Η μέθοδος Kraepelin Count είναι πολύ γνωστή, σε ζήτηση και κατατοπιστική για τους διαγνωστικούς ψυχολόγους. Σχετικά με την εμφάνισή του, τη διαδικασία έρευνας και τα αποτελέσματα που σας επιτρέπει να λάβετε, θα συζητηθούν αργότερα.
Emil Kraepelin: Μια μελέτη της προσοχής και της νοητικής απόδοσης
Ένας γνωστός Γερμανός ψυχίατρος, ερευνητής των περισσότερων ψυχικών ασθενειών και ασκούμενος προς αυτή την κατεύθυνση, ο E. Kraepelin πρότεινε αυτήν την τεχνική το 1895. Αρχικά, προοριζόταν να μελετηθεί η ποιότητα της νοητικής δραστηριότητας: απόδοση, κόπωση και ικανότητα προπόνησης. Στη συνέχεια, η μέθοδος "Μετρώντας σύμφωνα με το Kraepelin" αντιπροσώπευε μια σειρά αριθμών που για μια συγκεκριμένη χρονική περίοδο έπρεπε να προστεθούν στο μυαλό.
Από τότε, το τεστ έχει υποστεί τροποποιήσεις και τροποποιήσεις. Συγκεκριμένα, οι G. Schulte και N. Kurochkin ασχολήθηκαν με αυτό. Προστέθηκαν σειρές στην εκτέλεση των ενεργειών, καθώς και στην πράξη αφαίρεσης, η οποία επέτρεψε τη μελέτη του χρόνου εναλλαγής της προσοχής μεταξύ των επιμέρους σταδίων δοκιμής και των μαθηματικών ενεργειών.
Μια παθοψυχολογική μελέτη με τη χρήση του τεστ αποκάλυψε ορισμένες διαφορές στην εκτέλεση εργασιών από ένα υγιές άτομο και από εκείνους που πάσχουν από νεύρωση, οργανική εγκεφαλική βλάβη και σχιζοφρένεια. Τώρα η τεχνική χρησιμοποιείται στην πρακτική της σχολικής ψυχολογίας και σε άλλους τομείς εργασίας με υγιή άτομα, καθώς και στην ψυχιατρική.
Emil Kraepelin - ο δημιουργός της νοσολογικής έννοιας στην ψυχιατρική, ο μεγαλύτερος επιστήμονας της εποχής του, χάρη στον οποίο η επιστήμη γνωρίζει για τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά, τις αιτίες και τους μηχανισμούς των περισσότερων ψυχικών ασθενειών.
Μέθοδος βαθμολογίας Kraepelin: σε τι στοχεύει
Σήμερα, η τεχνική έχει ένα αρκετά ευρύ φάσμα εφαρμογών. Χρησιμοποιείται όχι μόνο για τη μελέτη της θέλησης κατά τη διαδικασία εκτέλεσης νοητικών εργασιών, αλλά και για τον προσδιορισμό της ποιότητας της προσοχής - της δυνατότητας εναλλαγής, της σταθερότητάς της - καθώς και του ρυθμού της νοητικής δραστηριότητας.
Η μέθοδος "Μέτρηση Kraepelin" έχει σχεδιαστεί για να λειτουργεί με άτομα μεγαλύτερα από την πρώιμη εφηβεία τους. Ως αποτέλεσμα, ο ψυχολόγος έχει την ευκαιρία να δημιουργήσει ένα γράφημα της σταθερότητας της προσοχής και του αριθμού των λαθών σε κάθε στάδιο της εργασίας και να βγάλει συμπεράσματα σχετικά με τις αιτίες πιθανών παραβιάσεων.
Υλικό ερεθίσματος και ερευνητική διαδικασία
Το ψυχοδιαγνωστικό τεστ είναι μια ζεύγη σειρές αριθμών (8) που πρέπει να προστεθούν ή να αφαιρεθούν, ανάλογα με το στάδιο της μελέτης. Οι αριθμοί είναι απλοί, προσβάσιμοι στις νοητικές λειτουργίες ενός ατόμου που έχει φτάσει στην εφηβείαηλικία.
Η εργασία ξεκινά με εντολή του ερευνητή. Ένα άτομο προσπαθεί να προσθέσει / αφαιρέσει όσο το δυνατόν περισσότερους αριθμούς στον καθορισμένο χρόνο (30 δευτερόλεπτα) και να γράψει το αποτέλεσμα κάτω από κάθε ένα από τα ζεύγη. Αφού παρέλθει ο χρόνος, η εκτέλεση τελειώνει και τοποθετείται ένα σημείο στο σημείο όπου σταμάτησε το θέμα. Αφού ολοκληρώσετε τη μία σειρά λειτουργιών, προχωρήστε αμέσως στην επόμενη. Συνολικά, η δοκιμή διαρκεί έως και 5 λεπτά.
Επεξεργασία και ερμηνεία
Μετά τη μελέτη πραγματοποιείται ποιοτική και ποσοτική επεξεργασία των αποτελεσμάτων. Ο ποσοτικός δείκτης συγκρίνεται με τον μέσο όρο της ομάδας και εξάγονται συμπεράσματα σχετικά με τη διαφορά σε αυτόν τον δείκτη. Αυτό το αποτέλεσμα είναι η ταχύτητα της εργασίας (ο αριθμός των υπολογισμών που εκτελέστηκαν) και ο αριθμός των σφαλμάτων που έγιναν σε κάθε στάδιο.
Αυτό αποδεικνύεται οπτικά κατά τη δημιουργία γραφήματος της εργασίας που εκτελείται, όπου ο άξονας της τετμημένης είναι ο αριθμός του χρονικού διαστήματος, ο άξονας τεταγμένων είναι ο αριθμός των πράξεων που εκτελούνται σωστά. Επίσης εδώ, ο αριθμός των λαθών που έγιναν επισημαίνεται με συμβατικές πινακίδες (σκιασμένες στήλες).
Η ποιοτική επεξεργασία των αποτελεσμάτων λαμβάνει υπόψη αυτό το χρονοδιάγραμμα. Μπορεί να είναι τεσσάρων τύπων, ανάλογα με τους οποίους εξάγουν συμπεράσματα σχετικά με τις αιτίες των παραβιάσεων στην εργασία:
1. Χαρακτηρίζεται από μικρές αλλαγές σε όλα τα στάδια. Χωρίζεται περαιτέρω σε υποτύπους:
- υψηλή απόδοση σε όλες τις παραμέτρους σε όλα τα χρονικά διαστήματα - υπό όρους "norm";
- Η ταχύτητα εκτέλεσης είναι υψηλή, αλλά υπάρχουν πολλά σφάλματα, γεγονός που υποδηλώνει το άγχος του υποκειμένου καιη επιθυμία να ολοκληρωθεί η εργασία όσο το δυνατόν γρηγορότερα σε βάρος της ακρίβειας ή της κακής σταθερότητας της προσοχής και της ανάπτυξης αυτοελέγχου·
- αντίστροφη διαδικασία - η ταχύτητα εκτέλεσης είναι χαμηλή, αλλά με ελάχιστο αριθμό σφαλμάτων (επιθυμία για σωστή απόδοση σε βάρος της ταχύτητας, του άγχους, του τύπου αδρανούς ιδιοσυγκρασίας);
- χαμηλές βαθμολογίες και στις δύο παραμέτρους (μη ευνοϊκό αποτέλεσμα, απαιτεί πρόσθετες εξετάσεις).
2. Ένας τύπος γραφήματος με σημαντική μείωση της ταχύτητας, αύξηση σφαλμάτων ή και τα δύο. Αυτό υποδηλώνει εξάντληση της προσοχής, κόπωση. Λόγοι:
- χαμηλό επίπεδο ανάπτυξης της εθελοντικής προσοχής;
- γενική ανθρώπινη εξασθένηση (σωματική και ψυχική);
- οργανικές διαταραχές στον εγκέφαλο και στη λειτουργικότητα του ΚΝΣ.
3. Διάγραμμα ζιγκ-ζαγκ: ανομοιόμορφη παραγωγικότητα εργασίας με διαφορετικό αριθμό σφαλμάτων σε όλα τα στάδια. Αυτό υποδηλώνει μια νευρική κατάσταση του υποκειμένου, μια έντονη αστάθεια του νευρικού συστήματος.
4. Αύξηση των δεικτών ταχύτητας και μείωση του αριθμού των σφαλμάτων σε κάθε επόμενο στάδιο της δοκιμής. Ένα τέτοιο χρονοδιάγραμμα είναι χαρακτηριστικό για άτομα με αργή, περιορισμένη προσοχή, αργή ένταξη και αυθαιρεσία στα αρχικά στάδια της εργασίας. Συνδέεται επίσης με τον τύπο της ιδιοσυγκρασίας.
Επιπλέον, υπάρχουν κοινές αιτίες που μπορεί να οδηγήσουν σε δυσμενή αποτελέσματα. Αυτό είναι το χαμηλό ενδιαφέρον του υποκειμένου για την ίδια τη διαδικασία της εργασίας και τα αποτελέσματά της, την ανεπαρκή γνώση των πράξεων μέτρησης, το κράτοςκόπωση.
