Συμπεριφορική Προσέγγιση: Κλασική και Λειτουργική Προστασία

2024 Συγγραφέας: Miguel Ramacey | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 06:17

Η κλασική συμπεριφορική προσέγγιση είναι μια από τις κύριες κατευθύνσεις της ψυχολογίας, η μέθοδος της οποίας είναι η παρατήρηση και η πειραματική μελέτη των αντιδράσεων του σώματος σε εξωτερικά ερεθίσματα για περαιτέρω μαθηματική αιτιολόγηση της σχέσης μεταξύ αυτών των μεταβλητών. Η ανάπτυξη του συμπεριφορισμού έγινε προϋπόθεση για τη διαμόρφωση ακριβών μεθόδων έρευνας στην ψυχολογία, τη μετάβαση από τα εικαστικά συμπεράσματα σε μαθηματικά δικαιολογημένα. Το άρθρο περιγράφει: τη συμπεριφοριστική προσέγγιση στη μελέτη της προσωπικότητας, την ιστορία της ανάπτυξης αυτής της κατεύθυνσης και τη σημασία της στη σύγχρονη ζωή της κοινωνίας. Το τελευταίο παρουσιάζεται στο παράδειγμα της χρήσης αρχών συμπεριφοράς στην ανάπτυξη της πολιτικής επιστήμης.

Συμπεριφορική προσέγγιση στην ψυχολογία

Ο Ο συμπεριφορισμός στην ψυχολογία προέκυψε με βάση τη μεθοδολογία της φιλοσοφίας του θετικισμού, η οποία θεωρεί ότι στόχος της επιστήμης είναι η μελέτη του άμεσα παρατηρούμενου. Ως εκ τούτου, το αντικείμενο μελέτης της ψυχολογίας θα πρέπει να είναι η ανθρώπινη συμπεριφορά που υπάρχει πραγματικά, και όχι η συνείδηση ή το υποσυνείδητο, που δεν μπορούν να παρατηρηθούν.

Ο όρος «συμπεριφορισμός» προέρχεται από την αγγλική συμπεριφορά και σημαίνει"η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ". Έτσι, ο σκοπός της μελέτης αυτής της κατεύθυνσης στην ψυχολογία είναι η συμπεριφορά - οι προϋποθέσεις, ο σχηματισμός και η ικανότητα ελέγχου της. Οι ενέργειες και οι αντιδράσεις ενός ατόμου είναι οι μονάδες μελέτης του συμπεριφορισμού και η ίδια η συμπεριφορά βασίζεται στον γνωστό τύπο "ερέθισμα - αντίδραση".

Η συμπεριφοριστική προσέγγιση της προσωπικότητας έχει γίνει ένα σύνολο γνώσεων που βασίζεται σε πειραματικές μελέτες της συμπεριφοράς των ζώων. Οι οπαδοί αυτής της κατεύθυνσης στην ψυχολογία έχουν δημιουργήσει τη δική τους μεθοδολογική βάση, σκοπό, θέμα, μεθόδους μελέτης, καθώς και μεθόδους διόρθωσης της συμπεριφοράς. Ορισμένες θέσεις του συμπεριφορισμού έχουν γίνει η βάση για άλλες επιστήμες, σκοπός των οποίων είναι να μελετήσουν τις πράξεις των ανθρώπων. Όμως μια ιδιαίτερα μεγάλη συνεισφορά έχει γίνει στη θεωρία και την πράξη της διδασκαλίας και της ανατροφής των παιδιών.

Εκπρόσωποι του συμπεριφορισμού στην ψυχολογία

Η συμπεριφορική προσέγγιση έχει μακρά ιστορία ανάπτυξης και βελτίωσης των επιστημονικών μεθόδων έρευνας και θεραπείας. Οι εκπρόσωποι του ξεκίνησαν με τη μελέτη των στοιχειωδών αρχών της συμπεριφοράς των ζώων και κατέληξαν σε ένα σύστημα πρακτικής εφαρμογής αυτής της γνώσης στους ανθρώπους.

Ο ιδρυτής του κλασικού συμπεριφορισμού D. Watson ήταν υποστηρικτής της άποψης ότι μόνο ό,τι μπορεί να παρατηρηθεί είναι πραγματικό. Έδωσε σημασία στη μελέτη 4 πράξεων ανθρώπινης συμπεριφοράς:

• ορατές αντιδράσεις;
• κρυφές αντιδράσεις (σκέψη);
• κληρονομικές, φυσικές αντιδράσεις (όπως το χασμουρητό);
• κρυμμένες φυσικές αντιδράσεις (εσωτερικές διαδικασίες ζωής του σώματος).

Ήταν πεπεισμένος ότι η ισχύς της αντίδρασης εξαρτάται από τη δύναμη του ερεθίσματος και πρότεινε τον τύπο S=R.

Ο οπαδός του Watson E. Thorndike ανέπτυξε περαιτέρω τη θεωρία και διατύπωσε τους ακόλουθους βασικούς νόμους της ανθρώπινης συμπεριφοράς:

• ασκήσεις - η σχέση μεταξύ των συνθηκών και των αντιδράσεων σε αυτές ανάλογα με τον αριθμό της αναπαραγωγής;
• ετοιμότητα - η αγωγιμότητα των νευρικών ερεθισμάτων εξαρτάται από την παρουσία εσωτερικής ετοιμότητας για αυτό το άτομο.
• συνειρμική μετατόπιση - εάν ένα άτομο αντιδράσει σε ένα από τα πολλά ερεθίσματα, τότε τα υπόλοιπα θα προκαλέσουν παρόμοια αντίδραση στο μέλλον.
• effect - εάν η δράση φέρνει ευχαρίστηση, τότε αυτή η συμπεριφορά θα εμφανίζεται πιο συχνά.

Η πειραματική επιβεβαίωση των θεωρητικών θεμελίων αυτής της θεωρίας ανήκει στον Ρώσο επιστήμονα I. Pavlov. Ήταν αυτός που απέδειξε πειραματικά ότι τα εξαρτημένα αντανακλαστικά μπορούν να σχηματιστούν στα ζώα εάν χρησιμοποιηθούν ορισμένα ερεθίσματα. Πολλοί άνθρωποι γνωρίζουν το πείραμά του με το σχηματισμό σε έναν σκύλο μιας εξαρτημένης αντίδρασης στο φως με τη μορφή σιελόρροιας χωρίς ενίσχυση με τη μορφή τροφής.

Στη δεκαετία του '60, η ανάπτυξη του συμπεριφορισμού επεκτάθηκε. Εάν νωρίτερα θεωρούνταν ως ένα σύνολο μεμονωμένων αντιδράσεων σε ερεθίσματα, τότε από τώρα και στο εξής αρχίζει η εισαγωγή άλλων μεταβλητών σε αυτό το σχήμα. Έτσι, ο E. Tolman, ο συγγραφέας του γνωστικού συμπεριφορισμού, ονόμασε αυτόν τον ενδιάμεσο μηχανισμό γνωστική αναπαράσταση. Στα πειράματά του με ποντίκια, έδειξε ότι τα ζώα βρίσκουν το δρόμο τους έξω από τον λαβύρινθο στο δρόμο προς το φαγητό με διαφορετικούς τρόπους, ακολουθώνταςσε μια άγνωστη μέχρι τότε διαδρομή. Έτσι, έδειξε ότι ο στόχος για το ζώο είναι πιο σημαντικός από τους μηχανισμούς για την επίτευξή του.

Αρχές του συμπεριφορισμού στην ψυχολογία

Συνοψίζοντας τα συμπεράσματα στα οποία καταλήγουν εκπρόσωποι του κλασικού συμπεριφορισμού, μπορούμε να ξεχωρίσουμε αρκετές αρχές αυτής της προσέγγισης:

• συμπεριφορά είναι η αντίδραση ενός ατόμου στα ερεθίσματα του εξωτερικού περιβάλλοντος, με τη βοήθεια του οποίου προσαρμόζεται (η αντίδραση μπορεί να είναι τόσο εξωτερική όσο και εσωτερική);
• προσωπικότητα είναι η εμπειρία που αποκτά ένα άτομο στη διαδικασία της ζωής, ένα σύνολο συμπεριφορών;
• Η ανθρώπινη συμπεριφορά διαμορφώνεται από το κοινωνικό περιβάλλον και όχι από τις εσωτερικές διαδικασίες.

Αυτές οι αρχές είναι οι θέσεις της κλασικής προσέγγισης, οι οποίες αναπτύχθηκαν περαιτέρω και αμφισβητήθηκαν από οπαδούς και κριτικούς.

Τύποι προετοιμασίας

Η ανθρώπινη ανάπτυξη πραγματοποιείται μέσω της μάθησης - κατάκτησης της εμπειρίας της αλληλεπίδρασης με τον έξω κόσμο. Αυτές είναι οι μηχανικές δεξιότητες, η κοινωνική ανάπτυξη και η συναισθηματική. Με βάση αυτή την εμπειρία διαμορφώνεται και η ανθρώπινη συμπεριφορά. Η συμπεριφορική προσέγγιση λαμβάνει υπόψη διάφορους τύπους μάθησης, μεταξύ των οποίων οι πιο διάσημοι είναι η λειτουργική και η κλασική προετοιμασία.

Το Ο χειριστής αναφέρεται στη σταδιακή αφομοίωση της εμπειρίας από ένα άτομο, κατά την οποία οποιαδήποτε από τις ενέργειές του θα συνεπάγεται μια ορισμένη αντίδραση. Έτσι, το παιδί μαθαίνει ότι το να πετάει παιχνίδια μπορεί να θυμώσει τους γονείς.

Η κλασική προετοιμασία λέει στο άτομο ότι ένα γεγονός ακολουθείται από το επόμενο. Για παράδειγμα, στη θέα του μαστού της μητέρας, το παιδί καταλαβαίνει ότι αυτή την πράξη θα ακολουθήσει η γεύση του γάλακτος. Αυτός είναι ο σχηματισμός ενός συσχετισμού, τα στοιχεία του οποίου είναι ένα ερέθισμα, ακολουθούμενο από ένα άλλο.

Αναλογία ερεθίσματος και απόκρισης

Θεωρητικά που προτάθηκε από τον Watson και τεκμηριώθηκε πρακτικά από τον Pavlov, η ιδέα ότι το ερέθισμα είναι ίσο με την απόκριση σε αυτό (S - R) είχε ως στόχο να απαλλάξει την ψυχολογία από «αντιεπιστημονικές» ιδέες σχετικά με την ύπαρξη ενός «πνευματικού, αόρατη» αρχή στον άνθρωπο. Η έρευνα που διεξήχθη σε ζώα επεκτάθηκε και στην ανθρώπινη ψυχική ζωή.

Αλλά η ανάπτυξη αυτής της θεωρίας άλλαξε επίσης το σχήμα "ερέθισμα-απόκριση". Έτσι, ο Thorndike σημείωσε ότι η προσδοκία για ενίσχυση ενισχύει τη σύνδεση μεταξύ του ερεθίσματος και της απόκρισης. Με βάση αυτό, ένα άτομο εκτελεί μια ενέργεια εάν αναμένει ένα θετικό αποτέλεσμα ή αποφεύγει μια αρνητική συνέπεια (θετική και αρνητική ενίσχυση).

E. Ο Tolman θεώρησε επίσης αυτό το σχήμα απλοποιημένο και πρότεινε το δικό του: S - I - R, όπου μεταξύ του ερεθίσματος και της απόκρισης βρίσκονται τα ατομικά φυσιολογικά χαρακτηριστικά του ατόμου, η προσωπική του εμπειρία, η κληρονομικότητα.

Μάθηση συμπεριφοράς

Ο συμπεριφορισμός έχει γίνει η βάση για την ανάπτυξη μιας συμπεριφορικής προσέγγισης στην ψυχολογία. Αν και συχνά προσδιορίζονται αυτές οι κατευθύνσεις, εξακολουθεί να υπάρχει σημαντική διαφορά μεταξύ τους. Η συμπεριφοριστική προσέγγιση θεωρεί την προσωπικότητα ως αποτέλεσμα μάθησης, ως ένα σύνολο εξωτερικά παρουσιαζόμενων αντιδράσεων, με βάση τις οποίες διαμορφώνεται η συμπεριφορά. Με αυτόν τον τρόπο,στον συμπεριφορισμό, μόνο εκείνες οι ενέργειες που φαίνονται εξωτερικά έχουν νόημα. Η συμπεριφορική προσέγγιση είναι ευρύτερη. Περιλαμβάνει τις αρχές του κλασικού συμπεριφορισμού, μια γνωστική και προσωπική προσέγγιση, δηλαδή τις εσωτερικές ενέργειες του σώματος (σκέψεις, συναισθήματα, ρόλους) που δημιουργούνται από το άτομο και για τις οποίες είναι υπεύθυνο.

Η συμπεριφορική προσέγγιση έχει λάβει πολλές τροποποιήσεις, μεταξύ των οποίων η πιο κοινή είναι η θεωρία κοινωνικής μάθησης των A. Bandura και D. Rotter. Οι επιστήμονες έχουν διευρύνει την κατανόηση της ανθρώπινης συμπεριφοράς. Πίστευαν ότι οι ενέργειες ενός ατόμου καθορίζονται όχι μόνο από εξωτερικούς παράγοντες, αλλά και από μια εσωτερική προδιάθεση.

Α. Ο Μπαντούρα σημείωσε ότι η ετοιμότητα, η πίστη, οι προσδοκίες - ως εσωτερικοί καθοριστικοί παράγοντες - αλληλεπιδρούν με την ανταμοιβή και την τιμωρία, εξίσου εξωτερικοί παράγοντες. Ήταν επίσης σίγουρος ότι ένα άτομο είναι σε θέση να αλλάξει ανεξάρτητα τη συμπεριφορά του υπό την επίδραση της στάσης του κόσμου γύρω του. Αλλά το κύριο πράγμα είναι ότι ένα άτομο μπορεί να σχηματίσει ένα νέο σχέδιο δράσης παρατηρώντας απλώς τη συμπεριφορά άλλων ανθρώπων, ακόμη και χωρίς την άμεση επιρροή τους. Σύμφωνα με τον ερευνητή, ένα άτομο έχει μια μοναδική ικανότητα να αυτορυθμίζει τη συμπεριφορά του.

J. Ο Rotter, αναπτύσσοντας αυτή τη θεωρία, πρότεινε ένα σύστημα για την πρόβλεψη της ανθρώπινης συμπεριφοράς. Σύμφωνα με τον επιστήμονα, ένα άτομο θα ενεργήσει με βάση 4 συνθήκες: το δυναμικό της συμπεριφοράς (ο βαθμός πιθανότητας συμπεριφοράς ως απάντηση σε κάποιο ερέθισμα), τις προσδοκίες (εκτίμηση του υποκειμένου για την πιθανότητα ενίσχυσης ως απάντηση στη συμπεριφορά του), την αξία της ενίσχυσης (εκτιμήσεις προσωπικής σημασίαςαντιδράσεις σε ενέργειες) και την ψυχολογική κατάσταση (το εξωτερικό περιβάλλον στο οποίο μπορεί να λάβει χώρα η δράση). Επομένως, η πιθανότητα συμπεριφοράς εξαρτάται από τον συνδυασμό αυτών των τριών παραγόντων.

Επομένως, η κοινωνική μάθηση είναι η αφομοίωση των δεξιοτήτων και των προτύπων συμπεριφοράς στον κοινωνικό κόσμο, η οποία καθορίζεται τόσο από εξωτερικούς παράγοντες όσο και από την εσωτερική προδιάθεση του ατόμου.

Συμπεριφορική προσέγγιση στην πολιτική επιστήμη

Η συνήθης νομική μέθοδος στην πολιτική επιστήμη, η οποία μελετούσε νομικούς και πολιτικούς θεσμούς, αντικαταστάθηκε από τη συμπεριφορική μέθοδο στη δεκαετία του '50. Σκοπός του ήταν να μελετήσει τη φύση της πολιτικής συμπεριφοράς των ανθρώπων ως πολιτών και πολιτικών ομάδων. Αυτή η μέθοδος κατέστησε δυνατή την ποιοτική και ποσοτική ανάλυση των πολιτικών διαδικασιών.

Η συμπεριφορική προσέγγιση στην πολιτική επιστήμη χρησιμοποιείται για τη μελέτη της συμπεριφοράς ενός ατόμου ως μέρος ενός πολιτικού συστήματος και των κινήτρων που το ενθαρρύνουν να ενεργήσει - κίνητρα, ενδιαφέροντα. Χάρη σε αυτόν, έννοιες όπως «προσωπικότητα», «στάση», «πιστεύω», «κοινή γνώμη», «εκλογική συμπεριφορά» άρχισαν να ακούγονται στην πολιτική επιστήμη.

Βασικά μηνύματα

1. Η εστίαση πρέπει να μετατοπιστεί από τους πολιτικούς θεσμούς στην ατομική συμπεριφορά στο πλαίσιο της ζωής του κράτους.
2. Κύριο πιστεύω: η πολιτική επιστήμη πρέπει επίσης να μελετά το άμεσα παρατηρήσιμο χρησιμοποιώντας αυστηρές εμπειρικές μεθόδους.
3. Το κυρίαρχο κίνητρο για τη συμμετοχή σε πολιτικές δραστηριότητες βασίζεται σεψυχολογικός προσανατολισμός.
4. Η μελέτη της πολιτικής ζωής πρέπει να επιδιώξει να αποκαλύψει τις αιτιώδεις σχέσεις που υπάρχουν στην κοινωνία.

Εκπρόσωποι του συμπεριφορισμού στην πολιτική επιστήμη

Οι ιδρυτές της συμπεριφοριστικής προσέγγισης στην πολιτική είναι οι C. Merriam, G. Gosnell, G. Lasswell. Κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι η πολιτική επιστήμη χρειάζεται μεθόδους «ορθολογικού» ελέγχου και κοινωνικού σχεδιασμού. Χρησιμοποιώντας την ιδέα του Thurstone για τη σύνδεση μεταξύ ανθρώπινης συμπεριφοράς και στάσεων, οι επιστήμονες την προσάρμοσαν στην πολιτική επιστήμη και κατέστησαν δυνατή τη μετάβαση από την ανάλυση των κρατικών θεσμών ως κύριο αντικείμενο μελέτης στην ανάλυση της εξουσίας, της πολιτικής συμπεριφοράς, της κοινής γνώμης. και εκλογές.

Αυτή η ιδέα συνεχίστηκε στα έργα των P. Lazersfeld, B. Barelson, A. Campbell, D. Stokes και άλλων. Ανέλυσαν την εκλογική διαδικασία στην Αμερική, συνόψισαν τη συμπεριφορά των ανθρώπων σε μια δημοκρατική κοινωνία και κατέληξαν σε διάφορα συμπεράσματα:

• η συμμετοχή των περισσότερων πολιτών στις εκλογές είναι η εξαίρεση και όχι ο κανόνας.
• το πολιτικό ενδιαφέρον εξαρτάται από το επίπεδο εκπαίδευσης και το εισόδημα ενός ατόμου·
• ο μέσος πολίτης είναι συνήθως ελάχιστα ενημερωμένος για την πολιτική ζωή της κοινωνίας.
• τα εκλογικά αποτελέσματα εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από την ομαδική πίστη;
• η πολιτική επιστήμη πρέπει να αναπτυχθεί προς όφελος των πραγματικών ανθρώπινων προβλημάτων σε περιόδους κρίσης.

Έτσι, η ανάπτυξη της μεθόδου συμπεριφοράς στην πολιτική επιστήμη έχει κάνει μια πραγματική επανάσταση και έχει γίνει απαραίτητη προϋπόθεση για τη διαμόρφωση μιας εφαρμοσμένης επιστήμης της πολιτικής ζωής της κοινωνίας.