Γνωρίζοντας αυτόν τον κόσμο και στη συνέχεια συμμετέχοντας στη μεταμόρφωσή του, ένα άτομο αποκαλύπτει συνεχώς τακτικές και σταθερές συνδέσεις που υπάρχουν μεταξύ φαινομένων. Όλα αυτά αποτυπώνονται έμμεσα στο μυαλό του. Αυτό συμβαίνει τόσο όταν, κοιτάζοντας την υγρή άσφαλτο, καταλαβαίνουμε ότι έβρεξε πρόσφατα, όσο και όταν ένα άτομο θεσπίζει τους νόμους κίνησης των ουράνιων σωμάτων.
Σε όλες τις περιπτώσεις, αντικατοπτρίζει τον κόσμο έμμεσα και γενικά, βγάζοντας ορισμένα συμπεράσματα, συγκρίνοντας γεγονότα και επίσης αποκαλύπτοντας μοτίβα που λαμβάνουν χώρα σε μια μεγάλη ποικιλία ομάδων φαινομένων. Για παράδειγμα, χωρίς να δει στοιχειώδη σωματίδια, ένα άτομο ήταν σε θέση να γνωρίζει τις ιδιότητές τους. Και ακόμη και χωρίς να επισκεφτώ τον Άρη, έμαθα πολλά γι' αυτόν.
Η έννοια της σκέψης
Κάθε μέρα και συνεχώς ένα άτομο λαμβάνει μια μεγάλη ποικιλία πληροφοριών από τον έξω κόσμο. Ως αποτέλεσμα της εργασίας των αισθήσεων και των οργάνων μας, οι μυρωδιές και οι ήχοι, οι οπτικές εικόνες, οι απτικές και γευστικές αισθήσεις γίνονται διαθέσιμες σε εμάς. Ένα άτομο λαμβάνει επίσης ορισμένα δεδομένα σχετικά με την κατάσταση του σώματός του. Αυτή η διαδικασία συμβαίνει λόγω άμεσηςαισθητηριακή αντίληψη. Αυτό είναι το πρωταρχικό δομικό υλικό με το οποίο θα πρέπει να λειτουργήσει η σκέψη στο μέλλον. Τι είναι αυτό? Η σκέψη είναι η διαδικασία επεξεργασίας των λαμβανόμενων αισθητηριακών δεδομένων, η ανάλυσή τους, η σύγκριση, η γενίκευση και το συμπέρασμα. Αντιπροσωπεύει την υψηλότερη δραστηριότητα του εγκεφάλου, ως αποτέλεσμα της οποίας δημιουργείται μοναδική, νέα γνώση. Δηλαδή, πληροφορίες που μέχρι αυτή τη στιγμή δεν ήταν ακόμα στην αισθητηριακή εμπειρία του ατόμου.
Γέννηση της σκέψης
Όλοι γνωρίζουν ότι αυτή η διαδικασία λαμβάνει χώρα στον εγκέφαλο. Ωστόσο, λίγοι άνθρωποι γνωρίζουν πώς ακριβώς γεννιέται μια σκέψη. Και αυτό δεν είναι καθόλου εύκολο.
Ο πρωταγωνιστικός ρόλος στη σκέψη, καθώς και σε κάθε νοητική δραστηριότητα, αποδίδεται στα νευρικά κύτταρα - νευρώνες. Και υπάρχουν περισσότερα από ένα τρισεκατομμύριο από αυτά. Ταυτόχρονα, καθένας από τους νευρώνες είναι ένα είδος εργοστασίου που επεξεργάζεται τα εισερχόμενα δεδομένα. Από κάθε νευρικό κύτταρο αναχωρούν πολυάριθμες συνδέσεις. Είναι προσκολλημένοι σε άλλους νευρώνες. Χάρη σε αυτό, τα νευρικά κύτταρα ανταλλάσσουν ηλεκτροχημικές ώσεις μεταξύ τους, οι οποίες μεταφέρουν ορισμένες πληροφορίες. Ο ρυθμός μεταφοράς δεδομένων είναι 100 μέτρα ανά δευτερόλεπτο. Αυτές είναι οι συγκεκριμένες πράξεις της σκέψης.
Μπορείτε να φανταστείτε μια παρόμοια διαδικασία με τη μορφή λαμπερών πυροτεχνημάτων. Πρώτα, εμφανίζεται ένα φωτεινό αστέρι. Αυτό είναι ένα σήμα που λαμβάνεται από ένα εξωτερικό ερέθισμα. Επιπλέον, μια τέτοια ώθηση φαίνεται να διασκορπίζεται βαθιά και πλατιά κατά μήκος της αλυσίδας των νευρικών κυττάρων. Όλα αυτά συνοδεύονται από νέα κρούσματα,που καλύπτουν όλες τις μεγάλες περιοχές του εγκεφάλου.
Το πιο ενδιαφέρον είναι ότι η ώθηση, όταν διέρχεται από τα νευρικά κυκλώματα του εγκεφάλου, ξεπερνά ορισμένα εμπόδια που βρίσκονται στα σημεία όπου συνδέονται οι νευρικές ίνες. Και αυτό φυσικά μειώνει κάπως την ταχύτητά τους. Ωστόσο, κάθε επόμενη ώθηση κινείται κατά μήκος αυτής της διαδρομής πολύ πιο εύκολα. Με άλλα λόγια, ένα άτομο που βάζει τον εγκέφαλό του να δουλέψει το βρίσκει πολύ πιο εύκολο να σκεφτεί.
Φυσικά, η γνώση έχει υψηλή αξία για τους ανθρώπους. Ωστόσο, τα χρειαζόμαστε πρωτίστως ως υλικό για σκέψη. Γι' αυτό ο άνθρωπος δεν γίνεται καθόλου εξυπνότερος όταν λαμβάνει νέα γνώση. Αυτό συμβαίνει ως αποτέλεσμα της κατανόησης και της ένταξής τους σε δραστηριότητες.
Τύποι σκέψης
Στον εγκέφαλο, η επεξεργασία πληροφοριών λαμβάνει χώρα σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Αυτό δημιουργείται από διαφορετικούς τύπους σκέψης που μας βοηθούν να λύνουμε εκατοντάδες καθημερινές εργασίες.
Διάφορα μέσα που βρίσκονται στο οπλοστάσιο του εγκεφάλου μας, δηλαδή η γενίκευση και η συστηματοποίηση, η σύνθεση, η ανάλυση και πολλά άλλα, μας επιτρέπουν να αντιληφθούμε τον κόσμο γύρω μας και να αναπτυχθούμε πληρέστερα. Ωστόσο, είναι μόνο ξεχωριστά στοιχεία διεργασιών μεγάλης κλίμακας που συμβαίνουν στη συνείδηση. Οι κύριοι τύποι σκέψης που χρησιμεύουν ως βασικές δομές στην αντίληψη του κόσμου από ένα άτομο περιλαμβάνουν:
- πρακτικό ή συγκεκριμένα αποτελεσματικό;
- σε σχήμα σκυροδέματος;
- abstract.
Οι αναφερόμενοι τύποι σκέψης διαφέρουν μεταξύ τους ως προς τα χαρακτηριστικά των εργασιών που εκτελούν. Τα τελευταία είναι πρακτικά ή θεωρητικά.
Αφηρημένη σκέψη
Πώς είναι προτιμότερο για ένα άτομο να σκέφτεται - συγκεκριμένα ή αφηρημένα; Δεν υπάρχει ενιαία απάντηση σε αυτό το ερώτημα. Φυσικά, δεν υπάρχουν αφαιρέσεις στον πραγματικό κόσμο. Σε αυτό που βλέπουμε γύρω μας υπάρχουν μόνο συγκεκριμένα φαινόμενα και αντικείμενα. Οι αφαιρέσεις γίνονται μόνο στη σφαίρα της ανθρώπινης σκέψης. Για παράδειγμα, μια συγκεκριμένη σημύδα μεγαλώνει κάτω από το παράθυρο. Υπάρχει στην πραγματικότητα. Ωστόσο, είναι πολύ πιθανό να αφαιρέσουμε αυτή τη σημύδα με όλα τα δέντρα, αποκαλώντας την αφηρημένη λέξη "δέντρο". Μετά από αυτό, η αλυσίδα δεν είναι δύσκολο να συνεχιστεί. Μια σημύδα μπορεί κάλλιστα να ονομαστεί φυτό, ζωντανό ον, υλικό αντικείμενο και απλώς αντικείμενο. Κάθε μία από τις παρακάτω έννοιες είναι μια ακόμη μεγαλύτερη αφαίρεση, δηλαδή μια γενίκευση ενός συγκεκριμένου φαινομένου.
Δεν υπάρχει τίποτα κακό με αυτόν τον τύπο σκέψης. Χωρίς αυτό, είναι αδύνατο για ένα άτομο να λύσει πολύπλοκα προβλήματα. Σε τέτοιες περιπτώσεις χρησιμοποιείται τόσο η αφηρημένη όσο και η συγκεκριμένη σκέψη.
Ωστόσο, μερικές φορές μπορεί να προκύψουν ορισμένα προβλήματα. Εάν ο όγκος της αφηρημένης και συγκεκριμένης σκέψης υπερτερεί υπέρ της πρώτης, θεωρείται ότι ένα άτομο εγκατέλειψε νοητικά τον πραγματικό κόσμο, μεταβαίνοντας σε έναν φανταστικό. Και το τελευταίο, στην πραγματικότητα, υπάρχει μόνο στις φαντασιώσεις του.
Η συγκεκριμένη σκέψη ενεργοποιείται από τους ανθρώπους όταν έχουν σαφείς πληροφορίες, γνώση και κατανόηση του τι συμβαίνει. Κι αν δεν υπάρχουν όλα αυτά; Στη συνέχεια ενεργοποιήστεαφηρημένη σκέψη. Ταυτόχρονα, ένα άτομο μαντεύει, υποθέτει και εξάγει ακριβή συμπεράσματα.
Χρησιμοποιώντας την αφηρημένη σκέψη, δεν λαμβάνουμε υπόψη συγκεκριμένες λεπτομέρειες. Ο συλλογισμός μας αφορά γενικές έννοιες. Ένα άτομο σε αυτή την περίπτωση θεωρεί την εικόνα ως σύνολο, χωρίς να επηρεάζει την ακρίβεια και τις ιδιαιτερότητες. Χάρη σε αυτό, καταφέρνει να απομακρυνθεί από δόγματα και κανόνες, εξετάζοντας την κατάσταση από διαφορετικές οπτικές γωνίες.
Η αφηρημένη σκέψη είναι πολύ χρήσιμη όταν ένα άτομο βρίσκεται σε πνευματικό αδιέξοδο. Ελλείψει γνώσεων ή πληροφοριών, πρέπει να μαντέψει και να αιτιολογήσει. Και αν αφαιρέσουμε από συγκεκριμένες λεπτομέρειες, τότε μπορούμε να εξετάσουμε στην τρέχουσα κατάσταση κάτι που δεν ήταν ορατό πριν.
Αφηρημένη λογική σκέψη
Με έναν τέτοιο προσανατολισμό της νοητικής διαδικασίας, ένα άτομο λειτουργεί με εκείνα τα φαινόμενα που δεν μπορεί να μυρίσει, να δει με τα μάτια του ή να αγγίξει με τα χέρια του. Η αφηρημένη λογική σκέψη χρησιμοποιεί μόνο μερικά από ορισμένα μοτίβα, απομονωμένα από τις φανταστικές, αφηρημένες ιδιότητες του αντικειμένου μελέτης.
Η αφηρημένη-λογική και η συγκεκριμένη σκέψη είναι στενά συνυφασμένες μεταξύ τους. Ένα παράδειγμα αυτού είναι η εξήγηση με τη βοήθεια των μαθηματικών εκείνων των φαινομένων που δεν υπάρχουν στη φύση. Έτσι, όταν μιλάμε για τον αριθμό «2», καταλαβαίνουμε ότι μιλάμε για δύο μονάδες. Αλλά ταυτόχρονα, οι άνθρωποι λειτουργούν με αυτήν την ιδέα για να απλοποιήσουν ορισμένα φαινόμενα.
Ένα άλλο εντυπωσιακό παράδειγμα είναι η γλώσσα. Στη φύση δεν υπάρχουν γράμματα, λέξεις, προτάσεις. Ο ίδιος ο άνθρωπος επινόησε το αλφάβητο και συνέταξεφράσεις για να εκφράσει εκείνες τις σκέψεις του που θέλει να μεταφέρει στους άλλους. Αυτό επέτρεψε στους ανθρώπους να βρουν μια κοινή γλώσσα μεταξύ τους.
Η ανάγκη για αφηρημένη λογική σκέψη προκύπτει σε καταστάσεις όπου υπάρχει κάποια αβεβαιότητα που οδηγεί σε πνευματικό αδιέξοδο.
Προδιαγραφές
Κατά την αφαίρεση, ένα άτομο αποσπάται διανοητικά από ορισμένες πτυχές και χαρακτηριστικά του αντικειμένου. Αυτό του επιτρέπει να κατανοήσει βαθύτερα την ουσία των φαινομένων και των πραγμάτων. Η συγκεκριμένη σκέψη είναι το ακριβώς αντίθετο της αφηρημένης σκέψης. Επιστρέφει τη σκέψη από το γενικό για να αποκαλύψει το περιεχόμενό της.
Αξίζει να σημειωθεί ότι κάθε ανθρώπινος συλλογισμός στοχεύει πάντα στην επίτευξη κάποιου αποτελέσματος. Ένα άτομο συγκρίνει και αναλύει αντικείμενα χρησιμοποιώντας συγκεκριμένη σκέψη. Αφαιρεί επίσης μερικές από τις ιδιότητές τους, με τη βοήθεια των οποίων αποκαλύπτει σε αυτές εκείνα τα μοτίβα που διέπουν το αντικείμενο μελέτης.
Σκέψη οπτικής δράσης
Χάρη στο έργο του εγκεφάλου, ένα άτομο είναι σε θέση να συνειδητοποιήσει τον κόσμο γύρω του και να ενεργήσει σε αυτόν. Ένας από τους τύπους συγκεκριμένης σκέψης είναι ο οπτικός-αποτελεσματικός. Είναι η βάση τέτοιων δραστηριοτήτων των ανθρώπων από την πρωτόγονη κοινωνία. Η οπτική-αποτελεσματική, ή η συγκεκριμένη-αποτελεσματική σκέψη ήταν πάντα υπεύθυνη για την επίλυση πρακτικών προβλημάτων που αντιμετωπίζει ένα άτομο. Ένα παράδειγμα αυτού είναι το πρόβλημα της καλλιέργειας της γης ή της οικοδόμησης μιας κατοικίας.
Αποτελεσματικό-συγκεκριμένο στυλ σκέψης εκδηλώνεται σε ένα άτομο από τους πρώτους μήνες της ζωής του. Επιπλέον, μέχρι 3 ετών, είναι ο κύριος του. Καιμόλις στην ηλικία των τριών ετών συνδέεται η συγκεκριμένη-εικονική σκέψη, η οποία επιτρέπει την επίλυση αναδυόμενων προβλημάτων στη φαντασία.
Ξεκινώντας από μικρή ηλικία, το μωρό είναι σε θέση να αναλύει αντικείμενα που βρίσκονται σε άμεση γειτνίαση λόγω της άμεσης επαφής με αυτά. Τα αγγίζει με τα χέρια του, τα συνδέει και τα χωρίζει. Πολλά παιδιά συχνά σπάνε τα παιχνίδια τους. Ωστόσο, οι γονείς δεν πρέπει να τους επιπλήξουν για αυτό, γιατί για ένα παιδί μια τέτοια πράξη δεν είναι καθόλου περιποίηση ή χουλιγκανισμός. Σπάζοντας το παιχνίδι, το μωρό ψάχνει να δει τι υπάρχει μέσα του. Και αυτό μπορεί να ονομαστεί ένα πρώιμο εξερευνητικό βήμα.
Στη διαδικασία επίλυσης διαφόρων πρακτικών προβλημάτων, το παιδί εκδηλώνει την ικανότητα σκέψης. Ταυτόχρονα, χρησιμοποιούν συγκεκριμένη-κατάσταση σκέψη. Το παιδί συμπεριφέρεται σαν μεγάλος Ρωμαίος χειριστής: «Ήρθα, είδα, κατέκτησα». Η σκέψη ενός μικρού παιδιού λαμβάνει χώρα με βάση την τρέχουσα κατάσταση στην οποία εμπλέκεται ένα συγκεκριμένο αντικείμενο. Η συγκεκριμένη περιστασιακή σκέψη πραγματοποιείται ακριβώς εκεί στις πράξεις. Ένα παράδειγμα αυτού είναι η κατάσταση όταν ένα δίχρονο παιδί επιδιώκει να πάρει ένα παιχνίδι που του είναι πολύ ψηλό. Χωρίς να το φτάσει με τα χέρια του, σίγουρα θα σκαρφαλώσει στην καρέκλα δίπλα του.
Παραδείγματα συγκεκριμένης σκέψης τύπου οπτικής δράσης σε μεγαλύτερα παιδιά θα είναι οι ίδιες ενέργειες. Ωστόσο, η συμπεριφορά του παιδιού σε αυτή την περίπτωση θα είναι πιο επιδέξια. Αυτό υποδηλώνει ότι με την ηλικία, η συγκεκριμένη σκέψη ενός αποτελεσματικού είδους δεν οδηγεί πουθενά. Απλώς παίρνει μια ελαφρώς διαφορετική μορφή. Και ήδη μεγαλύτεροςΟι μαθητές βασίζονται στη διαδικασία σκέψης τους στην εμπειρία τους στην επίλυση προβλημάτων, φαντάζονται τις πιθανές συνέπειες των πράξεών τους. Όλα αυτά επιτρέπουν στο παιδί να προχωρήσει ομαλά στα επόμενα, πιο σύνθετα στάδια στην ανάπτυξη της διαδικασίας σκέψης.
Ωστόσο, ο οπτικοαποτελεσματικός συγκεκριμένος τύπος σκέψης δεν μπορεί να θεωρηθεί κατώτερος ή πρωτόγονος. Υπάρχει και στους ενήλικες στην αντικειμενική τους δραστηριότητα. Ένα παράδειγμα αυτού είναι το μαγείρεμα σούπας, το πλέξιμο κάλτσες, η επισκευή μιας βρύσης στο μπάνιο. Σε ορισμένους ενήλικες, η συγκεκριμένη-λογική σκέψη υπερισχύει της μεταφορικής και της αφηρημένης-λογικής σκέψης. Αυτοί οι άνθρωποι λέγονται ως δάσκαλοι από τον Θεό, που έχουν χρυσά χέρια (παρεμπιπτόντως, είναι αυτοί, όχι το κεφάλι). Αυτοί οι ειδικοί είναι σε θέση να επισκευάσουν τον πιο περίπλοκο μηχανισμό χωρίς να κατανοήσουν την αρχή της λειτουργίας του. Κατά την αποσυναρμολόγηση της μονάδας αντιλαμβάνονται τους λόγους της βλάβης της. Με τη συναρμολόγηση του μηχανισμού, όχι μόνο θα αποκαταστήσουν την απόδοσή του, αλλά και θα τη βελτιώσουν.
Οπτική Σκέψη
Τα κύρια μέσα νοητικής δραστηριότητας αυτού του είδους είναι οι εικόνες. Αυτά, με τη σειρά τους, είναι το αποτέλεσμα της κατανόησης της πραγματικότητας και της αισθητηριακής της αντίληψης. Με άλλα λόγια, η εικόνα δεν παρουσιάζεται ως φωτογραφικό αποτύπωμα του αντικειμένου. Είναι προϊόν του ανθρώπινου εγκεφάλου. Γι' αυτό το αντικείμενο που δημιουργείται διανοητικά από το άτομο έχει κάποιες διαφορές από το πρωτότυπο.
Η σκέψη των ανθρώπων μπορεί να λειτουργήσει με τρεις τύπους εικόνων. Μεταξύ αυτών:
- Εικόνες αντίληψης. Έχουν άμεση σχέση με τις αρχέςανθρώπινες αισθήσεις και είναι μυρωδιές, ήχοι, εικόνες κ.λπ. Τέτοιες εικόνες επίσης δεν μπορούν να συγκριθούν με ένα φωτογραφικό αντίγραφο της πραγματικότητας. Σε τελική ανάλυση, ένα άτομο μπορεί πάντα να μην εξετάσει ορισμένες λεπτομέρειες ή να μην ακούσει κάτι. Ο εγκέφαλος θα συμπληρώσει και θα εφεύρει όλα όσα λείπουν για να δημιουργήσει μια πλήρη εικόνα.
- Εικόνες αναπαράστασης. Πρόκειται για πληροφορίες που συνεχίζουν να αποθηκεύονται στη μνήμη ενός ατόμου για μεγάλο χρονικό διάστημα. Με τον καιρό, αυτές οι εικόνες γίνονται όλο και λιγότερο ακριβείς. Όχι πολύ σημαντικές και σημαντικές λεπτομέρειες ξεχνιούνται ή χάνονται.
- Εικόνες της φαντασίας. Αυτά τα στοιχεία είναι το αποτέλεσμα μιας από τις πιο άγνωστες γνωστικές διαδικασίες. Χρησιμοποιώντας τη φαντασία, ένα άτομο είναι σε θέση να αναδημιουργήσει την επιθυμητή εικόνα σύμφωνα με την περιγραφή ή να βρει ένα αντικείμενο που δεν έχει δει ποτέ στη ζωή του. Ωστόσο, όλα αυτά έχουν άμεση σχέση με την πραγματικότητα, καθώς είναι αποτέλεσμα του συνδυασμού και της επεξεργασίας των πληροφοριών που είναι αποθηκευμένες στη μνήμη ενός ατόμου.
Καθένας από τους αναφερόμενους τύπους εικόνων συμμετέχει ενεργά στη γνωστική δραστηριότητα του ατόμου. Χρησιμοποιούνται επίσης στην εφαρμογή της αφηρημένης-λογικής σκέψης από ένα άτομο. Χωρίς τη δημιουργία εικόνων, καθίσταται αδύνατη η επίλυση διαφόρων προβλημάτων, καθώς και η δημιουργική δραστηριότητα.
Σχηματισμός οπτικής αντίληψης του κόσμου
Η συγκεκριμένη-εικονική σκέψη έχει τις δικές της ιδιαιτερότητες. Όντας υψηλότερο επίπεδο εγκεφαλικής εργασίας, δεν χρειάζεται ιδιαίτερα λόγια. Ακόμη και κάποιες αφηρημένες έννοιες μπορούν να εκφραστούν μέσα από συναισθήματα και εικόνες, όπως π.χγια παράδειγμα, μνησικακία και αγάπη, μίσος και πίστη.
Όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, ο σχηματισμός της συγκεκριμένης-οπτικής σκέψης σε ένα παιδί ξεκινά περίπου στην ηλικία των τριών ετών. Η αιχμή της ανάπτυξής του είναι η περίοδος από 5 έως 7 χρόνια. Δεν είναι τυχαίο ότι τα παιδιά σε αυτή την ηλικία αποκαλούνται συχνά καλλιτέχνες και ονειροπόλοι. Αυτή είναι η εποχή που έχουν ήδη κατακτήσει καλά τη δραστηριότητα ομιλίας. Ωστόσο, τα λόγια των παιδιών δεν παρεμβαίνουν στις εικόνες που δημιουργούν. Τα τελειοποιούν και τα συμπληρώνουν.
Η γλώσσα των εικόνων θεωρείται πιο δύσκολη από την ομιλία. Πολλά περισσότερα φανταστικά αντικείμενα μπορούν να δημιουργηθούν. Ταυτόχρονα, κατά κανόνα, είναι πολύ διαφορετικά και έχουν ένα ευρύ φάσμα αισθησιακών αποχρώσεων. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο είναι δύσκολο να συλλέξετε τις λέξεις που είναι διαθέσιμες στο οπλοστάσιο ενός ατόμου για να ορίσετε εικόνες.
Η συγκεκριμένη-εικονική σκέψη είναι η βάση της δημιουργικότητας, η οποία θεωρείται η βάση της ανώτερης διαδικασίας της γνώσης. Δεν το κατέχουν μόνο μουσικοί, ποιητές και καλλιτέχνες. Η συγκεκριμένη-εικονική σκέψη είναι χαρακτηριστική για εκείνους τους ανθρώπους που έχουν υψηλό επίπεδο δημιουργικότητας και συνεχώς εφευρίσκουν κάτι νέο. Αλλά για τους περισσότερους ανθρώπους, ξεθωριάζει στο παρασκήνιο. Σε αυτή την περίπτωση, η πρωτοκαθεδρία περνά στην αφηρημένη-λογική αντίληψη του κόσμου.
Επίπεδα σκέψης
Η ανθρώπινη εγκεφαλική δραστηριότητα, με στόχο την επίλυση προβλημάτων και την κατανόηση του κόσμου γύρω μας, έχει τους δικούς της δείκτες ανάπτυξης. Αυτό περιλαμβάνει το συγκεκριμένο επίπεδο σκέψης που χρησιμοποιεί το άτομο, δηλαδή:
- Λόγος. Είναι το σημείο εκκίνησης για σκέψη. Σε αυτήν την περίπτωση, οι αφαιρέσεις λειτουργούν μέσα σε ένα δεδομένο πρότυπο, ένα αμετάβλητο σχήμα καισκληρό πρότυπο. Ο λόγος είναι η ικανότητα να συλλογίζεται καθαρά και με συνέπεια, να πραγματοποιεί τη σωστή κατασκευή των σκέψεών του, να συστηματοποιεί αυστηρά και να ταξινομεί με σαφήνεια τα γεγονότα. Οι κύριες λειτουργίες του είναι η διαίρεση και ο λογισμός. Η λογική του λόγου είναι τυπική. Μελετά τη δομή των αποδεικτικών στοιχείων και των δηλώσεων, δίνοντας προσοχή στη μορφή της ήδη «έτοιμης» γνώσης και καθόλου στην ανάπτυξη και το περιεχόμενό της.
- Μυαλό. Θεωρείται επίσης διαλεκτική σκέψη. Ο νους είναι το υψηλότερο επίπεδο γνώσης του ορθολογικού τύπου, τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του οποίου είναι η δημιουργική λειτουργία των δημιουργημένων αφαιρέσεων και η μελέτη της φύσης τους (αυτοαναστοχασμός). Το κύριο καθήκον αυτού του επιπέδου σκέψης είναι η ενοποίηση διαφόρων συστατικών, συμπεριλαμβανομένης της σύνθεσης των αντιθέτων, με τον εντοπισμό των κινητήριων δυνάμεων και των βαθύτερων αιτιών των φαινομένων που μελετώνται. Η λογική του λόγου είναι μια διαλεκτική που παρουσιάζεται με τη μορφή ενός δόγματος για την ανάπτυξη και τη διαμόρφωση της γνώσης με τη μορφή της ενότητας της μορφής και του περιεχομένου τους.
