Η δραστηριότητα ενός ατόμου καθορίζεται από το επίπεδο ανάπτυξης των βασικών ψυχικών του ιδιοτήτων. Η προσοχή είναι ένα από τα κύρια, καθοριστικά χαρακτηριστικά. Το επίπεδο ανάπτυξης της εκούσιας προσοχής εξαρτάται από την επιτυχία της συγκέντρωσης ενός ατόμου σε μια εργασία και την ικανότητά του να τη διατηρεί για ορισμένο χρονικό διάστημα.
Ένα άτομο με διαταραχή της εκούσιας προσοχής είναι πιο δύσκολο να εκπαιδευτεί και ορισμένες εργασίες του είναι απλώς υπερβολικές. Για αυτόν τον λόγο, κατά την επιλογή υποψηφίων για εργασία ή υποψηφίων για κατάρτιση σε σύνθετες επιστήμες, είναι σημαντικό να κατανοήσουμε πώς θα μπορέσουν να κατακτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες. Η διαδικασία της εργασιακής δραστηριότητας ή της εκπαίδευσης εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τα κίνητρα ενός ατόμου, αλλά εάν διαταραχθούν οι ψυχικές διεργασίες, η εκπλήρωση των καθηκόντων που έχουν τεθεί είναι απλά αδύνατη. Οι σοβαρές παραβιάσεις καθιστούν τους ανθρώπους κατώτερα μέλη της κοινωνίας και διορθώνονται χάρησκαλισμένες ψυχοθεραπευτικές μέθοδοι.
Αντικείμενο μελέτης
Για να αξιολογηθεί το επίπεδο ανάπτυξης της εθελοντικής προσοχής εντός του κανόνα, χρησιμοποιούνται ειδικές τεχνικές. Ένα από αυτά είναι η μέθοδος της διάταξης των αριθμών. Αυτή η τεχνική χαρακτηρίζει, εκτός από την αυθαιρεσία, την ένταση, την εναλλαγή και την κατανομή της προσοχής του θέματος. Ο συγγραφέας της τεχνικής για τη διάταξη αριθμών στην ψυχολογική βιβλιογραφία δεν αναφέρεται, αν και η τεχνική περιλαμβάνεται σε όλες τις εγκυκλοπαίδειες και τις συλλογές ψυχολογικών διαγνωστικών.
Μεθοδολογία
Για τη μελέτη, πρέπει να έχετε ειδικά έντυπα-πίνακες και χρονόμετρο. Δεν απαιτούνται άλλα εργαλεία.
Αυτή η τεχνική είναι ένα σύνολο αριθμών που διατάσσονται τυχαία σε έναν πίνακα με τρεις σειρές. Κάτω από τον πίνακα που δίνεται είναι ακριβώς ο ίδιος, αλλά κενός, όπου το θέμα πρέπει να σημειώσει τους αριθμούς από τον επάνω πίνακα με αύξουσα σειρά. Οποιαδήποτε σήμανση στον αρχικό πίνακα με αριθμούς απαγορεύεται αυστηρά. Ο χρόνος δοκιμής περιορίζεται σε δύο λεπτά.
Η φόρμα για την τεχνική περιλαμβάνει τις ακόλουθες πληροφορίες:
- όνομα μεθόδου;
- ημερομηνία και ώρα της μελέτης;
- επώνυμο, όνομα και πατρώνυμο του θέματος.
Η ερμηνεία της τεχνικής αρίθμησης είναι αρκετά απλή. Το αποτέλεσμα 22 σωστά τοποθετημένων αριθμών θεωρείται φυσιολογικό επίπεδο ανάπτυξης προσοχής.
Αντιμετώπιση σφαλμάτων
Όταν δίνετε οδηγίες σε θέματα, είναι επιτακτική ανάγκηη επιλογή εκφωνείται όταν τα σφάλματα παρατηρούνται από μόνα τους. Ένα παράδειγμα σφάλματος είναι ένας αριθμός που λείπει. Σε αυτή την κατάσταση, τίποτα δεν μπορεί να διορθωθεί. Κάθε διόρθωση θα θεωρείται σφάλμα. Εάν βρείτε έναν αριθμό που λείπει, πρέπει απλώς να προχωρήσετε και να μελετήσετε προσεκτικά το υπόλοιπο σύνολο αριθμών για να μην κάνετε νέα λάθη.
Κλειδί
Το μέσο "κανονικό" αποτέλεσμα είναι 22 αριθμοί που έχουν εισαχθεί σωστά από τους 25. Ταυτόχρονα, φέρνοντας το αποτέλεσμα σε μια κλίμακα 10 βαθμών για την αποτελεσματικότητα της εργασίας, έχει αναπτυχθεί το κλειδί της μεθοδολογίας. Το κλειδί της τεχνικής αρίθμησης λαμβάνει υπόψη τα ακόλουθα χαρακτηριστικά του αποτελέσματος του πειράματος:
- αριθμός σφαλμάτων;
- performance;
- αναλογία σφαλμάτων σε σχέση με τον συνολικό αριθμό των αριθμών.
Παραγωγικότητα σε αυτήν την περίπτωση είναι ο αριθμός του αριθμού που λείπει. Ο συντελεστής υπολογίζεται ως ο λόγος της απόδοσης προς τον χρόνο που έχει παρέλθει σε δευτερόλεπτα.
Το ακόλουθο κλειδί αναπτύχθηκε από τον αριθμό των σωστά υποδεικνυόμενων αριθμών. Το ένα αντιστοιχεί σε 9 σωστά υποδεικνυόμενες απαντήσεις, δύο βαθμοί εκχωρούνται στο εύρος από 9 έως 12, τρεις βαθμοί δίνονται για 13 σωστά εισαγμένους αριθμούς. Κατ' αναλογία με την παραπάνω ερμηνεία, η περαιτέρω αποκρυπτογράφηση σύμφωνα με το κλειδί έχει ως εξής:
4 βαθμοί - 14-15 αριθμοί;
5 βαθμοί - 16-17 αριθμοί;
6 βαθμοί - 18-19 αριθμοί;
7 βαθμοί - 20 αριθμοί;
8 βαθμοί - αριθμός 21;
9 βαθμοί - 22ος;
10 βαθμοί - περισσότεροι από 22 αριθμοί.
Poτα αποτελέσματα του συμβάντος, συμπληρώνεται ένα πρωτόκολλο που αναφέρει τις λεπτομέρειες του πειράματος, τα αποτελέσματα και τα αναλυτικά σχόλια του ειδικού, με βάση τα αποτελέσματα που ελήφθησαν και πληροφορίες σχετικά με το θέμα. Οι αναλυόμενες πληροφορίες περιλαμβάνουν χαρακτηριστικά της ζωής και του επαγγέλματος, λεπτομέρειες της εκπαιδευτικής διαδικασίας στους εφήβους κ.λπ.
Περιοχές εφαρμογής
Η μέθοδος τοποθέτησης αριθμών χρησιμοποιείται στην επιλογή προσωπικού για κενές θέσεις που απαιτούν αυξημένη προσοχή. Η τεχνική χρησιμοποιείται επίσης κατά την εργασία με εφήβους ως ένα από τα στάδια της περίπλοκης διάγνωσης.
Όταν εργάζεστε με εφήβους, αυτή η μέθοδος χρησιμοποιείται ως φίλτρο για τον προσδιορισμό της πιθανότητας πιο περίπλοκων τεχνικών. Σε περίπτωση θετικού αποτελέσματος, συμπεραίνεται ότι ο έφηβος βρίσκεται σε μια αρκετά ήρεμη και συγκεντρωμένη κατάσταση στην οποία μπορούν να εφαρμοστούν πολύπλοκες και μακροχρόνιες μελέτες. Σε περίπτωση αρνητικού αποτελέσματος, συμπεραίνεται ότι αυτή τη στιγμή είναι προτιμότερο να αναβληθούν περαιτέρω εξετάσεις και να προγραμματιστεί εκ νέου η μελέτη σε άλλη ώρα. Αυτό γίνεται λόγω του γεγονότος ότι η ψυχολογική και σωματική κατάσταση τη στιγμή της μελέτης επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό τα αποτελέσματα των εξετάσεων.
Η μέθοδος τακτοποίησης αριθμών είναι βολική στη χρήση όταν εργάζεστε με μια ομάδα θεμάτων και όχι μόνο σε μεμονωμένες συναντήσεις. Κατά τη διάρκεια μιας ομαδικής εξέτασης, δίνονται εκτενείς οδηγίες, υπογράφονται έντυπα στο στάδιο της προετοιμασίας και κατόπιν εντολής, όλα τα θέματα αρχίζουν να εργάζονται.
