Μέθοδος "Δύο σπίτια" για παιδιά προσχολικής ηλικίας: χαρακτηριστικά του τεστ, ανάλυση, ερμηνεία των αποτελεσμάτων

2024 Συγγραφέας: Miguel Ramacey | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 06:17

Πώς τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας χτίζουν σχέσεις μεταξύ τους, μελετάται από την πρακτική ψυχολογία. Αυτή είναι μια από τις πιο δύσκολες περιοχές της. Ένας συνδυασμός τεχνικών χρησιμοποιείται για την απόκτηση αξιόπιστων και αντικειμενικών αποτελεσμάτων. Επιπλέον, υπάρχει μια μελέτη για τη συμπεριφορά των παιδιών στις συνήθεις συνθήκες τους.

Προδιαγραφές

Τα χαρακτηριστικά της μεθοδολογίας "Two Houses" περιορίζονται στην υλοποίηση του πειράματος. Το αντικείμενο είναι το παιδί. Του δίνεται ένα λευκό φύλλο χαρτιού τοποθετημένο οριζόντια. Πάνω του, ένα παιδί προσχολικής ηλικίας ζωγραφίζει δύο σπίτια.

Το πρώτο εμφανίζεται στην αριστερή πλευρά. Χαρακτηρίζεται από ομοιόμορφο και κόκκινο χρώμα.

Το δεύτερο είναι στα δεξιά. Το χρώμα του είναι μαύρο. Το ίδιο το σπίτι είναι ανώμαλο και η οροφή του είναι επικλινή.

Σύμφωνα με τη μέθοδο "Δύο σπίτια" για παιδιά προσχολικής ηλικίας, και τα δύο κτίρια που σχεδιάζονται πρέπει να έχουν τουλάχιστον πέντε ορόφους. Κάθε ένα από αυτά έχει 3-4 διαμερίσματα ή τμήματα.

Ο ψυχολόγος ζητά από το παιδί να κοιτάξει και τα δύο σπίτια, προτείνει ότι το πρώτο σπίτι χτίστηκε ειδικά για αυτό. Το παιδί πρέπει να εκτιμήσει την ομορφιά αυτού του κτιρίου και να δείξει πού ακριβώς θέλει να ζήσει σε αυτό.

Στη συνέχεια ο ψυχολόγος γράφει το όνομά του σε αυτή την ενότητα. Η δεύτερη ερώτηση που απευθύνεται στο παιδί από ειδικό σχετίζεται με το ποιον θέλει να πάρει μαζί του για να ζήσει. Εξηγείται ότι είναι δυνατό να κατοικήσετε οποιονδήποτε και να καθορίσετε οποιοδήποτε κατάλληλο μέρος για αυτόν.

Στη συνέχεια, το όνομα του νέου ενοικιαστή εισάγεται στο κελί που υποδεικνύει το παιδί. Το θέμα εξηγεί ποιος είναι.

Όταν το πρώτο κτίριο είναι κατειλημμένο, πρέπει να δοθεί προσοχή στο δεύτερο κτίριο.

Κατά τη διεξαγωγή της μεθοδολογίας «Δύο Σπίτια» για παιδιά προσχολικής ηλικίας σε αυτό το στάδιο, ο ψυχολόγος εξηγεί στο παιδί ότι και το δεύτερο σπίτι πρέπει να κατοικηθεί. Ο ειδικός δεν πρέπει να αναφέρει την κατήφειά του. Εδώ απαγορεύεται να δοθούν καθόλου χαρακτηριστικά σε μια τέτοια δομή.

Αυτή είναι μια προβολική δοκιμή. Και έτσι η εικόνα είναι συμβολική. Το ίδιο το παιδί αναγνωρίζει ποιο σπίτι είναι σκοτεινό και ποιο χαρούμενο.

Μετά από αυτό, το θέμα συμπληρώνει ομοίως ένα μαύρο κτίριο.

Βασική ερμηνεία

Η μέθοδος "Δύο Σπίτια" για παιδιά προσχολικής ηλικίας έχει το κύριο καθήκον να προσδιορίσει ποιος αρέσει και ποιος αντιπαθεί το παιδί. Και τα αποτελέσματά του ερμηνεύονται ξεκάθαρα.

Οι κάτοικοι του κόκκινου σπιτιού είναι οι άνθρωποι που εκτιμά το παιδί. Και έχει μια υπέροχη σχέση μαζί τους, ή θέλει να χτίσει μια.

Οι κάτοικοι του μαύρου κτιρίου είναι αξιοκαταφρόνητα πρόσωπα γι' αυτόν.

Αυτή είναι η βασική ερμηνεία του τεστ Two Houses γιαπαιδιά προσχολικής ηλικίας. Σας επιτρέπει να προσδιορίσετε τον αριθμό των κοινωνικών επαφών και τα συναισθηματικά χαρακτηριστικά τους. Η ανάλυση βασίζεται στον συνολικό αριθμό των προσώπων που ονομάστηκε από το παιδί και σε ποιους και πού αναγνώρισε.

Άλλοι σημαντικοί παράγοντες

Μια εξίσου σημαντική πτυχή είναι ο αλγόριθμος για την ονομασία ατόμων. Τα πρόσωπα που αναφέρονται πρώτα είναι πιο σημαντικά για το θέμα.

Λαμβάνονται επίσης υπόψη οι ιδιαιτερότητες της τοποθέτησης των προσώπων. Σε ορισμένες εικόνες, το παιδί και οι γονείς του είναι διατεταγμένοι στην ίδια ενότητα. Σε ορισμένα από τα σχέδια, το παιδί προσχολικής ηλικίας βρίσκεται στον τελευταίο όροφο, ενώ ο πατέρας και η μητέρα του στον πρώτο όροφο.

Οι πιο σημαντικοί χαρακτήρες της χωρικής προβολής συγκεντρώνονται όσο το δυνατόν πιο κοντά στο θέμα.

Οι καταστάσεις όπου ένα παιδί δεν συνεισφέρει ένα ή περισσότερα μέλη της οικογένειας μελετώνται πιο προσεκτικά. Και μόνο όταν γεμίσει και τα δύο κτίρια με κατοίκους, ο ψυχολόγος μπορεί να επικεντρωθεί στο άτομο που λείπει.

Κατά τη διάρκεια αυτού του προβολικού τεστ, ο ειδικός με παιχνιδιάρικο τρόπο ζητά από το παιδί να συμπληρώσει το(τα) κενό(α). Μπορεί να ακούγεται μια φράση παρόμοια με αυτήν: «Α, ξεχάσαμε να φιλοξενήσουμε τον Πάβελ Αντρέεβιτς! Πού είναι ο τόπος διαμονής του;»

Αυτή η ερώτηση πρέπει να γίνει στο θέμα. Ο λόγος είναι ότι ζωγραφίζοντας τον εαυτό του, μπορεί να εννοεί ότι είναι εκεί μόνο με τη μητέρα του.

Επιπλέον πρόσωπα

Αν το παιδί δεν έφερε κάποιον στα κελιά είτε στο πρώτο είτε στο δεύτερο σπίτι, μπορείτε να του προσφέρετε να το κάνει.

Επιπλέον ενοικιαστές σε ένα ή άλλο σπίτι μπορούν να προσαχθούν εάν είναι δύσκολο για το άτομο να το κάνει μόνο του. Ίσως λοιπόν αν αυτόςμερικοί φίλοι.

Ένας ψυχολόγος μπορεί να του προσφέρει την υποψηφιότητά του και κάποιος από το διδακτικό προσωπικό.

Αν ένα παιδί τα βάλει σε ένα κόκκινο σπίτι, αυτό σημαίνει ότι του αρέσει να πηγαίνει σε αυτό το νηπιαγωγείο.

Όταν ένας από τους δασκάλους μπαίνει στο μαύρο σπίτι, πρέπει να μάθετε τους λόγους για αυτό. Ίσως ο θάλαμος νιώθει μίσος για κάποιον από το προσωπικό του ιδρύματος.

Σε κάθε περίπτωση, απαιτείται ενδελεχής μελέτη αυτής της στάσης.

παραλλαγή μοτίβου

Η μέθοδος δύο σπιτιών για παιδιά προσχολικής ηλικίας έχει σχεδιαστεί για να διερευνήσει πώς ένα παιδί επικοινωνεί και αλληλεπιδρά με την οικογένειά του και τους συνομηλίκους του. Αυτές είναι οι προτεραιότητές της.

Με τη βοήθειά της:

1. Αποκαλύπτονται οι ιδιαιτερότητες της σχέσης συγγενών και φίλων με το θέμα.
2. Καθορίζεται από την αξιολόγηση των υποδεικνυόμενων σχέσεων.

Το τεστ βασίζεται σε εικόνες που ο ψυχολόγος ζητά από το παιδί να δημιουργήσει.

Συχνά τα παιδιά ζωγραφίζουν δύο σπίτια. Ένα κάνουν φωτεινό, πολύχρωμο και όμορφο. Το δεύτερο είναι ξεθωριασμένο και αντιαισθητικό, ακόμη και στραβό.

Η τεχνική επιτρέπει ορισμένες παραλλαγές εικόνων.

Για παράδειγμα, όπως αυτό. Ένα πολυώροφο κτίριο κατοικιών σχεδιάζεται στην επάνω πλευρά του φύλλου (μορφή Α4). Εδώ, η αφθονία των λουλουδιών δεν επιτρέπεται. Ένα κανονικό μολύβι είναι αρκετό.

Τα ίδια δύο σπίτια δημιουργούνται κάτω από το πολυώροφο κτίριο. Οι παράμετροί τους διαφέρουν σημαντικά. Αυτό που έχει κόκκινο χρώμα, είναι πολύ μεγαλύτερο από αυτό του διπλανού. Και συχνά το πρώτο σπίτι απεικονίζεται ως ένα κομψό και συμπαγές εξοχικό σπίτι. Δεύτεροςείναι ένα είδος άθλιας καλύβας.

Pre-talk

Προκαταρκτικά, ο ψυχολόγος επικοινωνεί με το παιδί, ανακαλύπτει το μέγεθος της οικογένειάς του. Στη συνέχεια, ζητά από τον θάλαμο, δείχνοντάς του την εικόνα, να μεταφέρει μέλη της οικογένειας από ένα σπίτι με μεγάλο αριθμό ορόφων σε νέα κτίρια - αυτά που βρίσκονται παρακάτω.

Το παιδί πρέπει να ενημερωθεί ότι είναι ένοικος ενός όμορφου πολύχρωμου σπιτιού. Μπορεί να πάει εκεί οποιονδήποτε συγγενή του. Άλλα άτομα μπορούν να φιλοξενηθούν στο γειτονικό κτήριο.

Στο τέλος του διαλόγου, ο ειδικός ρωτά ποιος και πού θα εγκατασταθεί το παιδί. Οι άποικοι του κόκκινου σπιτιού είναι αυτοί που αγαπά και σέβεται. Οι κάτοικοι του στρατώνα είναι εκείνοι στους οποίους αντιμετωπίζει αρνητικά.

Κατά την ανάλυση της μεθοδολογίας «Δύο Σπίτια» για παιδιά προσχολικής ηλικίας, λαμβάνεται επίσης υπόψη η ταχύτητα απόκρισης. Όσο περισσότερο χρόνο αφιερώνει το μωρό στη σκέψη, τόσο λιγότερο αντικειμενική ερμηνεύεται η απάντησή του.

Όταν υπάρχουν αρμονικές σχέσεις στην οικογένεια, το παιδί νιώθει ζεστασιά και αγάπη. Και σε ένα όμορφο σπίτι, εγκαθιστά όλη την οικογένειά του.

Εξερεύνηση ομαδικών σχέσεων

Η προβολική τεχνική "Δύο Σπίτια", που πραγματοποιείται σε ένα ίδρυμα προσχολικής ηλικίας, διερευνά τις διαπροσωπικές σχέσεις των μαθητών.

Μετά την επανεγκατάσταση, ο δάσκαλος ρωτά το παιδί εάν θέλει να ανταλλάξει κάποιον και να προσθέσει κάποιον άλλο χαρακτήρα. Οι απαντήσεις καταγράφονται.

Εάν υπάρχουν 10-15 παιδιά στην ομάδα, το άτομο καλείται να κάνει 6 επιλογές: τρεις θετικές και τρεις αρνητικές.

Αν ο αριθμός της ομάδας ξεπερνά τα 16 άτομα, τότε πέντε τέτοιες απαντήσεις.

Όταν ένα παιδί δεν θέλει να κάνει μια επιλογή προς όφελος κάποιου, μην του πιέζετε να πάρει μια απόφαση.

Όλες οι απαντήσεις εισάγονται σε έναν πίνακα στον οποίο τα ονόματα των μαθητών είναι ταξινομημένα αλφαβητικά.

Ανάλυση αποτελεσμάτων

Η μέθοδος «Δύο Σπίτια» του Vandvik Ekblad χρησιμοποιείται στην προσχολική ηλικία. Σύμφωνα με αυτό, τα αποτελέσματα των δοκιμών πρέπει να μελετηθούν με βάση τον αριθμό των χαρακτήρων και στα δύο σπίτια.

Υπολογίζονται αρνητικοί και θετικοί βαθμοί για κάθε μαθητή. Αυτός είναι ο αριθμός των ατόμων που τοποθετήθηκαν από αυτόν σε ένα μαύρο ή κόκκινο κτίριο. Η μικρότερη τιμή αφαιρείται από τη μεγαλύτερη τιμή. Προτεραιότητα δίνεται στο πρόσημο του πρώτου αριθμού.

Ακολουθεί η ερμηνεία των πόντων που σημειώθηκαν:

• Από +4, συνήθως κερδίζουν τα παιδιά με ελκυστική εμφάνιση και επαρκή αυτοπεποίθηση. Είναι ηγέτες στην ομάδα και στους αγώνες.
• Από +1 έως +3 (το άθροισμα σχηματίζεται μόνο από τα συν). Σε αυτά τα παιδιά αρέσει να παίζουν και να επικοινωνούν με ένα σταθερό περιβάλλον ή έναν φίλο. Ταυτόχρονα, πρακτικά δεν μπαίνουν σε συγκρούσεις και είναι αρχηγοί μιας μικρής τοπικής ομάδας.
• Από -2 έως +2 (το άθροισμα σχηματίζεται από τα συν και τα πλην). Αυτά τα παιδιά είναι κοινωνικά, δραστήρια, αγαπούν τα υπαίθρια παιχνίδια. Συχνά συγκρούονται και τσακώνονται. Μπορούν εύκολα να προσβληθούν, αλλά γρήγορα ξεχνούν τις προσβολές.
• 0 βαθμοί (χωρίς συν ή πλην). Αυτά είναι αδιάφορα παιδιά. Παίζουν μόνοι, δεν θέλουν να επικοινωνήσουν με την ομάδα.
• -1 και κάτω. Αυτοί είναι απόκληροι. Συχνά έχουνυπάρχουν εμφανείς σωματικές αναπηρίες και συχνά παρατηρούνται ψυχώσεις. Έχουν αρνητική στάση απέναντι στους υπόλοιπους μαθητές.

Περισσότερη προσοχή δίνεται στα παιδιά, τα οποία πολλοί έφεραν στο μαύρο σπίτι. Περνούν πολύ χρόνο μόνοι ή περιτριγυρισμένοι από ενήλικες. Συνήθως είναι πολύ αποτραβηγμένοι ή σε σύγκρουση. Συχνά μισούνται από ολόκληρη την ομάδα.

Εργασία με τις αρχικές τάξεις

Βασίζεται στη μεθοδολογία "Δύο σπίτια" του A. L. Wenger για μαθητές δημοτικού.

Με τη βοήθειά του, ο δάσκαλος υπολογίζει το εύρος επικοινωνίας του κάθε μαθητή και την ψυχολογική ατμόσφαιρα στην τάξη.

Εκτελείται με τον ίδιο τρόπο: κληρώνονται δύο σπίτια, οι ενοικιαστές τους καθορίζονται από τα παιδιά.

Οι πόντοι υπολογίζονται με τον ίδιο τρόπο. Δηλαδή, λαμβάνεται υπόψη η διαφορά μεταξύ του αριθμού των κατοίκων των κόκκινων και μαύρων κτιρίων.

Η ανάλυση των αποτελεσμάτων σάς επιτρέπει να προσδιορίσετε μαθητές με αυτοπεποίθηση - αρχές για συνομηλίκους. Αποκαλύπτονται τόσο αντικρουόμενα πρόσωπα όσο και συνεχείς καβγαδόροι.

Έργο του δασκάλου είναι να πραγματοποιήσει εκπαιδευτικό έργο με την «αρνητική» κατηγορία μαθητών. Εάν χρειαστεί, παραπέμπονται σε παιδοψυχολόγο. Υπάρχει επίσης αλληλεπίδραση με τους γονείς.