Η διαλεκτική σκέψη είναι μια μοναδική ικανότητα, χωρίς την οποία οι άνθρωποι δεν θα μπορούσαν να έχουν λογικούς διαλόγους με τους άλλους, να συλλογίζονται επιδέξια, να ανταλλάσσουν απόψεις, να χτίζουν λογικές αλυσίδες στις σκέψεις τους. Αυτό είναι το πιο σημαντικό συστατικό για τη διαμόρφωση της σύγχρονης κοινωνίας και των διαφόρων τομέων της ανθρώπινης δραστηριότητας.
Προκειμένου να προετοιμάσουν ειδικούς που θα μπορούσαν να περιηγηθούν ελεύθερα στον περιβάλλοντα κύκλο της πραγματικότητας, να δείξουν επινοητικότητα και να καταλήξουν σε εξαιρετικά συμπεράσματα, οι δάσκαλοι προσπαθούν να εμφυσήσουν μια τέτοια σκέψη στα παιδιά από την προσχολική ηλικία. Σε αυτό το άρθρο, θα εξετάσουμε με περισσότερες λεπτομέρειες τι είναι αυτή η έννοια.
Γενικές πληροφορίες
Ο μεθοδολογικός ρόλος της διαλεκτικής είναι να αναγνωρίζει τους γενικούς αλγόριθμους των μελετημένων αντικειμένων, να κατανοεί πώς αναπτύσσονται. Ως αποτέλεσμα αυτής της διαδικασίας, κατανοείται η ουσία του αντικειμένου. Επιπλέον, η μέθοδος βοηθά τον ερευνητή να κατανοήσει τη δική του σκέψη. Μέσω διαλεκτικών αλγορίθμων, το θέμα μπορεί να οικοδομήσει με συνέπειαπροσωπικές κρίσεις, εξαλείφουν τα λάθη που έχουν εντοπιστεί και συμπληρώνουν τα κενά. Τα λογικά διαγράμματα σάς επιτρέπουν να βγάλετε γενικευμένα συμπεράσματα και να συστηματοποιήσετε τα αποτελέσματα.
Ορισμός
Με βάση τα παραπάνω, θα προσπαθήσουμε να ορίσουμε αυτήν την έννοια. Όπως μπορείτε να δείτε, η διαλεκτική σκέψη είναι η ικανότητα να συλλογίζεστε, να κατέχετε επιδέξια τα επιχειρήματα και να εκφράζετε σωστά τις σκέψεις σας. Μια τέτοια νοοτροπία είναι αντανακλαστική, δηλαδή είναι σε θέση να ανιχνεύει και να αναλύει αντιφάσεις στη διαδικασία της μελέτης ενός αντικειμένου και μέσα στον εαυτό της. Υπάρχει στενή σχέση μεταξύ του υπάρχοντος και του αναπτυσσόμενου. Για παράδειγμα, στον υλισμό συνδυάζονται δύο θεωρίες: η ανάπτυξη του φυσικού κόσμου σε συνδυασμό με τη λογική της γνώσης. Στη φιλοσοφία, η διαλεκτική σκέψη χρησιμοποιείται κυρίως για επιχειρηματολογία. Ας δούμε πώς έγινε στην πράξη.
Στη φιλοσοφία
Οι ινδικές και ευρωπαϊκές φιλοσοφικές παραδόσεις βασίζονται στην τέχνη του συλλογισμού. Αυτή η μέθοδος έγινε δημοφιλής χάρη στην έννοια του Πλάτωνα, στην οποία χρησιμοποιούσε τους διαλόγους των ανθρώπων. Αυτή η συλλογιστική διεξήχθη ως εξής: δύο θέματα, των οποίων οι απόψεις ήταν αντιφατικές, έπρεπε να καταλήξουν σε μια κοινή αλήθεια, ανταλλάσσοντας τις εικασίες τους. Από την εποχή του Χέγκελ, ο διαλεκτικός τρόπος σκέψης τέθηκε σε αντίθεση με τη μεταφυσική.
Σταδιακά αυτή η μέθοδος πήρε διαφορετική μορφή. Με την εξέλιξη της προόδου, υπήρξαν αλλαγές στο περιεχόμενο της διαλεκτικής. Τώρα θεωρείται ωςμια ξεχωριστή επιστήμη που βασίζεται στις αρχές της αφαίρεσης. Από αυτή την άποψη, υπάρχουν δύο κύριες μορφές αντικειμενικής λογικής σκέψης:
- υλιστικό;
- φιλοσοφικό.
Πώς εξελίχθηκαν οι φόρμες
Αρχικά, οι φιλοσοφικές διδασκαλίες είχαν μια αφελή-διαλεκτική και στοιχειώδη-υλιστική ουσία. Η πρώτη μορφή διαλεκτικής είναι αρχαία. Σχηματίστηκε πριν από περίπου 2500 χρόνια στην Αρχαία Ελλάδα, την Ινδία και την Κίνα. Μια παρόμοια σοφία ήταν χαρακτηριστική των ανατολικών φιλοσόφων. Σύμφωνα με την αρχαία σκέψη, δόθηκε έμφαση σε ζεύγη κατηγοριών νοητικών αλγορίθμων, δηλαδή στην εύρεση μιας ενιαίας βάσης για διαφορετικές, προς το ακριβώς αντίθετο, ήδη ωριμασμένες ιδέες και έννοιες. Καθώς και σύμβολα και εικόνες τόσο σε γνωστές φιλοσοφικές κατευθύνσεις, όσο και σε εσωτερικές. Αυτή είναι μια ενιαία μορφή στην οποία μπορεί να εντοπιστεί η πάλη των αντιφάσεων στο περιεχόμενο της σκέψης. Μια τέτοια εξωτική ιδέα δεν ήταν αρκετά οικεία στους Ευρωπαίους. Ωστόσο, θεωρητικά τεκμηριώθηκε και έθεσε τους στοχαστές να βρουν μια λογική βάση, απώτερος στόχος της οποίας είναι η αναζήτηση αμοιβαία προσδιορίσιμων κατηγοριών σκέψης.
Σε κάθε χώρα, η ιδέα που συζητήσαμε είχε διαφορετικό χαρακτήρα. Επομένως, αλλαγές υπέστησαν και οι μορφές της διαλεκτικής σκέψης. Για παράδειγμα, στον μαρξισμό παρουσιάστηκε ως ανακλαστήρας των νόμων στο σχηματισμό της ύλης, η οποία βρίσκεται συνεχώς σε κίνηση και αναπτύσσεται από μόνη της. Η άποψη του Καρλ Μαρξ για την υλιστική διαλεκτική είναι αντίθετη με τις έννοιες που περιέγραψε στο έργο τουΧέγκελ. Στη φιλοσοφία του, υπονοεί μια μετάβαση από το ένα συμπέρασμα στο άλλο, στο οποίο διαπιστώνεται ότι αυτοί οι ορισμοί είναι περιορισμένοι και μονόπλευροι, αναιρούν τον εαυτό τους. Στην ΕΣΣΔ επιτρεπόταν μόνο η υλιστική σκέψη· άλλες μορφές διαλεκτικής αντιμετωπίζονταν με μεγάλη καχυποψία. Μετά την κατάρρευση της Σοβιετικής Ένωσης, αντίθετα, έχασε τη σημασία της. Αν και ορισμένοι συγγραφείς αξιολόγησαν θετικά την υλιστική μορφή.
Υλιστική Διαλεκτική
Μερικοί σύγχρονοι φιλόσοφοι, αναφερόμενοι σε αυτόν τον τρόπο σκέψης, τον συνδέουν αποκλειστικά με τις πράξεις ή τις δραστηριότητες ενός ατόμου. Τον 21ο αιώνα, οι επιστήμονες άρχισαν να εισάγουν τη διαλεκτική στην επιστήμη. Αυτό βοηθά στην επίλυση των ανταγωνιστικών τάσεων, για να γίνουν προσιτές και κατανοητές. Επίσης παράδοξες και ασυνήθιστες αντιφάσεις σε κάθε είδους επιστημονική έρευνα, συμπεριλαμβανομένων των εφαρμοσμένων μαθηματικών. Αυτή η μορφή σκέψης έχει βρει την επιβεβαίωσή της στη βιολογία. Όλοι οι οργανισμοί υπόκεινται σε συνεχείς μεταβολικές και εξελικτικές αλλαγές λόγω του συγκεκριμένου περιεχομένου τους σε πληροφορίες και φυσικοχημική ανάπτυξη σύμφωνα με ένα αυστηρό ντετερμινιστικό σχέδιο. Τις περισσότερες φορές, η διαλεκτική χρησιμοποιείται στην ψυχολογία και την κοινωνιολογία.
Έννοια
Η διαλεκτική μέθοδος σκέψης στην εποχή μας συνεπάγεται μια αντικειμενική κρίση. Αυτή είναι μια επιστήμη που αποκαλύπτει γενικούς νόμους, την ανάπτυξή τους και τη μελέτη της φύσης, συμπεριλαμβανομένων των ευφυών θεμάτων και των νοητικών τους ικανοτήτων. Τι εννοούμε με τους νόμους της φύσης; Πρόκειται για έννοιες χωρίς περιορισμούς και όρους. Εκτελούνται πάντα και παντού, σε διαφορετικούς τομείς της ζωής μας, συμπεριλαμβανομένης της καθημερινής ζωής. Αυτό επιτρέπει στους ανθρώπους να σκέφτονται ευρύτερα, πηγαίνοντας από το γενικό στο συγκεκριμένο, από πάνω προς τα κάτω. Όταν λαμβάνεται υπόψη μια τέτοια σχέση, οι νόμοι της χημείας, της φυσικής, της τεχνολογίας και άλλων πέφτουν σε χαμηλότερο επίπεδο. Έτσι, ο διαλεκτικός τρόπος σκέψης υπερισχύει των ιδιαίτερων επιστημών. Αυτό σημαίνει ότι είναι σχετικό για ένα σύγχρονο άτομο και πρέπει να το κατακτήσει.
Σχετικότητα της αντικειμενικής γνώσης
Μια ολοκληρωμένη ανθρώπινη ζωή παρέχεται από τη μαθησιακή διαδικασία, η οποία ξεκινά από τη στιγμή της γέννησής του. Το άτομο αλλάζει ανάλογα με τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων του στο γενικότερο περιβάλλον. Είναι ακόμη πιο σημαντικό να αποκτήσουμε ανθρώπινη κοινωνικοϊστορική εμπειρία. Συλλέγεται στα μέσα των γνωστικών συστημάτων, της παραγωγής και των γλωσσών. Όλα αυτά αποτελούν τη βάση κανόνων και αξιών που διορθώνουν τη συνεργασία διαφορετικών προσωπικοτήτων και τους κοινωνικούς τους δεσμούς. Αυτή η εξέλιξη αφορά τόσο τα άτομα όσο και την κοινωνία συνολικά.
Δεδομένης της ταχείας επέκτασης της χρήσης ηλεκτρονικών υπολογιστών, της ανάπτυξης των φυσικών επιστημών, της κοινωνικής δομής, των οικονομικών και άλλων επιστημών, υπάρχει ανάγκη για νέους επαγγελματίες που θα μπορούσαν να σκέφτονται διαλεκτικά.
Βασικά
Η διαλεκτική είναι μια μέθοδος σκέψης, η οποία αναφέρεται ως οι κύριες μέθοδοι επιστημονικής γνώσης. Περιλαμβάνει τα ακόλουθα στοιχεία:
- αρχές;
- νόμοι;
- κατηγορίες.
Λάβετε υπόψη τα δεδομέναπτυχές με περισσότερες λεπτομέρειες.
Αρχές
Οι κύριες αρχές περιλαμβάνουν τις ακόλουθες έννοιες:
- Ολοκληρωμένη προσέγγιση. Υποθέτει μια αντικειμενική μελέτη του θέματος με όλες τις σχέσεις του.
- Δυναμισμός. Εξερεύνηση αντικειμένου σε κίνηση.
- Ενότητα μεταξύ λογικού και ιστορικού. Εύρεση αιτιολογικών φαινομένων. Η συνεπής σχέση τους σε ένα ιστορικό υπόβαθρο.
- Από το αφηρημένο στο ακριβές. Εδώ πρέπει να ξεκινήσετε από ένα κοινόχρηστο μοντέλο πραγματικότητας και να προχωρήσετε προς μια εξαιρετικά σαφή και συγκεκριμένη εικόνα του κόσμου.
Νόμοι
Η υλιστική σκέψη βασίζεται στους νόμους του πρωτογενούς και του δευτερογενούς. Το πρώτο περιλαμβάνει:
- Σχέση στη μετάβαση των ποιοτικών και ποσοτικών αλλαγών. Κάποια στιγμή υπάρχουν παραβιάσεις στην ενότητα αυτών των συνιστωσών. Ως αποτέλεσμα, το φαινόμενο αποκτά μια ποιοτική κατάσταση νέας μορφής.
- Ανάπτυξη σε σπειροειδή ή τακτική άρνηση. Ο μετασχηματισμός του φαινομένου συμβαίνει, αφενός, προχωρώντας σε άλλες ποιότητες. Από την άλλη πλευρά, υπάρχει μια επιστροφή στο παλιό μέσω της επανάληψης μεμονωμένων ιδιοτήτων των ίδιων χαρακτηριστικών σε νέα βάση.
- Αλληλεπίδραση και ενότητα αντιφάσεων. Η ώθηση για την ανάπτυξή τους είναι οι εσωτερικές τους διαφορές.
Κατηγορίες και παράγωγοι νόμοι
Η κατηγορία της διαλεκτικής σκέψης είναι η ευρύτερη έννοια, που εμφανίζει καθολικές αντιθέσεις και διασυνδέσεις, οι περισσότερες από τις οποίες είναι ζευγαρωμένες. Γένεση καιη ανυπαρξία είναι η βασική βάση των νοητικών αλγορίθμων.
Οι δευτερεύοντες νόμοι περιλαμβάνουν:
- γενική και ενικός αριθμός;
- αναγκαιότητα και ευκαιρία;
- περιεχόμενο και μορφή;
- αιτία;
- ουσία και φαινόμενο;
- ολόκληρο και μερικό.
Σχηματισμός
Όπως ήδη αναφέρθηκε, η διαλεκτική μέθοδος της φιλοσοφικής σκέψης μπορεί να εφαρμοστεί σε πολλούς τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας. Αυτό επιβάλλει ένα συγκεκριμένο μέτρο ευθύνης στους εκπαιδευτικούς προκειμένου να διαμορφωθεί στους μαθητές. Όπως έχει δείξει η πρακτική, η βαθιά γνώση πολλών επιστημών ταυτόχρονα είναι στην πραγματικότητα αναποτελεσματική. Σύμφωνα με τους αρχαίους στοχαστές, αυτή η μέθοδος δεν διδάσκει λογική. Η γνώση μπορεί να χάσει τη συνάφειά της ή να καταστεί παρωχημένη. Εξάλλου, συμβαίνει συχνά οι αζήτητες πληροφορίες να γίνονται μόνο ένα περιττό βάρος στη μνήμη ενός ατόμου.
Από αυτή την άποψη, η προσοχή εστιάζεται στην εκπαίδευση ενός σκεπτόμενου δημιουργικού ανθρώπου. Όλα πλέον στοχεύουν στην ενημέρωση του εκπαιδευτικού συστήματος. Ανάγεται επίσης στο γεγονός ότι χωρίς την ανάπτυξη της διαλεκτικής σκέψης μεταξύ των εκπαιδευτικών είναι αδύνατη η επίλυση γενικών εκπαιδευτικών προβλημάτων. Για το σκοπό αυτό, έχουν αναπτυχθεί οδηγοί έρευνας για εκπαιδευτικούς. Εδώ είναι μερικά έργα: V. I. Andreeva, A. S. Belkina, L. G. Vyatkina, N. M. Zvereva, V. D. Simenova, V. I. Zhuravleva, Yu. N. Kulyutkina.
Στην ψυχολογία και την παιδαγωγική, αναπτύσσονται δύο από τους πιο δημοφιλείς τομείς. Από τις καινοτόμες τεχνολογίες εκπαίδευσης και κατάρτισης, μπορεί κανείς να δώσει προσοχή στα ακόλουθα έργα: L. M. Fridman, L. V. Putlyaeva, A. A. Verbitsky, L. M. Mitin. Για την προσωπική διαμόρφωση στρατηγικών που μπορούν να εφαρμοστούν στην επικοινωνία και την επαγγελματική σκέψη: V. N. Myasishchev, A. V. Brushlinsky, V. D. Shadrikov, A. A. Bodalev, I. S. Yakimanskaya.
Διαμόρφωση λογικής σκέψης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας
Όπως δείχνει η εμπειρία της μαθησιακής διαδικασίας TRIZ (θεωρία της εφευρετικής επίλυσης προβλημάτων), είναι δυνατός ο σχηματισμός διαλεκτικής σκέψης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Το κύριο πράγμα είναι να το παρουσιάσετε σε μια προσβάσιμη μορφή για τα παιδιά. Οι ειδικοί έχουν αναπτύξει ασκήσεις και παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας, βάσει των οποίων τα ίδια τα παιδιά θα μπορούν να ανακαλύψουν τους βασικούς νόμους της διαλεκτικής.
Ας εξετάσουμε ένα από τα παραδείγματα. Η επίλυση των αντιφάσεων συμβάλλει στην αναπτυξιακή διαδικασία. Κάτω από την αντιπαράθεση σε αυτή την περίπτωση είναι η επαφή δύο αντικρουόμενων επιθυμιών ή απαιτήσεων για την ποιότητα του ίδιου αντικειμένου. Αυτό το αντικείμενο είναι το δωμάτιο στο οποίο ο πατέρας σκοπεύει να ξεκουραστεί και το παιδί να παίξει ή να ακούσει μουσική. Υπάρχει ανάγκη να επιλυθεί η αντίφαση και, κατά συνέπεια, η κατάσταση εξελίσσεται.
Οι ίδιοι οι γονείς μπορούν να συμβάλουν σημαντικά στη διαμόρφωση της λογικής σκέψης σε ένα μωρό. Αυτό θα βοηθήσει τη μικρή προσωπικότητα να κάνει εύλογες συζητήσεις με άλλα άτομα, να βρει τις σωστές λύσεις σε μη τυπικές καταστάσεις. Πρέπει να γίνει σαφές στο παιδί ότι το να κερδίσεις μια διαμάχη με οποιοδήποτε κόστος δεν είναι η ουσία της λογικής σκέψης. Είναι σημαντικό να του διδάξετε να επιλύει διαφορές και συγκρούσεις μέσω ειρηνικής συνομιλίας, δίνοντας ισχυρά επιχειρήματα. Όσο πιο γρήγορα αρχίσετε να το κάνετε αυτό, τόσο καλύτερο θα είναι το παιδί σας.πυροδοτεί την αντίληψη. Η διαμόρφωση της διαλεκτικής σκέψης είναι ένα σημαντικό συστατικό για την ανάπτυξη της προσωπικότητας.
