Ζούμε σε μια δυναμική κοινωνία με τους δικούς της κανόνες, κανονισμούς και απαιτήσεις. Ερχόμενος σε αυτόν τον κόσμο, ένα άτομο αρχίζει να επικοινωνεί. Οι πρώτες αντιδράσεις στα μωρά σε άλλα άτομα εμφανίζονται ήδη σε ηλικία 1,5-2 μηνών. Και στη μήτρα, τα ψίχουλα αντιδρούν στις φωνές των αγαπημένων προσώπων: μπαμπάδες, μαμάδες, σπρώχνουν ως απάντηση στο άγγιγμα του στομάχου της μητέρας τους. Αυτό επιβεβαιώνει ότι κάθε άτομο είναι ένα κοινωνικό ον που δεν μπορεί να υπάρξει πλήρως χωρίς τους γύρω ανθρώπους, την επικοινωνία και την ανάπτυξη στην κοινωνία. Αλλά η διαδικασία προσαρμογής σε καθιερωμένους κανόνες και κανόνες δεν συμβαίνει αμέσως μετά τη γέννηση ή σε μία ή δύο ημέρες. Καταλαμβάνει το μεγαλύτερο μέρος της ζωής μας και συμβαίνει διαφορετικά για τον καθένα.
Πρόκειται για μια περίπλοκη μεταμόρφωση μιας προσωπικότητας που καθορίζει την προσαρμογή της στην κοινωνία, την ανάπτυξη εσωτερικών δομών, εξωτερικές αλληλεπιδράσεις κ.λπ. Εξακολουθεί να μελετάται από ψυχολόγους, καθώς η κοινωνία αλλάζει συνεχώς, όπως και οι απαιτήσεις για δομές προσωπικότητας. Επομένως, περνώντας από τα στάδια και τους τύπους κοινωνικοποίησης, ένα άτομο χρειάζεται μερικές φορές βοήθεια ή υποστήριξη. Ποια είναι λοιπόν τα είδη εθισμού ενός ατόμου στην κοινωνία και τι είδουςδιαδικασία;
Ανθρώπινη κοινωνικοποίηση
Δεν είναι περίεργο που αυτό το φαινόμενο στην κοινωνική ψυχολογία ονομάζεται διαδικασία, γιατί δεν συμβαίνει σε 5 λεπτά. Μπορεί να εκτείνεται για μια ζωή, όλα εξαρτώνται από το περιβάλλον στο οποίο ένα άτομο συνηθίζει και από τη δομή της ίδιας της προσωπικότητας.
Το αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης μεταξύ ανθρώπου και κοινωνίας είναι η διαδικασία της κοινωνικοποίησης. Όταν ένα άτομο εισέρχεται σε μια συγκεκριμένη δομή, αναγκάζεται να συνηθίσει και να υπακούσει στους κανόνες της. Δηλαδή η κοινωνία τον επηρεάζει. Μαζί όμως με τις εσωτερικές αλλαγές του ίδιου του ατόμου, υπάρχει και αλλαγή στην κοινωνία, αφού όντας ενεργό άτομο, επηρεάζει το περιβάλλον του. Τα αποτελέσματα της κοινωνικοποίησης είναι ορατά στο γεγονός ότι στην αμοιβαία αλλαγή εμφανίζεται η μοναδικότητα μιας μικρής ή μεγάλης ομάδας κοινωνίας, ένα άτομο διαμορφώνει νέα πρότυπα συμπεριφοράς, κανόνες και αξίες.
Η διαδικασία κοινωνικοποίησης του ατόμου διαρκεί σε όλη τη διάρκεια της ζωής, καθώς η κοινωνία βρίσκεται συνεχώς σε δυναμική, υφίσταται κάποιες αλλαγές, ένα άτομο στην κοινωνία αναγκάζεται να προσαρμοστεί στις νέες συνθήκες που αναδύονται πρόσφατα. Είναι η συνεχής ανανέωση, αποδοχή και ταύτιση με κάτι νέο που καθορίζει την προσαρμογή του ατόμου στις συνθήκες γύρω του.
Μορφές υιοθέτησης των κανόνων της κοινωνίας
Υπάρχουν δύο κύριες μορφές ανθρώπινης προσαρμογής στην κοινωνία και η υιοθέτηση βασικών κανόνων και κανόνων.
- Μη κατευθυντική κοινωνικοποίηση είναι η άμεση απόκτηση χαρακτηριστικών της προσωπικότητας και ορισμένων χαρακτηριστικών του χαρακτήρα ως αποτέλεσμα του γεγονότος ότι ένα άτομο βρίσκεται συνεχώς σε ένα συγκεκριμένο περιβάλλον. Παραδείγματα κοινωνικοποίησηςμη κατευθυντικό: κάθε φορά μετά το φαγητό, το παιδί στην οικογένεια διδάσκεται να λέει «ευχαριστώ». Αναπτύσσει μια τέτοια ποιότητα χαρακτήρα όπως η ευγνωμοσύνη. Τότε θα ευχαριστήσει ήδη ασυναίσθητα για το σερβίρισμα του φαγητού σε ένα πάρτι, καφετέρια ή όταν του κεράσουν κάτι. Το άτομο υιοθετεί κοινωνικές ιδιότητες όχι μόνο στην οικογένεια, αλλά και στον κύκλο των συνομηλίκων, των συναδέλφων στη δουλειά, που περιβάλλεται από θαυμαστές στο γήπεδο και ούτω καθεξής.
- Κατευθυνόμενη κοινωνικοποίηση - ένα ειδικά διαμορφωμένο πρόγραμμα ή σύστημα μέσων και δραστηριοτήτων που έχουν σχεδιαστεί για να επηρεάσουν ένα άτομο με κύριο στόχο - να το προσαρμόσουν στις αξίες, τα ενδιαφέροντα και τα ιδανικά που κυριαρχούν στην κοινωνία. Εδώ η κύρια διαδικασία είναι η εκπαίδευση. Η προσαρμογή του παιδιού στην κοινωνία θα είναι δύσκολη χωρίς εκπαίδευση. Αυτή είναι μια προγραμματισμένη διαδικασία επηρεασμού της συμπεριφοράς και της συνείδησης της νεότερης γενιάς. Είναι απαραίτητο για την αναπτυσσόμενη προσωπικότητα να διαμορφώσει κοινωνικές στάσεις, αξίες και μια ενεργό θέση στην κοινωνία.
Αυτές οι δύο μορφές μπορεί να αλληλοσυμπληρώνονται ή να έρχονται σε αντίθεση. Εξάλλου, η μη κατευθυντική μορφή κοινωνικοποίησης περιλαμβάνει την επιρροή μιας συγκεκριμένης ομάδας της κοινωνίας, και δεν είναι μόνο θετικές. Σε αυτήν την περίπτωση, μια κατευθυνόμενη επιρροή στη διαμόρφωση των ανθρώπινων αξιών θα πρέπει να περιλαμβάνεται ενεργά, αυτό μπορεί να γίνει από τους γονείς, το σχολείο.
Στάδια προσαρμογής στην κοινωνία
Ένα άτομο στην κοινωνία προσαρμόζεται σε διάφορα στάδια. Είναι αλληλένδετα. Οι δεξιότητες που απέκτησε το παιδί στο προηγούμενο στάδιο, λοιπόνβελτιώνονται και αποτελούν τη βάση για την εμφάνιση άλλων χαρακτηριστικών κοινωνικοποίησης.
- Βρεφική ηλικία - αυτό το στάδιο καλύπτει τα πρώτα 2 χρόνια του μωρού. Εδώ, σημαντικός παράγοντας είναι η επικοινωνία του με σημαντικούς ενήλικες, η οποία χρωματίζεται από θετικά συναισθήματα. Το παιδί μαθαίνει να ανταποκρίνεται σε μια έκκληση προς αυτό, να διακρίνει τα αρνητικά από τα θετικά συναισθήματα. Αυτό μπορεί να φανεί στον τρόπο με τον οποίο σκύβει τα φρύδια του όταν του μιλάνε αυστηρά.
- Πρώιμη παιδική ηλικία (2 έως 5 ετών). Το παιδί μαθαίνει ενεργά τον κόσμο, μαζί με αυτό, μαθαίνει να αλληλεπιδρά με αντικείμενα, χειρίζοντάς τα. Η κοινωνικοποίηση γίνεται με τη σωστή επικοινωνία με τους γονείς.
- Προσχολική παιδική ηλικία (έξι-επτά ετών). Η κύρια δραστηριότητα κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου είναι η δραστηριότητα τυχερών παιχνιδιών. Αλλά σε αυτό το στάδιο, η διαδικασία κοινωνικοποίησης της προσωπικότητας του παιδιού συμβαίνει μέσα από ένα περίπλοκο παιχνίδι - ένα παιχνίδι ρόλων. Ένα μικρό μέλος της κοινωνίας μαθαίνει να διανέμει και να παίζει διαφορετικούς ρόλους. Παίζοντας μια μητέρα, το παιδί μαθαίνει να συμπεριφέρεται όπως εκείνη, επαναλαμβάνει κάποιες φράσεις της, δίνει οδηγίες στο μωρό «του». Έτσι, αρχίζει να υιοθετεί τους βασικούς κανόνες και αξίες, πρώτα απ' όλα, της οικογένειας.
- Η πρώιμη σχολική ηλικία καλύπτει την περίοδο από 7 έως 11 ετών. Η κοινωνική κατάσταση της ανάπτυξης του παιδιού αλλάζει ριζικά. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, επανεξετάζει όλα όσα γνώριζε από την εμπειρία της ζωής, ενισχύει τη γνώση που αποκτήθηκε. Τα χαρακτηριστικά της κοινωνικοποίησης σε αυτή την ηλικία συνίστανται επίσης στο γεγονός ότι αλλάζουν οι αρχές του παιδιού. Ο κύριος σημαντικός ενήλικας στη διαδικασία προσαρμογής στις νέες συνθήκεςείναι δάσκαλος. Το παιδί επικοινωνεί και αλληλεπιδρά μαζί του επί ίσοις όροις, και μερικές φορές ακόμη περισσότερο από ό,τι με τους γονείς του.
- Εφηβεία (12-14 ετών). Με τη βοήθεια της νέας γνώσης, του σχηματισμού της γνώμης του με βάση την εννοιολογική σκέψη, καθώς και την ενεργό αλληλεπίδραση με τους συνομηλίκους, ένας έφηβος συνεχίζει να συνηθίζει στους κανόνες και τις απαιτήσεις της κοινωνίας. Σε αυτή την ηλικία, μπορεί είτε να τους αρνηθεί είτε να τους υπακούσει πλήρως.
- Νεανική ηλικία από 14 έως 18 ετών. Σε αυτό το στάδιο, πολλά σημαντικά γεγονότα λαμβάνουν χώρα στη ζωή κάθε αγοριού ή κοριτσιού. Αυτή είναι η εφηβεία, στην οποία οι νέοι εντάσσονται στον κόσμο των ενηλίκων. ολοκλήρωση σπουδών, ενώ το άτομο γίνεται πιο ανεξάρτητο. Αυτή η περίοδος ευθύνεται για τη διαμόρφωση μιας κοσμοθεωρίας, μια αλλαγή στην αυτοεκτίμηση και, ως αποτέλεσμα, την αυτογνωσία. Οι βασικές αρχές της ζωής, ο αυτοσεβασμός, οι προσανατολισμοί αξίας ωριμάζουν στην ψυχή.
- Υστερή νεολαία (18-25 ετών). Το άτομο συμμετέχει ενεργά στην εργασιακή δραστηριότητα. Κάποιοι συνεχίζουν να σπουδάζουν, αποκτώντας επάγγελμα. Οι νέοι σταδιακά μαθαίνουν και υιοθετούν τους κοινωνικούς κανόνες της κοινωνίας, μαθαίνουν να αλληλεπιδρούν με άλλους, να κατανέμουν εργασιακά καθήκοντα και να τα εκπληρώνουν. Η προσωπικότητα αναπτύσσεται κοινωνικά και επαγγελματικά.
- Ωρίμαση (25-65 ετών). Ένα άτομο βελτιώνεται στην εργασιακή δραστηριότητα και ασχολείται με την αυτοεκπαίδευση.
- Μετά την απασχόληση (65+ έτη). Ένα άτομο συνταξιοδοτείται, συνοψίζει ορισμένα αποτελέσματα της ζωής. Συνειδητοποιεί τον εαυτό του σε διαφορετικές κατευθύνσεις (οικοδεσπότης, γιαγιά, παππούς, αυτοεκπαίδευση, συμβουλευτική σε επαγγελματικόερωτήσεις).
Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν τον εθισμό ενός ατόμου στην κοινωνία;
Όλα τα είδη κοινωνικοποίησης δεν μπορούν να πραγματοποιηθούν χωρίς ορισμένους παράγοντες. Έχουν σημαντικό αντίκτυπο στην προσαρμογή ενός ατόμου στους κοινωνικούς κανόνες. Χάρη σε αυτούς τους παράγοντες, ένα άτομο μπορεί να αντιληφθεί και να υιοθετήσει τις μορφές των κοινωνικών κανόνων, έχοντας ήδη κάποια ιδέα για τους ηθικούς, νομικούς, αισθητικούς, πολιτικούς και θρησκευτικούς κανόνες.
Κύριοι παράγοντες που επηρεάζουν την κοινωνικοποίηση:
- βιολογικά - καθορίζει την ποικιλομορφία ενός συνόλου χαρακτηριστικών προσωπικότητας,
- φυσικό περιβάλλον - μια προσωπικότητα μπορεί επίσης να διαμορφωθεί υπό την επίδραση του κλίματος και άλλων φυσικών δεικτών, αυτά τα πρότυπα μελετώνται από την εθνοψυχολογία;
- πολιτισμός - κάθε κοινωνία έχει τη δική της κουλτούρα, η οποία επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό την υιοθέτηση των κοινωνικών κανόνων·
- ομαδική εμπειρία - εδώ μπορείτε να θυμηθείτε τη θεωρία του Jung για το συλλογικό ασυνείδητο, στην οποία επίσης υποστήριξε ότι οι ομάδες επηρεάζουν την αυτογνωσία του ατόμου. όταν επικοινωνεί με διαφορετικούς ανθρώπους, αντιλαμβάνεται τις αντιδράσεις τους, ένα άτομο μαθαίνει να αλληλεπιδρά σε ένα συγκεκριμένο περιβάλλον·
- η προσωπική (ατομική) εμπειρία είναι ένας μοναδικός παράγοντας, αφού κάθε άτομο με τον δικό του τρόπο υιοθετεί τα πρότυπα εκπαίδευσης, τα χαρακτηριστικά των κοινωνικών κανόνων, την αρνητική και θετική εμπειρία και την ενσωματώνει.
Τύποι κοινωνικοποίησης
Υπάρχουν αρκετοί πρόσθετοι και δύο κύριοι τύποι κοινωνικοποίησης:
- Πρωτοβάθμια - η αντίληψη της κοινωνίας στην παιδική ηλικία. Το παιδί μαθαίνει για την κοινωνία μέσα απότην πολιτισμική θέση της οικογένειας και την αντίληψη του κόσμου από σημαντικούς ενήλικες - γονείς. Ενσταλάσσοντας βασικές αξίες μέσω των γονεϊκών προτύπων, οι γονείς διαμορφώνουν την πρώτη εμπειρία ενός παιδιού. Βιώνει αυτή την εμπειρία σαν δική του και μαθαίνει να αντιλαμβάνεται τον άλλο μέσω του μηχανισμού της ταυτότητας. Μέσω της επικοινωνίας με σημαντικούς ενήλικες, το παιδί διαμορφώνει στοιχεία αξιολόγησης του τι συμβαίνει.
- Δευτεροβάθμια - δεν έχει τέλος και διαρκεί όσο ένα άτομο περιλαμβάνεται στον επαγγελματικό κύκλο, τις εταιρείες συμφερόντων και άλλες μικρές και μεγάλες κοινωνικές ομάδες. Εδώ το παιδί μαθαίνει διαφορετικούς ρόλους, μαθαίνει να αντιλαμβάνεται τον εαυτό του με βάση τον ρόλο που πρέπει να παίξει. Είναι εύκολο να δώσουμε παραδείγματα δευτεροβάθμιας κοινωνικοποίησης: ένα παιδί παίζει το ρόλο ενός γιου στο σπίτι, ενός μαθητή στο σχολείο, ενός αθλητή σε έναν αθλητικό σύλλογο. Αλλά μερικές φορές ο κόσμος της δευτερεύουσας προσαρμογής στην κοινωνία έρχεται σε αντίθεση με το πρωταρχικό (αυτό που ενσταλάζεται στην παιδική ηλικία), για παράδειγμα, οι οικογενειακές αξίεςδεν ανταποκρίνονται στα συμφέροντα μιας ομάδας οπαδών της ροκ μουσικής. Σε αυτή την περίπτωση, ένα άτομο πρέπει να περάσει από τη διαδικασία της αναγνώρισης του εαυτού του (που είναι πιο κατάλληλο) και να απομακρύνει κάθε γραμμή ενδιαφέροντος.
Πρέπει να σημειωθεί ότι η πρωταρχική αντίληψη της κοινωνίας διορθώνεται λιγότερο συχνά, αφού αυτό που καθορίζεται στην παιδική ηλικία είναι δύσκολο να αναδιαμορφωθεί αργότερα, να αφαιρεθεί από το υποσυνείδητο. Τα είδη κοινωνικοποίησης δεν περιορίζονται στην πρωτογενή και δευτερογενή. Υπάρχει επίσης η έννοια της επανακοινωνικοποίησης και της αποκοινωνικοποίησης. Επιπλέον, η προσαρμογή στην κοινωνία μπορεί να είναι επιτυχής και αποτυχημένη.
Η έννοια της επανακοινωνικοποίησης
Αυτή η διαδικασία ισχύει για είδηαπόκτηση γνώσεων για τους κανόνες της κοινωνίας. Σημαίνει μια απότομη αλλαγή στις κοινωνικές συνθήκες, οι οποίες με νέο τρόπο αρχίζουν να επηρεάζουν ένα άτομο, τις ιδέες και τα ενδιαφέροντά του. Μπορεί να εκδηλωθεί κατά τη διάρκεια μακράς νοσηλείας ή κατά την αλλαγή του μόνιμου τόπου διαμονής. Ένα άτομο υπό την επίδραση νέων συνθηκών αρχίζει και πάλι να προσαρμόζεται σε μια διαφορετική κοινωνική κατάσταση.
Επίσης, αυτή η έννοια χρησιμοποιείται για να αλλάξει την αντίληψη ενός ατόμου από την κοινωνία. Για παράδειγμα, όταν οι συνεργάτες της εργασίας τον αντιλαμβάνονται ως ανίκανο ειδικό και του αποδίδουν συνεχώς αυτή την εικόνα. Και έχει ήδη ολοκληρώσει μαθήματα επανεκπαίδευσης ή μετεκπαίδευσης και έχει γίνει πολύ καλύτερος στη δουλειά. Σε αυτή την περίπτωση, είναι σημαντική η διαδικασία της επανακοινωνικοποίησης, δηλαδή η αλλαγή του τόπου ή των συνθηκών εργασίας, ώστε αυτό το άτομο να μπορεί να δείξει καλύτερα τον εαυτό του.
Τι είναι η αποκοινωνικοποίηση;
Αυτό είναι ένα φαινόμενο που είναι το αντίθετο της κοινωνικοποίησης. Σε αυτή την περίπτωση, ένα άτομο, για διάφορους λόγους, χάνει κοινωνικές αξίες και κανόνες, αποξενώνεται από την ομάδα στην οποία ανήκει και αναπτύσσεται στέρηση. Με την αποκοινωνικοποίηση, γίνεται όλο και πιο δύσκολο για ένα άτομο να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του στην κοινωνία και αν δεν βοηθηθεί, η κατάσταση θα επιδεινωθεί.
Επομένως, το ζήτημα της επιτυχημένης ή αποτυχημένης προσαρμογής στην κοινωνία γίνεται επίκαιρο. Η επιτυχία αυτής της διαδικασίας καθορίζεται από την αρμονία μεταξύ της αναμενόμενης και της πραγματικής κατάστασης στην οικογένεια, το σχολείο και την κοινωνία στο σύνολό της. Η ανεπιτυχής κοινωνικοποίηση συμβαίνει όταν οι κανόνες και οι αξίες που έχει μάθει ένα άτομο σε μια στιγμή δεν συμπίπτουν με τους κανόνες και τις αξίες του κόσμου γύρω του.
Οικογένεια ως ο πρώτος θεσμόςυιοθετώντας τους κανόνες της κοινωνίας
Η κοινωνικοποίηση στην οικογένεια λειτουργεί από τη γέννησή του, όταν το παιδί αρχίζει να έρχεται σε επαφή με αγαπημένα του πρόσωπα, ανταποκρίνεται όταν του απευθύνονται, χαμογελάει και γελάει. Η οικογένεια έχει την ευθύνη να φέρει το νέο άτομο στην κοινωνία. Ως εκ τούτου, το ειδικό καθήκον αυτού του μικρού κυττάρου της κοινωνίας είναι να μεγαλώσει ένα άξιο μέλος της κοινωνίας. Οι γύρω στενοί άνθρωποι επηρεάζουν τη διαμόρφωση του πνευματικού, ηθικού, σωματικού στοιχείου. Η στάση του παιδιού απέναντί τους εξαρτάται από το πώς η μαμά και ο μπαμπάς σχετίζονται με διαφορετικά φαινόμενα του κόσμου γύρω τους.
Είναι στην οικογένεια που το παιδί αποκτά την πρώτη εμπειρία οικοδόμησης διαπροσωπικών σχέσεων. Βλέπει και ακούει πώς επικοινωνούν οι γονείς μεταξύ τους, ποιες είναι οι αξίες και τα ενδιαφέροντά τους. Ως παιδί, αρχίζει να μιμείται τη συμπεριφορά της μαμάς ή του μπαμπά, υιοθετώντας τις συνήθειες, τα λόγια τους. Τα παιδιά αντιλαμβάνονται λεκτικές πληροφορίες κατά περίπου 40%, αν ακούσουν και δουν πώς ενεργούν οι γονείς τους, η πιθανότητα της συμπεριφοράς τους είναι 60%. Αλλά αν ένα παιδί ακούσει πώς να ενεργεί, δει ότι οι γονείς συμπεριφέρονται έτσι και το κάνει μαζί τους, η πιθανότητα να διαμορφώσει μια τέτοια δεξιότητα και να την ακολουθήσει σε όλη τη ζωή είναι 80%! Επομένως, η συμπεριφορά ενός παιδιού στην εφηβεία και μετά εξαρτάται περισσότερο από την οικογένεια. Μόνο στη διαδικασία οικοδόμησης αρμονικών σχέσεων στην οικογένεια μπορεί να ωριμάσει μια πλήρως ανεπτυγμένη προσωπικότητα.
Το σχολείο ως προσαρμογή του παιδιού στις κοινωνικές απαιτήσεις
Τα πρώτα έξι χρόνια, ένα παιδί αποκτά σημαντικές δεξιότητες και ικανότητες για τη ζωή. Μαθαίνει να αλληλεπιδρά μεάλλοι, χτίζει σχέσεις και υιοθετεί τις βασικές αξίες της οικογένειας και τους κανόνες της κοινωνίας. Μόλις όμως αρχίζει να πηγαίνει στο σχολείο, η κοινωνική κατάσταση γύρω του αλλάζει. Νέες απαιτήσεις εμφανίζονται, εισάγονται κανόνες. Η κοινωνικοποίηση των μαθητών είναι ένα μεγάλο στάδιο στην ανάπτυξη του ατόμου, στο οποίο δεν συμμετέχουν μόνο οι γονείς. Εδώ εμπλέκονται οι διαδικασίες εκπαίδευσης, κατάρτισης, ανθρώπινης ανάπτυξης.
Το σχολείο δημιουργεί τη βάση για περαιτέρω προσαρμογή στην κοινωνία. Αυτός ο κοινωνικός θεσμός δεν έχει το δικαίωμα να αρνηθεί την ανάπτυξη του παιδιού, όπως συμβαίνει σε ορισμένες κοινωνικές ομάδες (για παράδειγμα, το αθλητικό τμήμα, όπου το παιδί δεν ταιριάζει σε ορισμένες παραμέτρους).
Η κοινωνικοποίηση των μαθητών εξαρτάται πολύ από ένα άλλο σημαντικό πρόσωπο που κατέχει τη δεύτερη (μερικές φορές την πρώτη) θέση μετά τους γονείς σε αυτήν την περίοδο - αυτός είναι ο δάσκαλος. Αυτός δεν είναι μόνο ο κύριος χαρακτήρας της παιδαγωγικής διαδικασίας, αλλά ένα πρότυπο για τα παιδιά, ειδικά στις κατώτερες τάξεις. Ο πρώτος δάσκαλος έχει μεγάλη ευθύνη για την επίλυση διαφόρων προβλημάτων του παιδιού στο σχολείο, την προσαρμογή του στην εκπαιδευτική διαδικασία και την ομάδα της τάξης. Όλοι οι δάσκαλοι είναι επίσης υπεύθυνοι για την επίλυση των εκπαιδευτικών, κοινωνικών και εκπαιδευτικών καθηκόντων του σχολείου.
Η κοινωνικοποίηση στο σχολείο έχει τις δικές της λειτουργίες:
- πολιτισμική και εκπαιδευτική ανάπτυξη του ατόμου, στην οποία διαμορφώνονται ώριμοι και εγγράμματοι άνθρωποι που μπορούν να συλλογιστούν και να παίρνουν αποφάσεις με λογική·
- ρυθμιστικό-εκπαιδευτικό - ο σχηματισμός και η εκπαίδευση μιας θετικής στάσης απέναντι στην περιβάλλουσα πραγματικότητα, τις αξίες, τα κίνητρα κ.λπ.επόμενο;
- επικοινωνιακό - το παιδί μαθαίνει τις δεξιότητες της συμπεριφοράς παιχνιδιού ρόλων, μαθαίνει να επικοινωνεί;
- οργανωτικό και διαχειριστικό - βοηθά τον μαθητή να οργανώσει τον προσωπικό του χώρο, χρόνο;
- social-integrative - βοηθά στην ενίσχυση των σχέσεων εμπιστοσύνης, της συνοχής της ομάδας.
Οι συνομήλικοι ως σημαντικά άτομα στην κοινωνικοποίηση
Οι συνομήλικοι ξεχωρίζουν ως ξεχωριστοί παράγοντες κοινωνικοποίησης της προσωπικότητας. Γιατί είναι τόσο σημαντικά για την ανάπτυξη ενός παιδιού; Στην εφηβεία και σε μεγαλύτερη ηλικία, ένα άτομο αισθάνεται την ανάγκη για πληροφορίες που τον ενδιαφέρουν. Μπορεί να παρέχεται πλήρως όχι από ενήλικες, αλλά από συνομηλίκους. Επομένως, σχηματίζονται ομάδες συμφερόντων στις οποίες η προσωπικότητα συνεχίζει να αναπτύσσεται. Σε μια τέτοια αλληλεπίδραση, ένας έφηβος λαμβάνει πληροφορίες για τους ανθρώπους γύρω του, τον κόσμο, διευρύνει την ιδέα του για τον εαυτό του. Οι γονείς πρέπει να καθοδηγούν το παιδί έτσι ώστε να μην πέσει κάτω από την επιρροή κακώς προσαρμοσμένων υποπολιτισμικών ομάδων.
Τα αποτελέσματα της κοινωνικοποίησης είναι μια συνεχής διαδικασία προσαρμογής στις μεταβαλλόμενες συνθήκες της κοινωνίας. Με κάθε νέο στάδιο, ένα άτομο αλλάζει, τα ενδιαφέροντα και οι αξίες του μεταμορφώνονται. Επομένως, είναι σημαντικό να περιβάλλουμε τον εαυτό μας με ανθρώπους που δεν θα μας επηρεάσουν έντονα αρνητικά. Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να παρακολουθείτε πώς το παιδί προσαρμόζεται στο νέο περιβάλλον γύρω του, να προωθήσετε την ανάπτυξη των ενδιαφερόντων του, να ενσταλάξετε αξίες και επίσης να συμμετέχετε ενεργά στην επιτυχημένη κοινωνικοποίησή του.
