Η ψυχολογική ετοιμότητα ενός παιδιού να σπουδάσει στο σχολείο είναι ένα σύνολο ιδιοτήτων και δεξιοτήτων που θα βοηθήσουν έναν μαθητή της πρώτης τάξης να κατακτήσει το πρόγραμμα σπουδών σε μια ομάδα συνομηλίκων. Καθορίζεται, κατά κανόνα, από έναν παιδοψυχολόγο, με βάση τα αποτελέσματα των τεστ που αναπτύχθηκαν για αυτό.
Χαρακτηριστικά της ηλικιακής ανάπτυξης
Στην προσχολική ηλικία, ένα παιδί βιώνει μια κρίση χωρισμού στην ηλικία των 6-7 ετών. Δεν είναι τόσο αισθητή όσο η κρίση αρνητισμού σε 3-4 χρόνια. Η κύρια αλλαγή αυτής της περιόδου είναι η ικανότητα να έχουμε κατά νου τις συστάσεις και τις στάσεις των γονέων. Για ένα μωρό, η μαμά και ο μπαμπάς είναι αόρατα παρόντες όταν λείπουν.
Οι ψυχολόγοι λένε ότι αυτή η αλλαγή καθορίζει την ικανότητα των παιδιών να υπομένουν τον χωρισμό τους χωρίς νευρώσεις, οι οποίες είναι αναπόφευκτες πριν από την ηλικία των 6 ετών. Επομένως, σε αυτή την ηλικία είναι σκόπιμο να προσδιοριστεί η ψυχολογική ετοιμότητα του παιδιού για το σχολείο.
Αυτή τη στιγμή για φυσιολογικές καιΗ ψυχολογική ανάπτυξη χαρακτηρίζεται από τις ακόλουθες σημαντικές αλλαγές:
- Το ανοσοποιητικό σύστημα αναδομείται, το οποίο σχετίζεται με συχνές ασθένειες κατά τον έβδομο χρόνο της ζωής.
- Εμφανίζονται οι περιοχές του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνες για τη λογική σκέψη και την ικανότητα να κάνεις αυτό που χρειάζεσαι και δεν θέλεις να ωριμάσεις, η ικανότητα γενίκευσης, διαμόρφωσης και διατήρησης ολοκληρωμένων εικόνων.
- Το παιδί έχει δίψα για γνώση, χρειάζεται τα πάντα, όλα είναι ενδιαφέροντα. Ξεκινά πολύ και τα παρατάει στη μέση.
- Το παιχνίδι σβήνει στο παρασκήνιο αφού είναι απασχολημένο με την εκμάθηση νέων πληροφοριών και δεξιοτήτων.
- Εκτός από τους στοργικούς γονείς, το παιδί έχει μια ψυχολογική ανάγκη για έναν μέντορα που διδάσκει, αξιολογεί, νοιάζεται και επικρίνει.
Ας εξετάσουμε ποια είναι τα χαρακτηριστικά της ψυχολογικής ετοιμότητας για το σχολείο.
Τι απαιτείται από το μωρό για να μαθαίνει άνετα
Πολλοί γονείς προσπαθούν να τον κάνουν να διαβάζει, να μετράει, να γράφει, αλλά αυτή η προσέγγιση δεν είναι απολύτως σωστή. Με λίγα λόγια, η ψυχολογική ετοιμότητα για το σχολείο είναι η ικανότητα του παιδιού:
- Αφομοίωση υλικού από το σχολικό πρόγραμμα.
- Εμπιστευτείτε τον δάσκαλο και αντιληφθείτε τον ως μέντορα, και όχι μια θυμωμένη θεία που επιπλήττει για γκάφες.
- Κάντε την εργασία σας με ενδιαφέρον και χωρίς απώλεια ενθουσιασμού.
- Χτίστε σχέσεις με συμμαθητές, γίνετε μέλος μιας ομάδας και νιώθετε άνετα σε αυτήν.
- Ανόδυνη αντοχήχωρισμός από τους γονείς κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
Σε αυτή την περίπτωση, το επίπεδο της πνευματικής ανάπτυξης και οι νοητικές ικανότητες δεν είναι τόσο σημαντικά. Εάν το παιδί είναι ψυχολογικά ώριμο, θα φτάσει αρκετά γρήγορα όσον αφορά τις γνώσεις και τις δεξιότητες.
Προσεγγίσεις στον ορισμό
Η ψυχολογική ετοιμότητα των παιδιών να σπουδάσουν στο σχολείο μπορεί να προσδιοριστεί με 2 προσεγγίσεις. Για ευκολία, έχουμε τακτοποιήσει τα χαρακτηριστικά τους σε μορφή πίνακα:
| Όνομα προσέγγισης | Τι είναι το νόημα |
| Παιδαγωγικό |
Το θέμα της διάγνωσης είναι οι γνώσεις, οι δεξιότητες και οι ικανότητες του παιδιού. Η δοκιμή συνίσταται στην εκτέλεση μιας σειράς εργασιών που, σύμφωνα με τα πρότυπα, ένα παιδί προσχολικής ηλικίας θα πρέπει να μπορεί να εκτελεί. Πιο συχνά αυτά είναι τεστ μαθηματικών, γραμματισμού, ανάγνωσης. |
| Ψυχολογικό |
Αυτή η προσέγγιση βασίζεται στον προσδιορισμό των ψυχολογικών χαρακτηριστικών ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας και της αντιστοιχίας τους με την ανάπτυξη της ηλικίας. Evaluated:
Προσωπικές παράμετροι που μελετούν οι ψυχολόγοι:
Η ετοιμότητα της ψυχής για τη μαθησιακή διαδικασία καθορίζεται από τις ακόλουθες δεξιότητες:
|
Τύποι (εξαρτήματα)
Η ψυχολογική ετοιμότητα των μαθητών της πρώτης τάξης να σπουδάσουν στο σχολείο είναι μια γενικευμένη, σύνθετη έννοια. Αποτελείται από πολλά μέρη, εξίσου σημαντικά και σχετίζονται με τη λειτουργία διαφορετικών τμημάτων του εγκεφάλου, καθώς και με το επίπεδο φυσικής ανάπτυξης.
Στοιχεία ψυχολογικής ετοιμότητας για το σχολείο:
- Προσωπική ετοιμότητα.
- με ισχυρή θέληση.
- Διανοούμενος.
- Σωματική και ψυχοφυσιολογική.
- Φωνή.
Μια τέτοια δομή ψυχολογικής ετοιμότητας για μάθηση στο σχολείο σας επιτρέπει να έχετε μια πλήρη εικόνα του επιπέδου ανάπτυξης του παιδιού. Είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη καθένα από τα συστατικά στη διάγνωση, η οποία πραγματοποιείται από νηπιαγωγούς, δάσκαλο πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και ψυχολόγο. Κάθε ένα από τα συστατικά έχει τη δική του δομή.
Προσωπική ετοιμότητα
Η προσωπική αξιολόγηση είναι σημαντικό μέρος της διάγνωσης της ψυχολογικής ετοιμότητας για το σχολείο, καθώς σας επιτρέπει να προσδιορίσετε την ικανότητα του παιδιού να προσαρμοστεί σε έναν εντελώς νέο τρόπο ζωής. Οι αλλαγές που τον περιμένουν είναι πολύ σοβαρές. Αυτό είναι:
- Νέα ομάδα.
- Σύστημα Classroom.
- Λειτουργία.
- Βαθμοί δασκάλων.
- Νέοι κανόνες που πρέπει να υπακούει.
Κριτήρια προσωπικής ετοιμότητας
Οι ψυχολόγοι διακρίνουν τα ακόλουθα στοιχεία:
- Κοινωνικά.
- Motivational.
- Συναισθηματικό.
Το κοινωνικό στοιχείο καθορίζει τον τρόποαναπτύσσουν σχέσεις μεταξύ του παιδιού και των ενηλίκων και των συνομηλίκων. Καθορίζεται από τη στάση του παιδιού προσχολικής ηλικίας σε τέτοια άτομα και φαινόμενα:
- Σχολείο και το καθεστώς που πρέπει να τηρείται κατά τη διάρκεια της φοίτησης (προσέλευση εγκαίρως, υπομονή συγκεκριμένου αριθμού μαθημάτων, κάνε εργασίες για το σπίτι).
- Ο δάσκαλος και οι κανόνες στην τάξη. Είναι απαραίτητο να εξακριβωθεί εάν το παιδί αντιλαμβάνεται τον δάσκαλο ως μέντορα, του οποίου οι οδηγίες πρέπει να ακολουθούνται (μην κάνετε θόρυβο, ακούτε προσεκτικά, μιλάτε μόνο μετά από άδεια και εντός του πλαισίου του θέματος που μελετάται).
- Το ίδιο το μωρό. Η επάρκεια της αυτοεκτίμησης του παιδιού μελετάται, καθώς η πολύ υψηλή καθορίζει μια αρνητική στάση απέναντι στην κριτική, η οποία είναι αναπόφευκτη κατά τη λήψη βαθμών και η πολύ χαμηλή θα δυσκολέψει την προσαρμογή μεταξύ των συνομηλίκων.
Το κίνητρο της ψυχολογικής ετοιμότητας των παιδιών να σπουδάσουν στο σχολείο είναι η παρουσία ενδιαφέροντος και δίψας για νέα γνώση. Με την κανονική ηλικιακή ανάπτυξη, αυτό δεν θα πρέπει να αποτελεί πρόβλημα, καθώς τα επτάχρονα παιδιά προσπαθούν με κάθε τρόπο να αποκτήσουν νέες πληροφορίες. Μια απόχρωση που μπορεί να προκαλέσει δυσκολίες είναι η μετάβαση από τη συνηθισμένη μορφή παιχνιδιού μάθησης στο μάθημα. Αν και τα περισσότερα δημοτικά σχολεία εξασκούν την παρουσίαση της ύλης με τη μορφή παιχνιδιού, αυτό δεν συμβαίνει σε όλα τα μαθήματα. Η ικανότητα ενός παιδιού να διατηρεί το ενδιαφέρον του για ένα θέμα ενώ κάνει βαρετές εργασίες είναι ένας δείκτης της σχολικής ετοιμότητας.
Μπορείτε να προσδιορίσετε την ετοιμότητα παρακίνησης με τους ακόλουθους δείκτες:
- Επιμονή και ικανότητα να ολοκληρώνετε πράγματα, ακόμα κι αν δεν έχει αποτέλεσμα την πρώτη φορά.
- Η ικανότητα εργασίας, που αναπτύχθηκε σεάσκηση στο σπίτι ή στον κήπο.
Όταν μαθαίνετε, ο πιο σημαντικός τρόπος για να παρακινήσετε ένα παιδί αυτής της ηλικίας είναι ο έπαινος των ενηλίκων για οποιοδήποτε επίτευγμα. Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να το εκφράζουν συναισθηματικά, αλλά αντικειμενικά.
Volitional στοιχείο
Καταλαμβάνει ιδιαίτερη θέση στο περιεχόμενο της ψυχολογικής ετοιμότητας για μάθηση στο σχολείο. Αυτή η συνιστώσα περιλαμβάνει τον ορισμό της εθελοντικής συμπεριφοράς, εάν το παιδί προσχολικής ηλικίας είναι συνειδητά σε θέση να ελέγχει τις πράξεις του και να υπακούει στους κανόνες που υιοθετούνται στο σχολείο. Σύμφωνα με προοδευτική έρευνα, αυτή η συμπεριφορά σχετίζεται άμεσα με το κίνητρο της προσωπικής και ψυχολογικής ετοιμότητας των παιδιών για το σχολείο.
Ένα παιδί πρέπει να μπορεί:
- Ακούστε τον δάσκαλο και ολοκληρώστε τις εργασίες που του έχουν ανατεθεί.
- Να είσαι πειθαρχημένος, μην αφήνεις τον εαυτό σου να κάνει αυτό που θέλεις.
- Ακολουθήστε το μοτίβο.
- Εκτελέστε εργασίες σύμφωνα με τον μαθημένο κανόνα.
- Να είσαι επιμελής και να περνάς όσο χρόνο χρειάζεται στην τάξη.
- Συγκεντρωθείτε ακόμα κι αν δεν τον ενδιαφέρει πολύ.
Διανοητικό στοιχείο
Αυτό το κριτήριο δίνεται ιδιαίτερη προσοχή μεταξύ όλων των τύπων ψυχολογικής ετοιμότητας για μάθηση στο σχολείο. Το διανοητικό στοιχείο περιλαμβάνει το επίπεδο σχηματισμού τέτοιων βασικών φυσικών λειτουργιών: μνήμη, σκέψη, προσοχή.
Ένα παιδί πρέπει να είναι σε θέση να απομνημονεύει:
- Έως 9 ή περισσότερα αντικείμενα (πράγματα) σε μισό λεπτό.
- Σειράλέξεις (έως 10, αλλά όχι λιγότερες από 6), παίξτε φράσεις που επαναλαμβάνονται 1-2 φορές.
- Έως 6 ψηφία.
- Λεπτομέρειες της εικόνας που εμφανίζεται και απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με αυτές.
Δεξιότητες σκέψης που πρέπει να έχει ένα παιδί προσχολικής ηλικίας:
- Επιλογή λογικών ζευγών λέξεων.
- Προσδιορίστε το κομμάτι που λείπει για να ολοκληρώσετε την εικόνα, εξηγήστε την επιλογή σας.
- Κατανόηση της αλληλουχίας των γεγονότων.
- Δυνατότητα συναρμολόγησης εικόνας από 12 μέρη.
- Η ικανότητα να βρείτε ένα μοτίβο σε μια λογική αλυσίδα.
Δεξιότητες προσοχής που χρειάζεται ένα παιδί για να ξεκινήσει το σχολείο:
- Ολοκληρώστε την εργασία εντελώς χωρίς να χάσετε τη συγκέντρωση.
- Βρείτε διαφορές ανάμεσα σε 2 παρόμοιες εικόνες.
- Να μπορείτε να αναγνωρίσετε τα ίδια στοιχεία από πολλά παρόμοια.
Σωματική και ψυχοφυσιολογική ετοιμότητα
Σωματική ετοιμότητα είναι η ικανότητα να εκτελείς ορισμένες σωματικές δραστηριότητες που θεωρούνται απαραίτητες για αυτήν την ηλικία. Εξαρτάται από την κατάσταση της υγείας, τη στάση του σώματος, τη συμμόρφωση με τα πρότυπα ύψους και βάρους, την ταχύτητα και την επιδεξιότητα των κινήσεων.
Επιπλέον, η έννοια της φυσικής ετοιμότητας περιλαμβάνει:
- Όραμα.
- Φήμες.
- Η ικανότητα να φροντίζεις τον εαυτό σου (ντύνεσαι, φοράς παπούτσια, τρως, διπλώνεις σχολικά βιβλία, πηγαίνεις στην τουαλέτα στην ώρα σου).
- Η κατάσταση του νευρικού συστήματος και η επίδρασή του στην κινητικότητα.
- λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Αξίζει να αναφέρουμε ξεχωριστά έναν τόσο σημαντικό δείκτη όπως η φωνητική ακοή. Με κανονική ανάπτυξη, σας επιτρέπει να αναγνωρίζετε και να διακρίνετε όλους τους ήχουςλόγια. αλλά και σύμφωνες λέξεις με διαφορετική σημασία.
Φωνητική ετοιμότητα
Περιλαμβάνει ένα σύνολο από αυτές τις δεξιότητες:
- Εκφωνήσεις όλων των ήχων.
- Η ικανότητα να χωρίζεις μια λέξη σε συλλαβές και ήχους, να προσδιορίζεις τον αριθμό τους.
- Σχηματισμός λέξεων και σχηματισμός δηλώσεων με χρήση των σωστών γραμματικών τύπων.
- Η ικανότητα να λέτε και να ξαναλέτε.
Μέθοδοι προσδιορισμού
Η γνώση της ψυχολογικής ετοιμότητας των μαθητών της πρώτης τάξης να σπουδάσουν στο σχολείο είναι πολύ σημαντική. Σύμφωνα με τους ειδικούς, το κύριο επίτευγμα μετά την αποφοίτησή του από το δημοτικό σχολείο είναι ότι το παιδί διατηρεί την επιθυμία να μάθει, εμφανίζεται μια αρκετά υψηλή αυτοεκτίμηση, βασισμένη στην επιτυχία και τις επίκτητες δεξιότητες. Αυτό είναι δυνατό μόνο εάν, όταν μπήκε στην πρώτη δημοτικού, ήταν έτοιμος να μάθει.
Η αντικειμενική ψυχολογική ετοιμότητα για μάθηση στο σχολείο προσδιορίζεται χρησιμοποιώντας τις ακόλουθες μεθόδους:
- Συνέντευξη σε ομάδες και ατομικά.
- Δοκιμή χρησιμοποιώντας κενά - εκτυπώσεις σε χαρτί, κομμένες εικόνες και σχήματα, παιχνίδια.
- Σχέδιο σε ένα δεδομένο θέμα.
- Γραφική υπαγόρευση.
- Ένα ερωτηματολόγιο δοκιμής για τον προσδιορισμό της ετοιμότητας κινήτρων και ομιλίας, κατά τη διάρκεια του οποίου το παιδί απαντά σε ερωτήσεις σχετικά με το σχολείο.
Τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά της ετοιμότητας για μάθηση συντάσσονται από ψυχολόγο. Προς τηνήταν όσο το δυνατόν πιο αντικειμενικό και ο ειδικός δεν κατηγορήθηκε για μεροληψία· τα παιδιά εκτελούν τις περισσότερες από τις εργασίες για τη δοκιμή παρουσία των γονιών τους. Τα διαγνωστικά γίνονται σε χαλαρή ατμόσφαιρα. Οι ενήλικες πρέπει να ενθαρρύνουν και να υποστηρίζουν το παιδί.
Συμβουλές προς τους γονείς
Αν και αρχίζουν να μιλούν για ψυχολογική ετοιμότητα για το σχολείο πιο κοντά στα 7 χρόνια της ζωής ενός παιδιού, αλλά ο σχηματισμός της λαμβάνει χώρα στο πλαίσιο της γενικής ανάπτυξης, ξεκινώντας από τη γέννηση. Οι ψυχολόγοι δίνουν τέτοιες συμβουλές στους γονείς:
- Μιλήστε συχνά και πολύ με τα παιδιά, εξηγήστε τους και περιγράψτε τους όλα όσα συμβαίνουν τριγύρω. Όσο πιο ζωντανή επικοινωνία με τους πιο κοντινούς, τόσο καλύτερη θα αναπτυχθεί η ομιλία του παιδιού.
- Βεβαιωθείτε ότι έχετε απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις που κάνουν τα παιδιά. Η απροσεξία και οι απαντήσεις «Δεν ξέρω», «γιατί», «Μην παρεμβαίνετε» συμβάλλουν στην εξασθένιση του ενδιαφέροντος για μάθηση.
- Να αφήνετε πάντα να λέτε τη γνώμη σας.
- Εξηγήστε τους λόγους απόρριψης και τιμωρίας με φιλικό τόνο.
- Έπαινος για τα επιτεύγματα και βοήθεια στην αντιμετώπιση των δυσκολιών. Για όλα τα παιδιά ηλικίας 0 έως 10 ετών, ο έπαινος των ενηλίκων είναι το κύριο κίνητρο για δραστηριότητα.
- Διεξάγετε μαθήματα στο σπίτι με παιχνιδιάρικο τρόπο. Θεωρείται το πιο προσιτό για μαθησιακό υλικό στην παιδική ηλικία.
- Να είστε δημιουργικοί.
- Διαβάστε πολλά βιβλία στο παιδί σας.
- Ελέγξτε τη διατροφή του παιδιού, φτιάξτε ένα υγιεινό και ισορροπημένο μενού, ώστε το μωρό να λαμβάνει όλα τα απαραίτητα για ένα πλήρεςανάπτυξη ιχνοστοιχείων.
Σύμφωνα με τους ψυχολόγους, όσο περισσότερο ένα παιδί παίζει αρκετά πριν το σχολείο, τόσο πιο εύκολο είναι για αυτό να διατηρήσει την πειθαρχία στο πρώτο έτος σπουδών. Αυτά τα παιδιά που στερήθηκαν την ευκαιρία να παίξουν αρκετά προσπαθούν να φτάσουν στην πρώτη τάξη.
Κύριες αιτίες ψυχολογικής ανωριμότητας
Ένα παιδί 6-7 ετών μπορεί να μην είναι έτοιμο για το σχολείο. Συνήθεις λόγοι για αυτό:
- Πόνος, λόγω της οποίας το μωρό είναι λιγότερο ανθεκτικό, χάνει συχνά μαθήματα, είναι πιο δύσκολο γι 'αυτό να προσαρμοστεί στην ομάδα.
- Έλλειψη συστηματικής προπόνησης πριν από αυτήν την ηλικία. Η κανονικότητα πειθαρχεί και βοηθά να εξοικειωθείτε με το σύστημα μαθημάτων.
- Παθολογίες του νευρικού συστήματος, στις οποίες το παιδί πρέπει να εξετάζεται και να αντιμετωπίζεται από νευρολόγο, νευροπαθολόγο, ψυχοθεραπευτή, να παρακολουθεί τις διαβουλεύσεις ψυχολόγου και κοινωνικού λειτουργού. Τέτοιες ασθένειες συνοδεύονται συχνά από νοητική υστέρηση.
Για να είναι ένα παιδί προσχολικής ηλικίας έτοιμο έγκαιρα για το σχολείο, είναι σημαντικό να μεγαλώσει σε ένα υγιές ψυχολογικό κλίμα, να το αγαπούν, να παίζει πολύ και να λαμβάνει την απαραίτητη φροντίδα.
