόσο, η ηλικιακή κρίση ανάπτυξης είναι ένα αρκετά παγκόσμιο φαινόμενο. Για παράδειγμα, άτομα ηλικίας 30 και 35 ετών μπορούν να λύσουν περίπου τα ίδια προβλήματα. Αυτό καθίσταται δυνατό λόγω των υπαρχουσών χρονικών αλλαγών.
Οι κρίσεις ψυχικής ανάπτυξης που σχετίζονται με την ηλικία πρέπει να διακρίνονται από αυτές που σχετίζονται με αντικειμενικές βιογραφικές αλλαγές. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει απώλεια περιουσίας ή συγγενών κ.λπ. Για τις κρίσεις που σχετίζονται με την ηλικία στην ανθρώπινη ανάπτυξη, μια τέτοια κατάσταση του ατόμου είναι χαρακτηριστική, όταν εξωτερικά όλα είναι καλά μαζί του, αλλά η ψυχική του κατάσταση αφήνει πολλά να είναι επιθυμητά. Για να βελτιώσει την εσωτερική του ευημερία, ένα άτομο επιδιώκει να προκαλέσει αλλαγές, ακόμα κι αν είναι καταστροφικές. Με αυτό θέλει να αλλάξει τη ζωή του, καθώς και την εσωτερική κατάσταση. Οι άνθρωποι γύρω συχνά δεν καταλαβαίνουν αυτό το άτομο, θεωρώντας τα προβλήματά του τραβηγμένα.
Γνώμες ψυχολόγων
Η αναπτυξιακή κρίση που σχετίζεται με την ηλικία είναι ένα φαινόμενο που θεωρείται φυσιολογικά φυσιολογικό. Εμφανίζεται στους περισσότερους ανθρώπους και αποτελεί προϋπόθεση για την ανάπτυξη του ατόμου λόγω αλλαγής των αξιών της ζωής του. Ωστόσο, όχι όλοι οι ψυχοθεραπευτές και οι ψυχολόγοισυμφωνώ με αυτό. Ορισμένοι από αυτούς πιστεύουν ότι η ηλικιακή κρίση ανάπτυξης είναι μια παθολογική διαδικασία και προκαλείται από μια σειρά από εξαρτήσεις και αιτιολογικούς λόγους. Σε ορισμένες περιπτώσεις, το άτομο μπορεί να αναπτύξει ακόμη και παθολογικές καταστάσεις. Για να αποφευχθεί αυτό, θα απαιτηθεί η παρέμβαση ειδικού και η χρήση φαρμάκων. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να αντιμετωπίζονται οι επερχόμενες κρίσεις της ηλικιακής ανάπτυξης με τον ίδιο τρόπο όπως κάθε ψυχική διαταραχή ή απόκλιση.
Ο L. S. Vygotsky είχε μια κάπως διαφορετική γνώμη. Με την έρευνά του, που έπαιξε μεγάλο ρόλο στην ανάπτυξη της εγχώριας ψυχοθεραπείας, απέδειξε ότι η ηλικιακή κρίση ψυχικής ανάπτυξης δεν είναι καθόλου παθολογία. Σύμφωνα με τον Vygotsky, το επόμενο στάδιο στη νοητική ανάπτυξη ενός ατόμου, ειδικά που εμφανίζεται στην παιδική ηλικία, επιτρέπει το σχηματισμό μιας ισχυρότερης προσωπικότητας, η οποία χαρακτηρίζεται από ισχυρή αντίσταση στις αρνητικές εκδηλώσεις του περιβάλλοντος κόσμου. Ωστόσο, αυτό γίνεται εφικτό με την ομαλή εμφάνιση μιας περιόδου κρίσης, καθώς και με τη σωστή στάση των γύρω ανθρώπων ή των ψυχολόγων (αν η παρέμβασή τους είναι απαραίτητη).
Στάδια ζωής και τα προβλήματά τους
Οι ψυχολόγοι αποφάσισαν την περιοδοποίηση των κρίσεων της ηλικιακής ανάπτυξης. Η γνώση γι' αυτό επιτρέπει σε κάθε άτομο όχι μόνο να προετοιμαστεί εκ των προτέρων για τους παράγοντες άγχους, αλλά και να περάσει από κάθε ένα από αυτά τα στάδια της ζωής όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματικά για το άτομο. Αυτό θα επιτρέψει στο άτομο να επιτύχει τους στόχους του.
Σχεδόν σε κάθε ηλικιακό στάδιο υπάρχει ανάγκη γιαλήψη μιας απόφασης, η οποία ορίζεται, κατά κανόνα, από την κοινωνία. Ξεπερνώντας τα προβλήματα που έχουν προκύψει, ένα άτομο μπορεί να ζήσει τη ζωή του με μεγαλύτερη ασφάλεια. Μερικές φορές όμως δεν βρίσκει τη σωστή λύση. Σε αυτή την περίπτωση, σίγουρα θα έχει περισσότερα παγκόσμια προβλήματα. Εάν ένα άτομο δεν τα αντιμετωπίσει, τότε αυτό απειλεί την εμφάνιση μιας νευρωτικής κατάστασης. Απλώς τον ρίχνουν εκτός τροχιάς.
Ορισμένα στάδια και κρίσεις της ηλικιακής ανάπτυξης περιγράφονται στην ψυχολογία μάλλον κακώς. Αυτό αφορά, για παράδειγμα, την περίοδο των 20-25 ετών. Οι ηλικιακές κρίσεις 30-40 ετών θεωρούνται πιο διάσημες, με καταστροφική δύναμη που δεν είναι πλήρως κατανοητή. Πράγματι, σε αυτή την ηλικία, συχνά άνθρωποι που έχουν φαινομενική ευημερία αλλάζουν ξαφνικά τη ζωή τους. Αρχίζουν να διαπράττουν απολύτως απερίσκεπτες πράξεις, καταστρέφοντας τα ήδη διαμορφωμένα σχέδιά τους.
Σαφώς περιγράφονται οι κρίσεις της ηλικιακής ανάπτυξης στα παιδιά. Αυτές οι περίοδοι ανάπτυξης της ανθρώπινης ψυχής απαιτούν ιδιαίτερη προσοχή από τους γονείς. Εάν ένα από αυτά τα στάδια δεν περάσει, το πρόβλημα των κρίσεων της ηλικιακής ανάπτυξης επιδεινώνεται. Είναι στρωμένα το ένα πάνω στο άλλο.
Οι κρίσεις της παιδικής ηλικίας αφήνουν ένα ιδιαίτερα ισχυρό αποτύπωμα στον χαρακτήρα ενός ατόμου. Συχνά μπορούν να καθορίσουν την κατεύθυνση ολόκληρης της μελλοντικής του ζωής. Για παράδειγμα, ένα παιδί που στερείται βασικής εμπιστοσύνης μπορεί να μην είναι ικανό να εκφράσει βαθιά προσωπικά συναισθήματα στην ενήλικη ζωή του. Και ένα άτομο που δεν του επιτρεπόταν να αισθανθεί ανεξαρτησία στην παιδική ηλικία δεν μπορεί να βασιστεί στην προσωπική δύναμη στο μέλλον. Μένει για μια ζωήβρεφικό, αναζητώντας αντικαταστάτη του γονέα στην αδελφή ψυχή του ή στις αρχές. Μερικές φορές τέτοιοι άνθρωποι χαίρονται να διαλύονται σε μια κοινωνική ομάδα. Το ίδιο παιδί που δεν έχει μάθει να εργάζεται σκληρά θα αντιμετωπίσει αργότερα προβλήματα με τον καθορισμό στόχων, καθώς και με την εξωτερική και εσωτερική πειθαρχία. Οι γονείς, έχοντας χάσει χρόνο και δεν δίνουν τη δέουσα προσοχή στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων του παιδιού, με την αδράνειά τους θα οδηγήσουν στο γεγονός ότι ένα μικρό άτομο θα έχει μια σειρά από συμπλέγματα. Στην ενήλικη ζωή, αυτό θα του προκαλέσει δυσκολίες, που θα είναι απίστευτα δύσκολο να ξεπεραστούν.
Συχνά, οι γονείς καταστέλλουν τη φυσική εφηβική εξέγερση του παιδιού τους. Αυτό δεν επιτρέπει στο παιδί να περάσει το κατάλληλο στάδιο της κρίσης ηλικίας. Και το γεγονός ότι τέτοιοι άνθρωποι δεν ανέλαβαν την ευθύνη για τη ζωή τους στην παιδική ηλικία σίγουρα θα τρέξει σαν κόκκινο νήμα σε όλα τα επόμενα χρόνια. Θυμίζει παιδική ηλικία και κατά το πέρασμα της κρίσης της μέσης ηλικίας. Εξάλλου, τα περισσότερα από τα σκιώδη πλαίσια ενός ατόμου αναπτύσσονται ακριβώς στην προσχολική και σχολική περίοδο.
Καθένας από εμάς πρέπει να βρίσκεται σε κρίση ηλικιακής ανάπτυξης για κάποιο χρονικό διάστημα. Οι κύριες κρίσεις της ζωής σίγουρα θα μας παρουσιάσουν πολλά προβλήματα. Αλλά κάθε μία από αυτές τις περιόδους πρέπει να ζήσει στο έπακρο.
Οι ψυχολόγοι σημειώνουν επίσης την παρουσία διαφορών μεταξύ των φύλων στο πέρασμα των ηλικιακών κρίσεων. Αυτό είναι ιδιαίτερα εμφανές στη μέση ηλικία. Έτσι, οι άνδρες, κατά το πέρασμα της κρίσης σε αυτό το στάδιο, αξιολογούν τον εαυτό τους με βάση την οικονομική ασφάλεια, τα επιτεύγματα σταδιοδρομίας και άλλααντικειμενικούς δείκτες. Για τις γυναίκες, η οικογενειακή ευημερία προέχει.
Οι κρίσεις της ψυχολογικής ωρίμανσης του ατόμου σχετίζονται άμεσα με το θέμα της ηλικίας. Γεγονός είναι ότι υπάρχει μια ευρέως διαδεδομένη άποψη ότι όλα τα καλά πράγματα μας συμβαίνουν μόνο στα νιάτα μας. Αυτή η πεποίθηση υποστηρίζεται σθεναρά από τα μέσα ενημέρωσης, καθώς και από εκπροσώπους του αντίθετου φύλου.
Με τα χρόνια υπάρχουν σημαντικές αλλαγές στην εμφάνιση. Και ένα άτομο έρχεται σε μια στιγμή που δεν είναι πλέον σε θέση να πείσει τους άλλους, ακόμα και τον εαυτό του προσωπικά, ότι η νεολαία δεν τον έχει εγκαταλείψει ακόμη. Αυτή η κατάσταση οδηγεί σε μεγάλο αριθμό ψυχολογικών προβλημάτων. Μερικοί άνθρωποι, χάρη στην εμφάνισή τους, συνειδητοποιούν την ανάγκη για εσωτερικές προσωπικές αλλαγές. Υπάρχουν όμως και εκείνοι που αρχίζουν να προσπαθούν να δείχνουν νεότεροι. Αυτό υποδηλώνει ανεπίλυτες κρίσεις, καθώς και την απόρριψη του ατόμου για το σώμα, την ηλικία και τη ζωή του γενικότερα. Εξετάστε τις κύριες κρίσεις ανάπτυξης προσωπικότητας που σχετίζονται με την ηλικία.
Περίοδος 0 έως 2 μήνες
Είναι η εποχή που χαρακτηρίζεται από την εμφάνιση της κρίσης του νεογέννητου. Η αιτία της είναι εκείνες οι σημαντικές αλλαγές που έχουν συμβεί στις συνθήκες ζωής του βρέφους, πολλαπλασιαζόμενες με την ανικανότητά του. Αν λάβουμε υπόψη τα χαρακτηριστικά των κρίσεων της ηλικιακής ανάπτυξης, τότε σε αυτήν την περίοδο μπορεί κανείς να δει εκδηλώσεις όπως η απώλεια βάρους, καθώς και η συνεχής προσαρμογή όλων των συστημάτων του σώματος που πρέπει να λειτουργούν σε ένα θεμελιωδώς διαφορετικό περιβάλλον για αυτούς, όχι στο νερό. αλλά στον αέρα.
Το νεογέννητο μωρό είναι αβοήθητο και πλήρως εξαρτημένο από τον κόσμο. Γι' αυτό σε αυτή την περίοδο κρίσης υπάρχει εμπιστοσύνη σε όλα γύρω ή, αντίθετα, δυσπιστία σε αυτό. Εάν η επίλυση ήταν επιτυχής, τότε σε αυτή την περίπτωση το μικρό άτομο αναπτύσσει την ικανότητα να μην χάνει την ελπίδα του. Το τέλος της νεογνικής κρίσης χαρακτηρίζεται από την ανάπτυξη των εξής:
- Ατομική ψυχική ζωή.
- Σύμπλοκο Αναζωογόνησης, που είναι μια ειδική συναισθηματική-κινητική αντίδραση ενός μωρού που απευθύνεται σε έναν ενήλικα. Σχηματίζεται περίπου από την τρίτη εβδομάδα μετά τη γέννηση. Το παιδί εμφανίζεται συγκέντρωση και ξεθώριασμα όταν διορθώνει ήχους και αντικείμενα, και στη συνέχεια - ένα χαμόγελο, κινούμενη κίνηση και φωνητική. Επιπλέον, η γρήγορη αναπνοή, οι κραυγές χαράς κ.λπ. είναι χαρακτηριστικά του αναβιωτικού συμπλέγματος. Εάν το παιδί αναπτύσσεται κανονικά, τότε ήδη τον δεύτερο μήνα όλες αυτές οι εκδηλώσεις παρατηρούνται σε πλήρη ισχύ. Η ένταση όλων των συστατικών του συμπλέγματος αυξάνεται σταδιακά. Σε περίπου 3-4 μήνες, η συμπεριφορά μεταμορφώνεται σε πιο περίπλοκες μορφές.
Σύμφωνα με ψυχολόγους, παρά τις μικρές ευκαιρίες για εκδήλωση κινητικής και λεκτικής δυσαρέσκειας, το μωρό μπορεί σε κάποιο βαθμό να γνωρίζει την παρουσία της κατάστασης κρίσης που προκύπτει σε σχέση με τις αλλαγές των συνθηκών ζωής και την ανάγκη προσαρμογής σε ένα νέο περιβάλλον. Πολλοί ειδικοί είναι σίγουροι ότι αυτή η περίοδος είναι η πιο δύσκολη ψυχολογικά για έναν άνθρωπο.
Δεύτερος χρόνος ζωής
Σε αυτή την ηλικία, η κρίση διευκολύνεται από τις αυξημένες ευκαιρίεςμωρό, καθώς και την εμφάνιση πολλών νέων αναγκών. Ένα έτος ζωής χαρακτηρίζεται από ένα κύμα ανεξαρτησίας, την εμφάνιση αποτελεσματικών αντιδράσεων και εξοικείωση με τα όρια του επιτρεπόμενου. Εξαιτίας αυτού, οι βιορυθμοί της ζωής του ύπνου και της εγρήγορσης συχνά διαταράσσονται στα παιδιά.
Όταν εξετάζεται η έννοια της κρίσης της ηλικιακής ανάπτυξης κατά το έτος της ζωής ενός ατόμου, οι ψυχολόγοι σημειώνουν ότι επιδιώκει να επιλύσει τις αντιφάσεις που προκύπτουν από το χάσμα μεταξύ της ρύθμισης του λόγου και των επιθυμιών. Η ανάδυση της αυτοδυναμίας και της αυτονομίας, σε αντίθεση με την ντροπή και την αμφιβολία, του επιτρέπει να το κάνει αυτό. Σε περίπτωση θετικής επίλυσης της σύγκρουσης, το μωρό αποκτά θέληση και αναπτύσσει ρύθμιση της ομιλίας.
Κρίση τριών ετών
Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, ένα μικρό άτομο αρχίζει να σχηματίζεται και για πρώτη φορά εκδηλώνει ανεξαρτησία. Το παιδί έχει επαφές με συνομηλίκους, με νηπιαγωγούς και άλλους εκπροσώπους της κοινωνίας γύρω του. Τα τρίχρονα παιδιά προσπαθούν επίσης να διαμορφώσουν νέους τρόπους επικοινωνίας με τους ενήλικες. Το παιδί ανακαλύπτει έναν νέο κόσμο άγνωστων προηγουμένως πιθανοτήτων. Είναι αυτοί που κάνουν τις δικές τους προσαρμογές στην ανάπτυξη διαφόρων παραγόντων στρες.
Λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά των κρίσεων στην ηλικιακή ανάπτυξη των παιδιών, ο L. S. Vygotsky σημείωσε ότι τα κύρια σημάδια της εκδήλωσής τους στην ηλικία των τριών ετών είναι:
- Πείσμα. Για πρώτη φορά, δημιουργούνται καταστάσεις για ένα παιδί όταν κάτι δεν γίνεται όπως θέλει.
- Εκδηλώσεις ανεξαρτησίας. Μια παρόμοια τάση θα μπορούσε να θεωρηθεί ως θετική μόνο εάν το μωρό ήτανμπορούν να αξιολογήσουν αντικειμενικά τις δυνατότητές τους. Οι λάθος ενέργειές του συχνά οδηγούν σε σύγκρουση.
Μετά από αυτήν την περίοδο, οι κρίσεις που σχετίζονται με την ηλικία στην ανάπτυξη της προσχολικής ηλικίας δεν εμφανίζονται πλέον.
Προβλήματα σε ηλικία 7 ετών
Ας συνεχίσουμε να εξετάζουμε τις κύριες κρίσεις. Η κρίση της ηλικιακής ανάπτυξης, μετά την τριετία της ζωής ενός ανθρώπου, είναι το σχολείο. Εμφανίζεται κατά τη μετάβαση από το νηπιαγωγείο στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Εδώ το παιδί έρχεται αντιμέτωπο με μια έντονη μαθησιακή διαδικασία, που το κάνει να συγκεντρώνεται στην εκμάθηση νέου υλικού και στην απόκτηση μεγάλου όγκου γνώσεων. Ταυτόχρονα αλλάζει και η κοινωνική κατάσταση της ανάπτυξης. Οι ηλικιακές κρίσεις των σχολικών ετών επηρεάζονται άμεσα από τη θέση των συνομηλίκων, η οποία μερικές φορές διαφέρει από τη δική τους.
Σε αυτά τα χρόνια, χάρη σε τέτοιες επαφές, διαμορφώνεται η αληθινή βούληση ενός ανθρώπου με βάση τις γενετικές δυνατότητες που έχει. Αφού περάσει τη σχολική κρίση, το παιδί είτε αποκτά αυτοπεποίθηση για την κατωτερότητά του, είτε, αντίθετα, αποκτά εγωισμό και μια αίσθηση σημασίας, συμπεριλαμβανομένης της κοινωνικής.
Εκτός αυτού, στην ηλικία των επτά ετών γίνεται η διαμόρφωση της εσωτερικής ζωής του παιδιού. Στο μέλλον, αυτό αφήνει ένα άμεσο αποτύπωμα στη συμπεριφορά του.
Κρίση παιδιών 11-15 ετών
Η επόμενη αγχωτική περίοδος της ενηλικίωσης ενός ατόμου σχετίζεται με την εφηβεία του. Αυτή η κατάσταση σας επιτρέπει να δείτε νέες εξαρτήσεις και ευκαιρίες που συχνά κυριαρχούνθέση πάνω από τα παλιά στερεότυπα, μερικές φορές επικαλύπτοντάς τα εντελώς. Αυτή η περίοδος ονομάζεται συχνά μεταβατική κρίση ή εφηβεία. Τα παιδιά έχουν την πρώτη έλξη προς το αντίθετο φύλο, με βάση τις ορμονικές αλλαγές στο σώμα. Οι έφηβοι φιλοδοξούν να γίνουν ενήλικες. Αυτό είναι που οδηγεί στις συγκρούσεις τους με τους γονείς τους, οι οποίοι έχουν ήδη καταφέρει να ξεχάσουν τι ήταν σε εκείνη την ηλικία. Συχνά κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, οι οικογένειες αναγκάζονται να καταφύγουν στη βοήθεια ψυχοθεραπευτών ή ψυχολόγων.
Κρίση δεκαεπτά ετών
Η εμφάνιση ψυχολογικής δυσφορίας σε αυτή την ηλικία προκαλείται από το τέλος του σχολείου και τη μετάβαση του παιδιού στην ενηλικίωση. Για τα κορίτσια αυτής της περιόδου, η εμφάνιση φόβων για τη μελλοντική οικογενειακή ζωή είναι χαρακτηριστική. Οι τύποι ενδιαφέρονται να πάνε στο στρατό.
Υπάρχει επίσης το πρόβλημα της ανάγκης για περαιτέρω εκπαίδευση. Αυτό είναι ένα σημαντικό βήμα που καθορίζει τη μελλοντική ζωή κάθε ανθρώπου.
Κρίση μέσης ηλικίας
Οι περισσότεροι άνθρωποι χαρακτηρίζονται από δυσαρέσκεια με τη ζωή τους. Ωστόσο, συνήθως δεν εμφανίζεται αμέσως. Στη μέση του ταξιδιού τους, πολλοί αρχίζουν να επαναξιολογούν τις προτεραιότητες και τις προσκολλήσεις τους, καθώς και να σταθμίζουν την εμπειρία που έχουν αποκτήσει με φόντο τα προσωπικά τους επιτεύγματα. Ταυτόχρονα, οι περισσότεροι άνθρωποι είναι σίγουροι ότι πέρασαν όλα αυτά τα χρόνια άχρηστα ή όχι αρκετά.
Οι ψυχολόγοι λένε ότι μια τέτοια περίοδος είναι μια πραγματική ωριμότητα και ενηλικίωση. Πράγματι κατά το πέρασμά τουοι άνθρωποι κάνουν μια αληθινή εκτίμηση για το νόημα της ζωής τους.
Κρίση συνταξιοδότησης
Αυτή η περίοδος είναι αρκετά δύσκολη στη ζωή ενός ανθρώπου. Μπορεί να συγκριθεί μόνο με την κρίση του νεογέννητου. Αλλά εάν στη βρεφική ηλικία ένα άτομο δεν είναι σε θέση να συνειδητοποιήσει τον πλήρη αρνητικό αντίκτυπο των αναδυόμενων παραγόντων στρες, τότε μετά τη συνταξιοδότηση η κατάσταση επιδεινώνεται πολύ. Ένας ενήλικας έχει ήδη πλήρη επίγνωση και αντίληψη. Αυτή η περίοδος είναι εξίσου δύσκολη τόσο για τους άνδρες όσο και για τις γυναίκες. Αυτό είναι ιδιαίτερα εμφανές σε σχέση με την εμφάνιση μιας οξείας αίσθησης επαγγελματικής έλλειψης ζήτησης. Ένα άτομο που έχει διατηρήσει ακόμα την ικανότητά του να εργάζεται καταλαβαίνει ότι είναι σε θέση να είναι χρήσιμο. Ωστόσο, ο διευθυντής δεν χρειάζεται πλέον έναν τέτοιο υπάλληλο. Η εμφάνιση των εγγονιών μπορεί να βελτιώσει κάπως την κατάσταση. Η φροντίδα τους συμβάλλει στον μετριασμό του περάσματος της κρίσης ηλικίας από τις γυναίκες.
Στο μέλλον, η κατάσταση επιδεινώνεται από την ανάπτυξη σοβαρών ασθενειών, τη μοναξιά που προκαλείται από το θάνατο ενός συζύγου και τη συνειδητοποίηση του επικείμενου τέλους της ζωής. Για να βγούμε από την κρίση αυτής της περιόδου απαιτείται συχνά η βοήθεια ειδικού.
