Ψυχολογική ανάπτυξη ενός παιδιού: έννοια, χαρακτηριστικά, πιθανά προβλήματα και μέθοδοι επίλυσής τους

2024 Συγγραφέας: Miguel Ramacey | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 06:17

Η ορθότητα των επιλεγμένων θεμελίων της ψυχολογικής ανάπτυξης του παιδιού πρέπει να ανησυχεί κάθε γονιό, γιατί είναι γνωστό ότι ό,τι τίθεται στην παιδική ηλικία αποδίδει καρπούς στην ενήλικη ζωή. Ας εξετάσουμε περαιτέρω τα κύρια χαρακτηριστικά της ανατροφής ενός μωρού και τα κύρια λάθη που κάνουν συχνά οι γονείς. Επιπλέον, θα ορίσουμε ορισμένα προβλήματα της ψυχολογικής ανάπτυξης του παιδιού και τη νοητική συνιστώσα της αντίληψής του για τον κόσμο, καθώς και τις πιο αποτελεσματικές μεθόδους για την εξάλειψή τους.

Τι συμβάλλει στην ανάπτυξη της ψυχής του μωρού

Πριν εξετάσουμε τα χαρακτηριστικά του σχηματισμού της ψυχής του παιδιού σε διαφορετικά στάδια ανάπτυξης, είναι απαραίτητο να προσδιορίσουμε τι ακριβώς έχει αντίκτυπο σε αυτή τη διαδικασία.

Πρέπει να σημειωθεί ότι ο ψυχισμός του μωρού διαμορφώνεταιυπόβαθρο των συναισθημάτων που βιώνουν. Οι ψυχολόγοι σημειώνουν ότι πολλά θετικά συναισθήματα ξυπνούν σε ένα παιδί ένα μεγάλο ενδιαφέρον για τον κόσμο, καθώς και μια εξαιρετική επιθυμία να τον μελετήσει.

Ένα μωρό που έχει συμπληρώσει την ηλικία των 4 ετών έχει μια ιδιαίτερη λαχτάρα για ανάπτυξη, συμπεριλαμβανομένης της διανοητικής ανάπτυξης. Επίσης σε αυτή την ηλικία το παιδί λαχταρά νέες δεξιότητες και πρώτες εμπειρίες. Πρέπει να σημειωθεί ότι σε δύο χρόνια αυτή η ανάγκη θα καλυφθεί σταδιακά με τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στο σχολείο, αλλά πριν από αυτό, αυτή η ευθύνη βαρύνει εξ ολοκλήρου τους γονείς και το άμεσο περιβάλλον.

Γενικά χαρακτηριστικά ανάπτυξης στην προσχολική ηλικία

Η ομάδα των παιδιών στην προσχολική ηλικία περιλαμβάνει αυτά που έχουν συμπληρώσει την ηλικία των 3-7 ετών. Συμβατικά, αυτό το ηλικιακό στάδιο του παιδιού χωρίζεται σε τρία στάδια:

• νεότερη περίοδος;
• μέση περίοδος;
• τελική περίοδος.

Στο πιο πρώιμο στάδιο ανάπτυξης, τόσο το παιδί όσο και οι γονείς του αντιμετωπίζουν μια συγκεκριμένη κρίση, η οποία δημιουργεί κάποιες δυσκολίες στη διαδικασία της εκπαίδευσης. Σε αυτό το στάδιο, το μωρό αρχίζει να δείχνει την πρώτη ανεξαρτησία, επιδιώκει να εκφράσει το δικό του «εγώ».

Κατά τη διάρκεια της μέσης προσχολικής ηλικίας, η ψυχολογική ανάπτυξη του παιδιού στη δημιουργική σφαίρα αρχίζει να εκδηλώνεται στο γεγονός ότι επιδεικνύει μια βελτιωμένη αντίληψη του κόσμου, αναπαράγει τέλεια ήχους και επίσης κατέχει τις καλές τέχνες Λοιπόν, να είναι σε θέση να απεικονίζει πιο λεπτομερή αντικείμενα. Στο μέλλον, όλα αυτά έχουν μεγάλη επίδραση στην αντίληψη του κόσμου γύρω μας, η οποίαγίνεται πιο εκτεταμένο και ενδιαφέρον για το μωρό.

Όσον αφορά την προσχολική περίοδο, πρέπει να σημειωθεί η διαμόρφωση κοινωνικής αυτογνωσίας στο παιδί, καθώς και η ανάδειξη αυτοεκτίμησης. Σε σχέση με αυτούς τους παράγοντες, ο μελλοντικός μαθητής, κατά κανόνα, έχει μια κρίση επτά ετών.

Σχετικά με τις κρίσεις και τη σταθερή ανάπτυξη

Τα αποτελέσματα πολυετούς πρακτικής ψυχολόγων στον τομέα της ανατροφής των παιδιών δείχνουν ότι απολύτως όλα τα μωρά αναπτύσσονται άνισα, αφού σε όλη την περίοδο της ενηλικίωσής τους παρατηρείται τόσο συναισθηματική σταθερότητα όσο και ορισμένες κρίσεις. Εξετάστε περαιτέρω τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα και τα κύρια χαρακτηριστικά αυτών των περιόδων.

Κατά τη διάρκεια των περιόδων κρίσης, συμβαίνουν διάφορες αλλαγές στον χαρακτήρα, αλλάζει μια προσωπικότητα. Πρέπει να σημειωθεί ότι τέτοιες αλλαγές συμβαίνουν σταδιακά και ανεπαίσθητα στους άλλους, αλλά τελικά έχουν επαναστατικό χαρακτήρα.

Όσον αφορά τις κρίσιμες περιόδους, η ροή τους γίνεται με μεγάλη δυσκολία και έχει ορισμένα χαρακτηριστικά. Συγκεκριμένα, αυτή την περίοδο, το μωρό είναι αρκετά δύσκολο να διαπαιδαγωγηθεί και πολύ συχνά έρχεται σε σύγκρουση με όλους τους γύρω. Παράλληλα με αυτό, το παιδί βιώνει συνεχώς κάποιες αναταραχές στις οποίες οι ενήλικες είναι ευαίσθητοι. Σε παλαιότερες περιόδους, η απόδοση του μαθητή αρχίζει να πέφτει, κουράζεται πολύ πιο γρήγορα από το συνηθισμένο.

Η διαδικασία μιας κρίσης συχνά φαίνεται στους ενήλικες γύρω ως αρνητικό φαινόμενο, αλλά στην πραγματικότητα δεν είναι καθόλου - σεκατά την πορεία του γίνονται έντονες αλλαγές, μια σοβαρή διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού.

Είναι αδύνατο να μιλήσουμε για τις ακριβείς στιγμές της έναρξης της κρίσης και του τέλους μιας τέτοιας περιόδου - εμφανίζονται ξαφνικά και οι όροι τους αλλάζουν μάλλον γρήγορα. Οι γονείς θα πρέπει επίσης να λάβουν υπόψη ότι οι στιγμές της πιο φωτεινής όξυνσης της κρίσης είναι το μέσο της πορείας της.

Κατά τη διάρκεια της κρίσης, οι γονείς πρέπει να προσέχουν το γεγονός ότι σε αυτή την περίοδο της ανάπτυξής του, το παλιό πεθαίνει και το νέο αποκτά χαρακτήρα και κοσμοθεωρία.

Όσον αφορά τις σταθερές περιόδους ανάπτυξης του παιδιού, κατά την πορεία του παρατηρείται επίσης ενεργή απόκτηση νέων γνώσεων και χαρακτηριστικών αντίληψης του κόσμου γύρω. Αυτή τη στιγμή, ένα μικρό άτομο αλληλεπιδρά με επιτυχία με τη γύρω φύση και την κοινωνία, απορροφώντας προσεκτικά όλα όσα τον περιβάλλουν. Οι ψυχολόγοι σημειώνουν ότι σε τέτοιες περιόδους είναι επιθυμητό να εκπαιδεύεσαι προληπτικά.

Ας εξετάσουμε περαιτέρω τα κύρια χαρακτηριστικά της νοητικής και ψυχολογικής ανάπτυξης του παιδιού σε καθεμία από αυτές τις περιόδους.

Ψυχολογική ανάπτυξη του νεογέννητου

Ένα νεογέννητο είναι ένα παιδί μεταξύ της ηλικίας γέννησης και ενός έτους. Ποιες ψυχολογικές διαδικασίες ανάπτυξης των παιδιών πρέπει να ληφθούν υπόψη σε αυτή την περίοδο; Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά σε αυτό.

Η πρακτική των ψυχολόγων δείχνει ότι αυτή την περίοδο το μωρό χρειάζεται ιδιαίτερα συναισθηματική επικοινωνία με τους ενήλικες. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι σε αυτή την ηλικία τίθενται τα θεμέλια για την περαιτέρω ανάπτυξή του στην ψυχή του μωρού. ΠερισσότεροΕπιπλέον, το παιδί πραγματοποιεί όλες τις γνωστικού τύπου διαδικασίες αποκλειστικά μέσω της επικοινωνίας με τη μητέρα.

Κατά την υπό εξέταση περίοδο, η συσκευή ομιλίας του παιδιού αρχίζει να αφυπνίζεται. Κατά κανόνα, την ενδεικνυόμενη ώρα που το μωρό προφέρει τις πρώτες του λέξεις, αρχίζει να κυριαρχεί στην πρωτόγονη και πιο απλή αλληλεπίδραση με τα αντικείμενα του κόσμου γύρω του.

Σε αυτή την ηλικία, η ομιλία είναι παθητική για ένα παιδί. Με άλλα λόγια, την υπό ανασκόπηση περίοδο το αντιλαμβάνεται με φόντο τον τονισμό και τα συναισθήματα. Αυτή τη στιγμή, αρχίζει να απορροφά τις πιο συχνά επαναλαμβανόμενες στροφές ομιλίας και αρχίζει επίσης να έρχεται σε επαφή με τους ανθρώπους γύρω του εκφράζοντας ορισμένα συναισθήματα μέσω κλάματος, γογγυσμού, γέλιου, χειρονομιών, φλυαριών κ.λπ.

Στην ηλικία του ενός έτους, το παιδί αρχίζει να προφέρει και να κατανοεί τη σημασία ορισμένων λέξεων, μεταξύ των οποίων υπάρχουν κυρίως ρήματα. Είναι κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου που οι γονείς και οι άνθρωποι γύρω τους πρέπει να αρχίσουν να μιλούν στο μωρό όχι μόνο σωστά, αλλά και ευανάγνωστα - κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, τα θεμέλια της σωστής ομιλίας τίθενται στο μυαλό του.

Τη στιγμή που το παιδί αρχίζει να περπατά, θα πρέπει να γίνει κατανοητό ότι θα μελετήσει γρήγορα τα αντικείμενα του κόσμου γύρω του. Με άλλα λόγια, από εκείνη τη στιγμή και μετά μαθαίνει γρήγορα πολλές από τις κινήσεις, τις χειρονομίες και τις ενέργειες που κάνει κάθε ενήλικας. Ήταν εκείνη τη στιγμή που τα παιχνίδια, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών, έχουν μεγάλη σημασία για το μωρό, αφού στους 11-12 μήνες τίθενται τα πρωταρχικά θεμέλια για τη νοητική ανάπτυξη του παιδιού.

Από δύο μήνες έως ένα έτος σε ένα παιδίσχηματίζονται κάποια συναισθήματα, συμπεριλαμβανομένης της στοργής.

Κρίση του πρώτου έτους

Μετά τον πρώτο χρόνο της ζωής του, το παιδί έχει την πρώτη του κρίση. Οι ψυχολόγοι σημειώνουν ότι αυτό το πρόβλημα δεν εκφράζεται τόσο καθαρά και η εκδήλωσή του συνδέεται κυρίως με τις αντιφάσεις της λεκτικής κατάστασης και το επίπεδο ανάπτυξης του βιολογικού συστήματος σε μια δεδομένη ηλικία. Κατά την υπό εξέταση περίοδο, το μωρό αδυνατεί εντελώς να ελέγξει τη συμπεριφορά του, με αποτέλεσμα να αρχίζουν να εμφανίζονται προβλήματα με τον ύπνο, υπερβολικό κλάμα, αγανάκτηση, ακόμη και μερική ή πλήρη απώλεια της όρεξης.

Πρώιμη παιδική ηλικία

Μιλώντας για τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά της ανάπτυξης των παιδιών και της προσχολικής ανάπτυξης, πρέπει να σημειωθούν ορισμένα χαρακτηριστικά που πρέπει να γνωρίζουν οι γονείς, των οποίων το παιδί περνά σταδιακά στην ηλικιακή κατηγορία της πρώιμης παιδικής ηλικίας (1-3 ετών).

Οι ψυχολόγοι σημειώνουν ότι την ενδεικνυόμενη στιγμή το μωρό αρχίζει να δείχνει ορισμένες γραμμές ψυχολογικής ανάπτυξης, πιο χαρακτηριστικές για ένα συγκεκριμένο φύλο. Επιπλέον, αυτή τη στιγμή, το παιδί αρχίζει ήδη να αυτοπροσδιορίζεται και να καθορίζει το φύλο του.

Η περίοδος της πρώιμης παιδικής ηλικίας χαρακτηρίζεται από την εμφάνιση της ανάγκης για προσποίηση και την επιθυμία για αναγνώριση από τους ενήλικες. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το παιδί χρειάζεται ιδιαίτερα επαίνους, καθώς και θετική αξιολόγηση των πράξεών του από έξω. Αυτή τη στιγμή, μια ιδιαίτερη δίψα για γνώση του κόσμου γύρω ξυπνά στο μωρό, με αποτέλεσμα να αρχίσει να μελετά τα πάντα, διευρύνοντας τους ορίζοντες και το λεξιλόγιό του, στο οποίο μέχρι την ηλικία των τριών ετών υπάρχουνπερίπου 1000 λέξεις.

Αυτή την περίοδο αρχίζουν να εμφανίζονται στο μυαλό του παιδιού οι πρώτοι φόβοι και εμπειρίες, οι οποίες, αν κατανοηθούν σωστά από τους γονείς τους, μπορούν να επιδεινωθούν πολύ. Έτσι, εάν ως απάντηση σε οποιονδήποτε φόβο για το παιδί, οι γονείς αρχίσουν να δείχνουν επιθετικότητα, θυμό ή να κατηγορούν το μωρό, τότε μπορεί να αποτραβηχτεί μέσα του και να νιώσει μια αίσθηση απόρριψης.

Οι ειδικοί υποστηρίζουν επίσης ότι η ψυχολογική έκπτωση της ανάπτυξης των παιδιών σε νεαρή ηλικία μπορεί επίσης να παρατηρηθεί ως αποτέλεσμα υπερβολικής κηδεμονίας. Συγκεκριμένα, αντενδείκνυται στην περίπτωση της πάλης ενός παιδιού με τους φόβους. Σε αυτήν την περίπτωση, η καλύτερη λύση θα ήταν να δείξετε στο μωρό τον σωστό χειρισμό του τρομακτικού αντικειμένου με προσωπικό παράδειγμα.

Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το μωρό χρειάζεται ιδιαίτερα απτικές αισθήσεις. Συμβάλλουν στη φυσιολογική ψυχολογική ανάπτυξη του παιδιού στην οικογένεια.

Τριετής Κρίση

Ειδικοί στον τομέα της ψυχολογίας σημειώνουν ότι πριν από αυτό το διάστημα, το παιδί θα πρέπει να ξεπεράσει την κρίση των τριών ετών. Η ιδιαιτερότητα αυτής της περιόδου ζωής έγκειται σε ορισμένες πολυπλοκότητες του χαρακτήρα του, που εκδηλώνονται με ιδιοτροπίες, πείσμα, καθώς και κακή συμπεριφορά. Την ώρα που υποδεικνύεται, το παιδί αρχίζει να διακρίνεται ως ανεξάρτητο άτομο και επίσης αρχίζει να οριοθετεί τις δικές του απόψεις, χαρακτηριστικά χαρακτήρα και απόψεις.

Για να είναι πιο επιτυχημένη η πορεία αυτής της περιόδου, οι γονείς θα πρέπει να δείξουν τη δική τους αυτοσυγκράτηση, σοφία και ψυχραιμία. Επί πλέον,Οι ενήλικες πρέπει να δείχνουν σεβασμό για το παιδί και επίσης να θυμούνται ότι δεν χρειάζεται να μειώνουν το μωρό τους με κανέναν τρόπο. Σε αυτή την ηλικία, το παιδί σας θέλει να αισθάνεται ότι γίνεται κατανοητό και ακούγεται.

Μετά την υπέρβαση της ηλικίας των τριών ετών, το παιδί γίνεται απότομα ένα βήμα πιο ψηλά στην αλληλεπίδραση με τους ενήλικες. Για να ξεπεραστεί αυτό το εμπόδιο ηλικίας, το μωρό θα πρέπει να εισαχθεί σταδιακά στην πορεία ορισμένων υποθέσεων ενηλίκων - θα πρέπει να αρχίσει να νιώθει ενήλικας και κύτταρο της κοινωνίας. Ένα τρίχρονο παιδί πρέπει να εισαχθεί στην πορεία των υποθέσεων που λαμβάνουν χώρα στην οικογένεια, ορισμένους από τους κανόνες που καθορίζονται σε αυτήν, καθώς και ορισμένα καθήκοντα. Αυτό είναι απαραίτητο ώστε όταν μπαίνει στο νηπιαγωγείο, το μωρό μπορεί να επικοινωνήσει πιο εύκολα με άλλα παιδιά, καθώς και με τους φροντιστές.

Σε αυτή την ηλικία, το παιδί θέλει να φαίνεται πολύ πιο ώριμο από ό,τι είναι στην πραγματικότητα. Γι' αυτό πασχίζει να γίνει σαν τους ηλικιωμένους, επαναλαμβάνοντας πολλές εκφράσεις, λέξεις, χειρονομίες, πράξεις μετά από αυτούς, αρχίζει άθελά του να τις παρατηρεί και να παίρνει τα πάντα πάνω του. Γι' αυτό, με ένα παιδί που έχει συμπληρώσει την ηλικία των τριών ετών, οι ενήλικες θα πρέπει να συμπεριφέρονται ενδεικτικά, επιδεικνύοντας μόνο ένα θετικό παράδειγμα. Αξίζει να δοθεί προσοχή στο γεγονός ότι σε αυτή την ηλικία είναι απαραίτητο να δοθεί προσοχή όχι μόνο στη συμπεριφορά των ενηλίκων, αλλά και σε αυτό που βλέπει το μωρό στο πλάι, συμπεριλαμβανομένης της τηλεόρασης. Είναι κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου που πρέπει κανείς να παρακολουθεί αυστηρά ποια κινούμενα σχέδια προτιμά να βλέπει το παιδί.

Χαρακτηριστικά ανάπτυξης στην προσχολική περίοδο

Ηλικιακή περίοδος από 3 έως 7 ετώντο παιδί προχωρά όσο πιο ήρεμα γίνεται. Αυτή τη στιγμή, αναπτύσσεται ενεργά και θέλει να λάβει πολλές νέες γνώσεις. Σε αυτή την ηλικία, παύει να του αρέσει η μπανάλ χειραγώγηση μεμονωμένων αντικειμένων - του αρέσουν οι ταυτίσεις παιχνιδιών ρόλων, που εκδηλώνονται στην επιθυμία να παίξει παιχνίδια με την κατανομή των ρόλων (γιατρός, αστροναύτης κ.λπ.). Σταδιακά, με την ενηλικίωση, τα παιχνίδια αποκτούν μεγάλη σημασία και αρχίζουν να γίνονται σύμφωνα με ορισμένους κανόνες, κάτι που παρατηρείται πιο ξεκάθαρα στην ηλικία των 6-7 ετών.

Οι ψυχολόγοι διαβεβαιώνουν ότι οι γονείς αυτή τη στιγμή θα πρέπει να λαμβάνουν υπόψη ορισμένα ψυχολογικά χαρακτηριστικά της ανάπτυξης των παιδιών. Τα παιχνίδια παίζουν σημαντικό ρόλο στην προσχολική ανάπτυξη. Βοηθούν το παιδί να αντιμετωπίσει τους φόβους, να σχηματίσει ορισμένα χαρακτηριστικά χαρακτήρα που θα χρειαστούν στη ζωή και επίσης διδάσκουν τον ρόλο του ηγέτη - γι 'αυτό είναι απαραίτητο να συμπεριληφθεί ο μέγιστος αριθμός τους στον αριθμό των καθημερινών δραστηριοτήτων για το μωρό. Οι ψυχολόγοι συχνά σημειώνουν επίσης ότι τα παιχνίδια βοηθούν στην ανάπτυξη της φυσιολογικής του στάσης απέναντι στην πραγματικότητα.

Υπάρχουν ορισμένοι δείκτες με τους οποίους είναι δυνατό να προσδιοριστεί η επίτευξη ενός φυσιολογικού επιπέδου ψυχολογικής ανάπτυξης ενός παιδιού στην προσχολική ηλικία. Αυτά περιλαμβάνουν, πρώτα απ 'όλα, τη διαθεσιμότητα ορισμένων γνώσεων απαραίτητων για την εκπαίδευση στο δημοτικό σχολείο. Επιπλέον, μέχρι την ηλικία των επτά ετών, ένα παιδί θα πρέπει να έχει αναπτύξει δεξιότητες επικοινωνίας, γνωστικές δεξιότητες και θα πρέπει επίσης να υπάρχει προσωπική ετοιμότητα να αρχίσει να αποκτά νέες γνώσεις σε διαφορετική μορφή. Επιπλέον, οι ψυχολόγοι δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στο γεγονός ότι στην ηλικία των 6-7 ετών, η συναισθηματική ανάπτυξη ενός παιδιού θα πρέπει ήδηγια να είναι σε ένα φυσιολογικό επίπεδο, σε κάποιο βαθμό, θα πρέπει ήδη να μπορεί να διαχειρίζεται τα συναισθήματα και τα συναισθήματά του σε ορισμένες καταστάσεις.

Κρίση επτά ετών

Οι ψυχολόγοι σημειώνουν ότι στην ηλικία των 7 ετών, το παιδί ξαναπέφτει σε περίοδο κρίσης, η οποία αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της φυσιολογικής ανάπτυξής του. Οι ειδικοί διαβεβαιώνουν ότι κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου οι απαιτήσεις του μωρού μειώνονται στο ίδιο με το να φτάσει στην ηλικία του ενός - αρχίζει να απαιτεί ιδιαίτερη προσοχή στο δικό του άτομο, εάν δεν ληφθεί, ο μαθητής γίνεται ευερέθιστος και η συμπεριφορά του σε ορισμένες περιπτώσεις γίνεται προσχηματική.

Πώς πρέπει να συμπεριφέρονται οι γονείς σε ένα επτάχρονο παιδί; Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι πρέπει να δείξουμε αυτοσυγκράτηση και σεβασμό απέναντί του. Σε αυτή την ηλικία, πρέπει να ενθαρρύνετε το παιδί σας για όλα εκείνα τα καλά και ενήλικα πράγματα που κάνει.

Για να αποφευχθεί παραβίαση της ψυχολογικής ανάπτυξης των παιδιών σε αυτή την ηλικία, κατά την υπό εξέταση περίοδο, το παιδί δεν θα πρέπει σε καμία περίπτωση να τιμωρείται για τυχόν αποτυχίες, διαφορετικά το παιδί θα μεγαλώσει ως ανεύθυνο και αμύητο ενήλικας.

Πρώιμη σχολική ανάπτυξη

Από την ηλικία των 7 έως 13 ετών, το παιδί είναι σε ηλικία δημοτικού. Αυτή η περίοδος χαρακτηρίζεται καταρχήν από το γεγονός ότι κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου ο μαθητής ασχολείται με ακαδημαϊκές υποθέσεις, οι οποίες, για μεγαλύτερη επιτυχία, θα πρέπει να γίνονται με τη μορφή παιχνιδιού.

Ειδικοί στον τομέα της ψυχολογίας σημειώνουν ότι η υποστήριξη της ψυχολογικής ανάπτυξης του παιδιού κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου είναι ιδιαίτερα σημαντική, καθώς αυτή τη στιγμή λαμβάνει χώρα μια ιδιαίτερα σημαντική διαδικασία - η διαμόρφωση μιας ενήλικης προσωπικότητας και η αρχή της σκλήρυνσης του χαρακτήρα. Σε αυτή την ηλικία, αρχίζουν να εμφανίζονται νέοι σχηματισμοί στην ψυχή - δύο τύποι προβληματισμού: διανοητικός και προσωπικός. Ας εξετάσουμε αυτές τις δύο έννοιες με περισσότερες λεπτομέρειες.

Διανοητικός προβληματισμός είναι η ικανότητα του παιδιού να απομνημονεύει πληροφορίες και να δείχνει ενδιαφέρον για την απόκτηση νέων γνώσεων. Επιπλέον, αυτή η ικανότητα έγκειται στην επιθυμία του μαθητή να συστηματοποιήσει την αποκτηθείσα γνώση, καθώς και να την εξάγει από τη μνήμη και να την εφαρμόσει στην πράξη την κατάλληλη στιγμή.

Όσον αφορά τον προσωπικό προβληματισμό, αυτός ο παράγοντας προβλέπει την ταχεία διεύρυνση στο παιδί εκείνων των παραγόντων που επηρεάζουν την αυτοεκτίμησή του, καθώς και τη διαμόρφωση μιας ιδέας για τον εαυτό του. Οι ψυχολόγοι λένε ότι στην ηλικία των 7 έως 13 ετών, οι γονείς πρέπει να χτίσουν την πιο ζεστή σχέση με το παιδί τους, γιατί όσο καλύτερα είναι, τόσο μεγαλύτερη είναι η αυτοεκτίμησή του. Η συμμόρφωση με αυτόν τον κανόνα θα αποτρέψει την καθυστέρηση της ψυχολογικής ανάπτυξης του παιδιού.

Στην περίοδο από 7 έως 13 ετών, ένας μαθητής αποκτά εκείνες τις δεξιότητες που θα του φανούν χρήσιμες στη ζωή. Ειδικότερα, κατά την υπό ανασκόπηση περίοδο αρχίζει να εμφανίζεται η ραγδαία νοητική του ανάπτυξη, η οποία επιτυγχάνεται λόγω της ικανότητας του παιδιού να συγκεκριμενοποιεί τις σκέψεις του. Κατά τη διάρκεια αυτού, ο εγωκεντρισμός σταδιακά στεγνώνει, και επίσης ένα μικρό άτομο κατακτά σταδιακά την ικανότητα να συγκεντρώνεται.σε πολλά σημάδια, παρακολουθώντας παράλληλα τις αλλαγές που συμβαίνουν σε αυτά.

Η κοινωνικο-ψυχολογική ανάπτυξη των παιδιών σε αυτήν την ηλικία εξαρτάται άμεσα από το είδος της ατμόσφαιρας που κυριαρχεί στην οικογένειά τους, καθώς και από το στυλ συμπεριφοράς που προτιμούν να επιδεικνύουν οι γύρω ενήλικες. Οι παρατηρήσεις δείχνουν ότι σε αυτό το ηλικιακό στάδιο, θα πρέπει να γίνονται πιο εμπιστευτικές συνομιλίες με το παιδί και όλες οι εκπαιδευτικές συνομιλίες θα πρέπει να γίνονται σε ήπια μορφή. Αυτό θα του επιτρέψει να αυξήσει την εκπαίδευσή του αρκετά ήπια και ανώδυνα για την ψυχή. Σε περίπτωση που κυριαρχήσει μια αυταρχική ατμόσφαιρα στο περιβάλλον του παιδιού κατά την υπό εξέταση περίοδο, αυτό οδηγεί μόνο σε αναστολή της διαδικασίας ανάπτυξής του.

Σε αυτό το στάδιο, το παιδί συνεχίζει να μαθαίνει ενεργά την ικανότητα της επικοινωνίας, επικοινωνώντας με τους συνομηλίκους του. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, η επικοινωνία αρχίζει να αποκτά κάποια κίνητρα: όλο και περισσότερα παιδιά συγκεντρώνονται σε ορισμένες εταιρείες, βρίσκοντας κοινούς κωδικούς πρόσβασης, κρυπτογράφηση και ενδιαφέρουσες τελετουργίες. Οι γονείς πρέπει να προσέχουν τους κανόνες του παιχνιδιού που αποδέχεται το παιδί κατά την επικοινωνία με τους συνομηλίκους - δίνουν τον τόνο για τη μελλοντική του στάση ζωής.

Όσον αφορά την ψυχολογική ανάπτυξη και δραστηριότητα του παιδιού σε συναισθηματικό επίπεδο, αυτή την περίοδο αυτοί οι δείκτες εξαρτώνται άμεσα από το περιβάλλον του, καθώς και από την εμπειρία που αποκτήθηκε εκτός σπιτιού. Είναι αυτή τη στιγμή που κάποιοι πλασματικοί φόβοι που χαρακτηρίζουν το παιδί σε παλαιότερη περίοδο αντικαθίστανται από πραγματικούς.

Όλοι οι παιδοψυχολόγοι σημειώνουν ότι η αγενής και λανθασμένη επικοινωνία με ένα παιδί σε αυτόη περίοδος συμβάλλει στην ανάπτυξη της απομόνωσης σε αυτήν, η οποία μπορεί στη συνέχεια να εξελιχθεί σε μια εξαιρετικά επιδεινωμένη μορφή κατάθλιψης.

Κρίση 13 ετών

Στην ηλικία των 13, οι γονείς θα πρέπει να αντιμετωπίσουν άλλη μια κρίση στην ψυχολογική ανάπτυξη του δικού τους παιδιού. Όλα οφείλονται κυρίως σε κοινωνικά προβλήματα.

Η εξεταζόμενη περίοδος της κρίσης συνδέεται με την παρατήρηση αντιφάσεων που προκύπτουν μεταξύ της κοινωνίας και του δικού του "εγώ" - μια ομοιότητα μιας τέτοιας σύγκρουσης εμφανίζεται σε ένα παιδί στην ηλικία των τριών ετών. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, μπορείτε να παρατηρήσετε μια απότομη πτώση στις σχολικές επιδόσεις, καθώς και στην ικανότητα εργασίας. Αυτή τη στιγμή, το παιδί γίνεται πιο τεμπέλικο και αντιδρά αρκετά έντονα στην εξωτερική κριτική.

Η παρουσία του θεωρούμενου τύπου κρίσης σε έναν έφηβο χαρακτηρίζεται από την εκδήλωση πτώσης της παραγωγικότητας και αρνητισμού σε όλα. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, τα παιδιά αρχίζουν να είναι εχθρικά με ό,τι τα περιβάλλει, και επίσης νιώθουν δυσαρέσκεια με τα πάντα και με όλους. Μερικοί από αυτούς προσπαθούν ακόμη και να απομονωθούν από την κοινωνία και να γίνουν πιο μοναχικοί.

Οι ειδικοί εξηγούν ότι η εκδήλωση της εν λόγω κρίσης, παρά ορισμένες από τις αρνητικές της εκδηλώσεις, είναι ένα θετικό χαρακτηριστικό της ψυχολογικής ανάπτυξης του παιδιού, αφού είναι η πορεία του που υποδηλώνει τη μετάβαση σε ένα νέο επίπεδο σκέψης, στο οποίο θα υπάρχει έκπτωση και κατανόηση κάποιων πραγμάτων ζωής. Εάν νωρίτερα ένας έφηβος είχε κριτική σκέψη, τότε σε αυτό το στάδιο αντικαθίσταται από τη λογική σκέψη. Αυτό εκδηλώνεται με μια γραφική μορφή, σε αυτόότι το παιδί αρχίζει να απαιτεί αποδείξεις σε όλα, και επίσης δείχνει κριτική.

Ψυχολογικά χαρακτηριστικά της ανάπτυξης των παιδιών σε αυτήν την περίοδο συνοψίζονται στο γεγονός ότι στην ηλικία των 13 ένας έφηβος αρχίζει να βιώνει προσωπικές εσωτερικές εμπειρίες και ορισμένα θεμέλια κοσμοθεωρίας αρχίζουν να τίθενται στο μυαλό του.

Εφηβεία

Η εφηβεία αρχίζει στα 13 και τελειώνει στα 16. Οι ψυχολόγοι σημειώνουν ότι αυτό το στάδιο της ζωής συνοδεύεται από μεγάλες δυσκολίες και εμπειρίες ζωής, που μπορεί να προκαλέσουν παρεξήγηση μεταξύ των συνομηλίκων, καθώς και των ηλικιωμένων, συμπεριλαμβανομένων των γονέων. Σχεδόν κάθε ηγετική δραστηριότητα σε αυτή την ηλικία περιορίζεται σε οικεία-προσωπική επικοινωνία με συνομηλίκους, με αποτέλεσμα να αρχίζει να εμφανίζεται σημαντική αποδυνάμωση της σύνδεσης του παιδιού με την οικογένεια.

Κατά την εφηβεία, το παιδί αρχίζει να βιώνει την ενεργό ανάπτυξη σεξουαλικών χαρακτηριστικών δευτερεύοντος τύπου, καθώς και ταχεία ανάπτυξη και ωρίμανση. Συχνά συμβαίνει αυτή η φάση της ψυχολογικής ανάπτυξης να συμπίπτει με την ανάπτυξη των συμφερόντων του ίδιου του εφήβου. Οι ψυχολόγοι διαβεβαιώνουν ότι σε αυτό το στάδιο έχει μια εκδήλωση απογοήτευσης από προηγούμενα αποκτηθείσες δεξιότητες, απόψεις για τη ζωή, τα ενδιαφέροντα κ.λπ. Στο πλαίσιο τέτοιων διαφωνιών, συχνά συμβαίνουν εσωτερικές συγκρούσεις, στις οποίες οι στενοί συγγενείς και οι άνθρωποι γύρω πρέπει να προσπαθήσουν να αντιμετωπίσουν με κατανόηση. Ιδιαίτερη επιρροή στην εφηβική συμπεριφορά των παιδιών έχει επίσηςέχουν ορμόνες φύλου που αρχίζουν να παράγονται ενεργά στο σώμα.

Η διόρθωση της ψυχολογικής ανάπτυξης ενός παιδιού σε αυτή την ηλικία είναι δυνατή μόνο με την κατανόηση της συμπεριφοράς ενός εφήβου. Η πρακτική δείχνει ότι ορισμένοι γονείς προτιμούν να μην ανακατεύονται στη ζωή του, παρακινώντας την απόφασή τους από το γεγονός ότι είναι αρκετά μεγάλος και θα μπορεί να καταλάβει την κατάσταση μόνος του. Στην πραγματικότητα, αυτό μόνο επιδεινώνει την κρίση.

Αναλύοντας τα χαρακτηριστικά της ψυχολογικής ανάπτυξης και της μάθησης ενός παιδιού στο στάδιο της εφηβείας, οι ειδικοί συχνά σημειώνουν ότι αυτή τη στιγμή οι γονείς κάνουν πολλά λάθη, τα οποία στη συνέχεια δημιουργούν συναισθηματικά προβλήματα. Αυτά περιλαμβάνουν, πάνω από όλα, τον αυταρχισμό και τη συναισθηματική απόρριψη. Οι ψυχολόγοι σημειώνουν ότι σε αυτό το στάδιο της ζωής είναι αδύνατο να δείξουμε αδιαφορία για τη ζωή του παιδιού, καθώς και για τα δικά του ενδιαφέροντα και προτιμήσεις, καθώς και για την επιβολή της δικής του γνώμης και του προσωπικού μοντέλου συμπεριφοράς σε ορισμένες καταστάσεις. Οι απαγορεύσεις και η υπερβολική αυστηρότητα σε αυτό το στάδιο είναι επίσης άχρηστες.

Οι γονείς θα πρέπει να γνωρίζουν ξεκάθαρα τις βασικές προϋποθέσεις για την ψυχολογική ανάπτυξη του παιδιού και να τις τηρούν αυστηρά. Επιπλέον, σε κάθε στάδιο, πρέπει να είστε ευαίσθητοι στο μωρό, αλλά σε ορισμένα στάδια απαιτείται σε μεγαλύτερο βαθμό και σε άλλα - λιγότερο.

Φυσικά, η διαδικασία να γίνεις μια νέα προσωπικότητα απαιτεί όχι μόνο μεγάλη δύναμη, αλλά και υπομονή, καθώς και την ψυχική ηρεμία των ίδιων των γονιών.

Στην επίθεσητην ηλικία στην οποία αναμένεται η αναμενόμενη κρίση, οι ειδικοί συνιστούν τη διάγνωση της ψυχολογικής ανάπτυξης του παιδιού, η οποία δεν μπορεί να γίνει μόνος σας - για αυτό καλό είναι να ζητήσετε τη βοήθεια ψυχολόγου.