Όλα τα παιδιά συμμετέχουν στα παιχνίδια - μπορεί να ειπωθεί ότι αυτή είναι η γλώσσα που προτιμάται περισσότερο για κάθε παιδί. Είναι μια μοναδική μέθοδος επικοινωνίας, δημιουργικότητας, αυτοέκφρασης, εξερεύνησης του εαυτού και του κόσμου γύρω. Το παιχνίδι είναι μια δραστηριότητα που επηρεάζει τις αισθήσεις, γεμάτη εικόνες και συναισθήματα, επιτρέποντας στη φαντασία να ξεπεράσει την ομιλία και τη γλώσσα. Μεταξύ άλλων, αυτή είναι η κύρια μέθοδος με την οποία το παιδί ξεπερνά την πορεία προς την ενηλικίωση. Η χρήση τεχνολογιών παιχνιδιών στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα επιτρέπει στα παιδιά να δώσουν μορφή σε σκέψεις και συναισθήματα που δεν μπορούν ακόμη να εκφραστούν με λόγια, καθώς και να επιλύσουν συγκρούσεις που δεν γνωρίζουν επαρκώς. Για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, το παιχνίδι είναι το ίδιο με το λεκτικό για τους ενήλικες. Η τεχνολογία παιχνιδιών σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα είναι εξαιρετικά απαραίτητη - οι εκπαιδευτικοί πρέπει να γνωρίζουν καλά την αρχή της δουλειάς του. Αυτό θα τους βοηθήσει να οργανώσουν το πρόγραμμά τους αποτελεσματικά και θα γεμίσουν τη μέρα με αναζωογονητικές δραστηριότητες.
Τεχνολογία παιχνιδιών σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα και οι λειτουργίες της
Το θέμα μαςπολλή βιβλιογραφία είναι αφιερωμένη σε αυτό: κατά κανόνα, 7-12 λειτουργίες του παιχνιδιού διακρίνονται ως κανονική δραστηριότητα του παιδιού ή ως εργαλείο για την επίλυση προβληματικών καταστάσεων. Οι λειτουργίες μπορούν να ομαδοποιηθούν σε 5 κύριες ομάδες: επίλυση αναπτυξιακών προβλημάτων και συγκρούσεων, μετάδοση πολιτιστικής κληρονομιάς, ανάπτυξη επαρκούς συμπεριφοράς και ικανότητας αντιμετώπισης προβλημάτων, δημιουργικότητα και αυτοέκφραση, ενίσχυση σχέσεων.
Σύγχρονες τεχνολογίες παιχνιδιών σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα για την επίλυση προβλημάτων και συγκρούσεων στον τομέα της ανάπτυξης
Όταν αναπτύσσεται ο εγκέφαλος ενός παιδιού, αναπτύσσονται οι ικανότητες σκέψης και μάθησης και η εστίαση του εκπαιδευτικού είναι σε δύο στόχους. Πρώτον, πρέπει να βρεθούν αποτελεσματικές λύσεις σε συναισθηματικά προβλήματα και συγκρούσεις, ώστε τα παιδιά να είναι σε θέση να επικεντρωθούν στη μάθηση. Δεύτερον, το παιδί πρέπει να κατανοήσει ότι, παρά την επιθυμία του να είναι ανεξάρτητο, βρίσκεται υπό τη φροντίδα ενός γονέα ή ενός φροντιστή που είναι υπεύθυνος γι' αυτό. Η τεχνολογία παιχνιδιών στην προσχολική ηλικία θα πρέπει να βοηθά στην αντιμετώπιση των συναισθημάτων αδυναμίας και άλλων συναισθημάτων, ιδιαίτερα της επιθετικότητας, έτσι ώστε η διαδικασία μάθησης να είναι δυνατή.
Μεταβίβαση πολιτιστικών αγαθών
Απλές δραστηριότητες παιχνιδιού μπορούν να δώσουν στα παιδιά κατανόηση των κοινωνικών κανόνων, των ρόλων και της αποδεκτής κοινωνικής συμπεριφοράς - γνώσεις απαραίτητες για την κανονική αλληλεπίδραση με τους άλλους στην καθημερινή ζωή. Οι φωτεινές ιστορίες με διδακτικές προεκτάσεις βοηθούν το παιδί να καταλάβει πόσο το καλό διαφέρει από το κακό, να μάθει πολιτιστικές αξίες και κανόνες,λειτουργώντας στην κοινωνία.
Η τεχνολογία παιχνιδιών στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα ως τρόπος διαμόρφωσης κατάλληλης συμπεριφοράς
Μερικοί τύποι παιχνιδιού μπορούν να διδάξουν στα παιδιά να διεξάγουν σκόπιμες δραστηριότητες και να λύνουν προβλήματα. Περιλαμβάνουν την κατανομή των προβλημάτων σε ξεχωριστές εργασίες, την αξιολόγηση της προτεραιότητας αυτών των εργασιών και την επίλυσή τους μέχρι να επιτευχθεί ένα θετικό αποτέλεσμα. Αυτή η διαδικασία περιλαμβάνει την εγκατάλειψη της στιγμιαίας ευχαρίστησης για έναν καθορισμένο στόχο, τη διαχείριση των δικών μας παρορμήσεων, την πρόβλεψη και τον προγραμματισμό για το μέλλον - ανάπτυξη των δεξιοτήτων που είναι απαραίτητες για να εργαστούμε εντός της κουλτούρας μας. Τα παιχνίδια που αναπτύσσουν αυτές τις δεξιότητες θα πρέπει να περιλαμβάνουν στοιχεία συλλογής, σχεδίασης και κατασκευής, απαιτούν οργανωτικές δεξιότητες και πρόβες. Μια παιχνιδιάρικη προσομοίωση σχολείου, καταστήματος ή νοσοκομείου θα βοηθήσει τα παιδιά να μάθουν για τους κοινωνικούς ρόλους και να γνωρίσουν τον κόσμο των ενηλίκων.
