Τύποι σκέψης. Οπτικο-ενεργητική σκέψη είναι

2024 Συγγραφέας: Miguel Ramacey | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 06:17

Η σκέψη, ως μια πολύπλοκη διαδικασία αναστοχασμού και γνώσης της πραγματικότητας, είναι μια πηγή νέας γνώσης, τέτοια που ένα άτομο δεν μπορεί να αποκτήσει άμεση εμπειρία. Η σύγχρονη σκέψη, ικανή να λύνει σύνθετα προβλήματα και να λειτουργεί με αφηρημένες έννοιες, έχει διανύσει πολύ δρόμο διαμόρφωσης. Η οπτικά αποτελεσματική σκέψη είναι γενετικά το πρώτο, το πιο πρώιμο στάδιο της ανάπτυξής της.

Τύποι σκέψης

Ο ανθρώπινος εγκέφαλος λαμβάνει και επεξεργάζεται συνεχώς έναν τεράστιο όγκο πληροφοριών από τον έξω κόσμο. Αυτή η επεξεργασία λαμβάνει χώρα, όπως ήταν, σε δύο επίπεδα: στο επίπεδο της άμεσης αισθητηριακής γνώσης (αίσθηση και αντίληψη) και στο επίπεδο της σκέψης.

Από την απλή αισθητηριακή γνώση, η σκέψη διακρίνεται από έναν έμμεσο χαρακτήρα. Οι «ενδιάμεσοι» στη διαδικασία της σκέψης μπορεί να είναι εικόνες (οπτικές, ακουστικές, απτικές κ.λπ.) και σημάδια - λέξεις και έννοιες.

Η οπτική-αποτελεσματική σκέψη είναι ένα είδος γνωστικής διαδικασίας κατά την οποία αντικείμενα του υλικού κόσμου χρησιμοποιούνται ως «ενδιάμεσοι». Αυτή είναι η ποιοτική του διαφορά από άλλους τύπους σκέψης. Αυτή η σκέψη ονομάζεται επίσης αισθητηριοκινητική, δίνοντας έμφαση στη σύνδεσή της με τις αισθητήριες και κινητικές σφαίρες.

Το υψηλότερο επίπεδο σκέψης θεωρείται αφηρημένο-λογικό, εννοιολογικό, το οποίο είναι αφηρημένο. Ωστόσο, κανείς, ακόμη και ο πιο ανεπτυγμένος πνευματικά άνθρωπος, δεν σκέφτεται αποκλειστικά με τη βοήθεια λέξεων-εννοιών. Η διαδικασία της γνώσης της πραγματικότητας περιλαμβάνει απαραίτητα εικόνες· επιπλέον, η δημιουργική διαδικασία συνδέεται ακριβώς με την οπτικο-παραστατική σκέψη.

Συνεπώς, δύο τύποι σκέψης αλληλεπιδρούν συνεχώς στο μυαλό ενός σύγχρονου ανθρώπου: η αφηρημένη και η οπτικο-εικονική σκέψη. Το οπτικά αποτελεσματικό, όπως φαίνεται, παραμένει στην άκρη. Ή μήπως δεν παίζει κανένα ρόλο στην ψυχική ζωή ενός ενήλικα;

Χαρακτηριστικά της αισθησιοκινητικής σκέψης

Πρώτον, σχετίζεται στενά με τη δραστηριότητα και περιλαμβάνεται σε άμεσες πράξεις με αντικείμενα, με αποτέλεσμα ένα άτομο να τα μεταμορφώνει, να τα συνδυάζει, δημιουργώντας νέα αντικείμενα.

Δεύτερον, η οπτική-αποτελεσματική σκέψη είναι συγκεκριμένη σκέψη, προκύπτει μόνο τη στιγμή της χειραγώγησης με αντικείμενα και σας επιτρέπει να κατανοήσετε μόνο συγκεκριμένες ενέργειες. Αντίθετα, τόσο το αφηρημένο όσο και το εικαστικό-παραστατικό είναι αφηρημένου χαρακτήρα. Επιτρέπουν σε ένα άτομο να φύγει στις σκέψεις του από την κατάσταση στην οποία βρίσκεται, να φανταστεί πράγματα που δεν υπάρχουν αυτή τη στιγμή, να φαντασιώνεται και να σχεδιάζει δραστηριότητες.

Τρίτο, οπτικά αποτελεσματικόΗ σκέψη είναι μια περιστασιακή γνωστική διαδικασία. Δεν μπορεί να βγάλει ένα άτομο από μια συγκεκριμένη κατάσταση. Αυτή είναι η νοοτροπία «εδώ και τώρα». Είναι, λες, περιορισμένη, περιορισμένη από τις συνθήκες στις οποίες βρίσκεται ένα άτομο.

Η αρχαιότερη μορφή κατανόησης του κόσμου

Η Αισθησιοκινητική σκέψη εμφανίστηκε στους πολύ μακρινούς μας προγόνους. Οι Παλαιοψυχολόγοι πιστεύουν ότι το κατείχαν πρωτόγονοι άνθρωποι και καθόρισε σε μεγάλο βαθμό τη νοητική δραστηριότητα των καθυστερημένων λαών, που βρίσκονταν στο στάδιο της πρωτόγονης κοινωνίας τον 19ο αιώνα. Για παράδειγμα, οι εθνογράφοι (M. Wertheimer, R. Turnwald), περιγράφοντας τη σκέψη των άγριων, σημείωσαν ότι ήταν ανίκανοι για αφηρημένο υπολογισμό. Ήταν σημαντικό για αυτούς να ξέρουν ποια στοιχεία να μετρήσουν. Οι αρκούδες μπορούν να μετρηθούν μόνο 6 κομμάτια, αφού ούτε ένας άνθρωπος δεν κατάφερε να δει περισσότερα από αυτά τα ζώα ταυτόχρονα. Αλλά οι αγελάδες μπορούν να μετρηθούν μέχρι το 60.

Γι' αυτό στη γλώσσα πολλών αρχαϊκών λαών δεν υπήρχαν γενικές έννοιες, αλλά υπήρχαν πολλές λέξεις που δήλωναν συγκεκριμένα αντικείμενα, πράξεις, καταστάσεις. Ο K. Levy-Bruhl, ο οποίος μελέτησε την πρωτόγονη σκέψη, μέτρησε 33 λέξεις για το περπάτημα στη γλώσσα μιας από τις αφρικανικές φυλές. Τα ρήματα άλλαζαν ανάλογα με το ποιος, πού, με ποιον και γιατί πήγαιναν.

Η οπτική-αποτελεσματική σκέψη είναι ένα είδος «σκέψης», που υπάρχει σε εμβρυϊκή μορφή στα ζώα. Ήδη από τις αρχές του 20ου αιώνα, μελέτες της συμπεριφοράς των χιμπατζήδων, που διεξήχθησαν από τον Γερμανό ψυχολόγο W. Koehler, έδειξαν ότι οι μεγάλοι πίθηκοι είναι ικανοί να λύνουν απλά νοητικά προβλήματα κατά τη διαδικασία χειρισμού αντικειμένων.

Baby Thinking

Η πιο ζωντανή και ευδιάκριτη εκδήλωση αυτού του τύπου γνώσης της πραγματικότητας μπορεί να παρατηρηθεί σε παιδιά κάτω των 3 ετών. Για τέτοια ψίχουλα, η οπτική-αποτελεσματική σκέψη είναι ένα παιχνίδι. Όλες οι νοητικές τους ενέργειες συμβαίνουν κατά τη διαδικασία χειρισμού αντικειμένων. Οι βασικές λειτουργίες της σκέψης είναι διαθέσιμες στο παιδί, αλλά μόνο ως άμεσες πρακτικές ενέργειες.

Εδώ είναι ένα παιδί που διαλύει με ενθουσιασμό ένα σπίτι, που μόλις έχτισε η μητέρα του από κύβους. Δεν πρέπει να σε προσβάλει, γιατί έτσι αναλύει το παιδί - τη διαίρεση του συνόλου σε ξεχωριστά στοιχεία.

Στη συνέχεια το παιδί ταξινομεί τους κύβους - τους συγκρίνει, επιλέγει τους σωστούς, απορρίπτοντας, από την άποψή του, τους επιπλέον. Αυτή είναι μια σύγκριση, και μετά έρχεται η σειρά μιας πιο σύνθετης νοητικής λειτουργίας - σύνθεσης. Το παιδί αρχίζει να χτίζει, φτιάχνοντας ένα φαινομενικά διαφορετικό.

Το σχέδιο μεγαλώνει, με κάθε κύβο να γίνεται όλο και πιο ψηλά. Το παιδί το κοιτάζει με ενδιαφέρον και κάποια στιγμή αναφωνεί χαρούμενα: «Αυτός είναι ένας πύργος! Μαμά, κοίτα, έχτισα έναν πύργο! Έχοντας συγκρίνει την κατασκευή του με την εικόνα στη μνήμη του, το παιδί έκανε την επέμβαση της γενίκευσης και έβγαλε ένα συμπέρασμα.

Αυτός είναι ένας μικρός στοχαστής, μόνο που η σκέψη του εξακολουθεί να είναι οπτικά αποτελεσματική, αδιαχώριστη από την αντικειμενική, «χειροκίνητη» δραστηριότητα. Επομένως, το παιδί χρειάζεται παιχνίδια που μπορούν να αποσυναρμολογηθούν και να επανασυναρμολογηθούν τόσο πολύ, γιατί στο παιχνίδι μαζί τους αναπτύσσεται η οπτική-αποτελεσματική σκέψη.

Διαμόρφωση σκέψης στα παιδιά

Χειριζόμενος διάφορα αντικείμενα, το παιδί μαθαίνει να δημιουργεί συνδέσεις μεταξύ τους, να αναδεικνύει τις κύριες και δευτερεύουσες ιδιότητές τους. Αλλά το πιο σημαντικό, διατηρεί στη μνήμη του τις εικόνες κάποτε πράξεων και τις χρησιμοποιεί αργότερα για να λύσει νέα προβλήματα. Έτσι ξεκινά ο σχηματισμός πιο περίπλοκης, ευφάνταστης σκέψης.

Η αισθητηριακή σκέψη δεν είναι μόνο αντικειμενική, αλλά και συναισθηματική. Έκπληξη με κάτι καινούργιο, που δημιουργήθηκε από τα χέρια του, εκνευρισμός από μια αποτυχημένη ενέργεια και απόλαυση όταν καταφέρνει να πετύχει το επιθυμητό αποτέλεσμα - όλα αυτά εμπλουτίζουν και αναπτύσσουν τον εσωτερικό κόσμο του μωρού.

Ο ρόλος της αισθησιοκινητικής σκέψης στην ψυχή ενός σύγχρονου ενήλικα

Η ανθρώπινη ψυχή είναι μία, όπως και η σκέψη είναι μία, και είναι αδύνατο να ξεχωρίσουμε οποιοδήποτε είδος από αυτή την αρμονική διαδικασία. Καθένα από αυτά είναι σημαντικό και εκπληρώνει τη λειτουργία του.

Αλλά πολύ συχνά αυτό ή εκείνο το άτομο κυριαρχείται από ένα συγκεκριμένο είδος σκέψης. Οι δημιουργικοί άνθρωποι, οι ονειροπόλοι χαρακτηρίζονται από ιδιαίτερα ανεπτυγμένη εικονιστική σκέψη. Και οι μαθηματικοί και οι οικονομολόγοι χαρακτηρίζονται από υψηλό επίπεδο εννοιολογικής σκέψης.

Εμφανίζονται επίσης άτομα με κυριαρχία της αισθητηριοκινητικής σκέψης. Αυτοί είναι που λέγεται ότι έχουν χρυσά χέρια. Δάσκαλοι "από τον Θεό", ικανοί, χωρίς να γνωρίζουν τίποτα για τις αρχές λειτουργίας ενός συγκεκριμένου μηχανισμού, να τον αποσυναρμολογήσουν, να τον επισκευάσουν, να τον συναρμολογήσουν ξανά, ακόμη και να τον βελτιώσουν στη διαδικασία συναρμολόγησης.

Μπορεί να ειπωθεί ότι η αφηρημένη και η εικονιστική σκέψη είναι πιο σημαντικοί τύποι σκέψης; Το οπτικά αποτελεσματικό είναι επίσης απαραίτητο για οποιονδήποτεάνθρωπος, συνοδεύει όλες τις αντικειμενικές ενέργειες. Χωρίς αυτό, είναι αδύνατο να κάνετε επισκευές στο διαμέρισμα, να ξεριζώσετε το κρεβάτι του κήπου ή να πλέξετε ένα καπέλο. Ακόμη και η σούπα δεν μπορεί να μαγειρευτεί χωρίς αυτή τη νοοτροπία.

Έχοντας εμφανιστεί στην παιδική ηλικία, η αισθητηριοκινητική σκέψη δεν παραμένει σε πρωτόγονο επίπεδο, αλλά αναπτύσσεται με τον ίδιο τρόπο όπως και άλλοι τύποι γνωστικών δραστηριοτήτων.