Η ουσία της τεχνικής «Τι λείπει σε αυτές τις εικόνες» είναι να αξιολογήσει σωστά την αντίληψη του παιδιού από διάφορες οπτικές γωνίες. Έτσι, αποκαλύπτεται η ικανότητα των παιδιών να σχηματίζουν εικόνες, με βάση τις οποίες βγάζουν συμπεράσματα και τις εκφράζουν λεκτικά.
Πώς λειτουργεί η τεχνική;
Τι λείπει σε αυτές τις φωτογραφίες; Στα παιδιά παρέχονται πολλές ζωγραφιές, αλλά όχι απλές. Η ουσία είναι ότι καθένα από αυτά στερείται κάποιου ουσιαστικού στοιχείου. Το παιδί πρέπει να έχει χρόνο να προσδιορίσει από την εικόνα τι λείπει σε αυτά τα σχέδια στο συντομότερο δυνατό χρονικό διάστημα. Όσοι κάνουν διαγνωστικά έχουν ένα χρονόμετρο, με τη βοήθεια του οποίου καταγράφεται ο χρόνος που αφιερώνει το παιδί στην εργασία. Αυτός ο χρόνος μετατρέπεται σε πόντους, με τη βοήθεια των οποίων βγαίνει μια ετυμηγορία στο τέλος της δοκιμής. Η τεχνική "Τι λείπει σε αυτές τις εικόνες" σας επιτρέπει να κάνετε γρήγορα και αποτελεσματικά τη διάγνωση.
Πώς αξιολογούνται τα αποτελέσματα;
Στη μεθοδολογίαΤο "Τι λείπει σε αυτές τις εικόνες" χρησιμοποιεί μια κλίμακα δέκα σημείων, όπου:
- 10 βαθμοί δίνονται εάν το παιδί χρειάζεται λιγότερο από 25 δευτερόλεπτα για να ολοκληρώσει την εργασία. Είναι σημαντικό να ονομαστούν και τα επτά στοιχεία που λείπουν μέσα σε αυτό το χρονικό διάστημα.
- 8 έως 9 βαθμοί απονέμονται σε όσους ολοκληρώσουν την εργασία σε 26 έως 30 δευτερόλεπτα.
- Από 6 έως 7 βαθμοί δίνονται εάν η αναζήτηση για τα επιθυμητά στοιχεία κράτησε από 31 έως 35 δευτερόλεπτα.
- 4 έως 5 πόντους για αποτέλεσμα μεταξύ 36 και 40 δευτερολέπτων.
- Από 2 έως 3 βαθμοί απονέμονται εάν η εργασία ολοκληρώθηκε από 41 έως 45 δευτερόλεπτα.
- Από 0 έως 1 πόντο - περισσότερα από 45 δευτερόλεπτα.
Οι Βαθμολογίες σάς επιτρέπουν να βγάλετε συμπεράσματα σχετικά με το επίπεδο ψυχολογικής ανάπτυξης των παιδιών με μέγιστη ακρίβεια. Παρά το γεγονός ότι αυτοί οι δείκτες θεωρούνται πολύ γενικευμένοι, μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να κριθεί το επίπεδο ανάπτυξης και αντίληψης σε μεγαλύτερο βάθος. Και οι διακυμάνσεις στα σημεία είναι απαραίτητο μέτρο, αφού είναι ουσιαστικά αδύνατο να τεθούν ακριβή κριτήρια για τις αξιολογήσεις. Γι' αυτό επιτρέπεται στους διαγνωστικούς είτε να προσθέτουν είτε να αφαιρούν πόντους. Φυσικά, αυτό έχει μικρή επίδραση στους τελικούς δείκτες, αλλά παρόλα αυτά δίνει μια καλή ευκαιρία να διαφοροποιηθούν καλύτερα τα παιδιά σύμφωνα με τη μέθοδο "Τι λείπει σε αυτές τις εικόνες".
Τι σημαίνουν οι βαθμολογίες;
Είναι πολύ απλό, από 10 έως 8 βαθμούς είναι υψηλό, από 4 έως 7 είναι μέτριο, από 3 έως 0 είναι χαμηλό. Περίπου στα τριάμισι χρόνια, το παιδί αρχίζει να κατανοεί απλές σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος,Ωστόσο, ένας σημαντικός αριθμός παιδιών που έχουν κάποια προβλήματα ομιλίας ή νοητικής ανάπτυξης αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην κατανόηση και την κατανόηση των αιτιών και των συνεπειών των γεγονότων.
Αιτιότητα
Μια άλλη σημαντική διαγνωστική μέθοδος είναι οι ίδιες εικόνες, μόνο που δεν χρειάζεται να αναζητήσουν στοιχεία που λείπουν, αλλά για μια αιτιώδη σχέση μεταξύ αυτού που συμβαίνει. Το καθήκον του παιδιού είναι να καθορίσει τι συμβαίνει πρώτα και τι συμβαίνει μετά. Στην ιδανική περίπτωση, τα παιδιά θα πρέπει να πάρουν στο δεξί τους χέρι μια εικόνα που απεικονίζει την αιτία και στο αριστερό - μια συνέπεια αυτού που συνέβη. Οι εργασίες δεν τελειώνουν εκεί, θα πρέπει επίσης να εξηγήσετε τι συμβαίνει χρησιμοποιώντας τις σωστές κατασκευές ομιλίας. Βεβαιωθείτε ότι οι λέξεις σύνδεσης βρίσκονται στις σωστές θέσεις.
Δημιουργικότητα
E. Ο P. Torrens πρότεινε μια τεχνική, η ουσία της οποίας είναι να συμπληρώσει τα στοιχεία που λείπουν από τις φιγούρες. Η εξέταση συνήθως περιλαμβάνει παιδιά ηλικίας 5 έως 7 ετών. Η ουσία είναι ότι στα παιδιά δίνονται γεωμετρικά σχήματα που απεικονίζονται σε ένα κενό φύλλο στο κέντρο και το καθήκον των παιδιών είναι να συμπληρώσουν τα στοιχεία που λείπουν με χρωματιστά μολύβια. Μετά από αυτό, συλλέγονται τα σχέδια και συνοψίζονται τα διαγνωστικά αποτελέσματα. Το αποτέλεσμα αξιολογείται επίσης στην καθιερωμένη κλίμακα δέκα σημείων.
