Πώς αναπτύσσεται η ηθική στα παιδιά και τους εφήβους; Η δομή της ηθικής συνείδησης χτίζεται μέσα στο θέμα ακόμη και στην παιδική ηλικία μέσα από τη συμπεριφορά των γονιών και των γιαγιάδων, καθώς και μέσω των εικόνων ηρώων από τα παραμύθια. Σε μια οικονομία της αγοράς, οι σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων δεν πρέπει να γίνονται εντελώς εμπορικές. Πώς να το αποτρέψετε;
Είναι επιτακτική ανάγκη να διδάξουμε στα παιδιά τους ηθικούς κανόνες συμπεριφοράς στην κοινωνία, να αναπτύξουν την κατανόηση της ευθύνης και της επιμέλειας. Αλλά είναι επίσης σημαντικό για τους ενήλικες να τηρούν τους κανόνες που διδάσκουν στα παιδιά τους.
Ηθική είναι επίσης μια αντικειμενική αξιολόγηση της ανθρώπινης συμπεριφοράς και αλληλεπίδρασης σε μια ομάδα. Αλλά ταυτόχρονα, είναι μια ιδιαίτερη συνείδηση.
Η σημασιολογία των λέξεων χτίζεται στις ράβδους της ηθικής συνείδησης: ζωή και θάνατος, νόημα - ανούσια, αγάπη - μίσος. Η προσοχή στην ηθική διαπαιδαγώγηση του παιδιού σας είναι η πρώτης τάξεως καθήκον των γονέων. Και θα δούμεπώς να το κάνεις σωστά.
Η ηθική συνείδηση είναι
Ηθική είναι μια κατηγορία που καθορίζει την ανθρώπινη κοσμοθεωρία σχετικά με τη συμπεριφορά στην κοινωνία ή στην ιδιωτική ζωή. Η συνείδηση διαμορφώνεται μέσω του λόγου. Η ίδια η λέξη σημαίνει «με γνώση». Δηλαδή το περιεχόμενο της υποκειμενικής συνείδησης είναι η γνώση που έλαβε ένα άτομο από το περιβάλλον ή απέκτησε μέσα από την εργασία του. Το καλό θεωρείται ηθικό, αλλά η επιθετικότητα, η μνησικακία και ο φθόνος θεωρούνταν πάντα ανήθικα. Από πού προέρχεται αυτή η διαίρεση;
Ουσιαστικά, η ηθική είναι ένα σύνολο άρρητων κανόνων που προδιαγράφονται σε κάθε μέλος της κοινωνίας. Όταν ένας άνθρωπος, με τη θέλησή του, κάνει αυτό που απαιτείται για το καλό της κοινωνίας, ονομάζεται συνειδητός ή ηθικός. Εκείνα τα άτομα που αρνούνται να υπακούσουν στους κοινωνικούς νόμους καταλήγουν ως παρίες. Επιλέγοντας την ανηθικότητα ως κύρια φιλοσοφία ζωής, οι άνθρωποι καταλήγουν συχνά στις φυλακές.
Ένας άνθρωπος δεν μπορεί πραγματικά να ζήσει χωριστά από την κοινωνία. Η προσωπικότητα, μεγαλωμένη από την κοινωνία, είναι υποχρεωμένη να υπηρετεί τους στόχους που θέτει μπροστά του το περιβάλλον. Η αυτοδιοίκηση είναι σε μεγάλο βαθμό μια ψευδαίσθηση, αφού το άτομο είναι πάντα υποδεέστερο του συνόλου. Η ηθική δημόσια συνείδηση είναι ολόκληρη η κουλτούρα, η οποία κάθε εποχή έχει τις δικές της αξίες και τα δικά της χαρακτηριστικά. Ωστόσο, σε κάθε εποχή, η ανάπτυξη και η βελτίωση της συνείδησης και της κοινωνίας ήταν ηθική επιλογή και η υποβάθμιση του ατόμου και η αυτοκαταστροφή ήταν μια ανήθικη επιλογή.
Δομή
Στη δομή της ηθικής, υπάρχουνκανόνες συμπεριφοράς και αρχές. Κατ' αρχήν, μπορούν να διακριθούν 3 συστατικά της ηθικής: ηθική συνείδηση, πρακτική και στάσεις.
Ορισμένες αρχές αποτελούν αντικείμενο διαπραγμάτευσης ή συνταγογραφούνται. Άλλα, όπως η ειλικρίνεια, η αποφασιστικότητα, η συμμετοχή, η ευγένεια είναι επιθυμητά αλλά δεν απαιτούνται. Δεδομένου ότι είναι αδύνατο να σχηματίσει κανείς όλες τις αρετές στον εαυτό του σε μια σύντομη ανθρώπινη ζωή, θα πρέπει να προσπαθήσει να αναπτύξει τουλάχιστον μερικές ιδιότητες στον εαυτό του στην τελειότητα.
Πρώτα από όλα, πρέπει να προσέχετε την εμφάνισή σας, να αποφύγετε την προχειρότητα. Αυτές είναι οι συνταγές κάθε πολιτισμένης κοινωνίας.
Φιλοσοφία της αρχαιότητας. Απόψεις για την ηθική
Οι στωικοί φιλόσοφοι δίδαξαν με αντοχή να υπομένουν όλα τα δεινά και να μαθαίνουν από τα λάθη τους. Αυτή η σχολή έβλεπε τον στωικισμό ως την κύρια αρετή της ανθρωπότητας. Ο ιδεαλιστής φιλόσοφος Πλάτων είδε ολόκληρο τον κόσμο ως αντανάκλαση του πνευματικού κόσμου. Ως εκ τούτου, πίστευε ότι ένα άτομο δεν μαθαίνει ηθικές αξίες στη ζωή του, αλλά τις θυμάται. Με την πνευματική του μεταμφίεση, τους γνώριζε ήδη, μόλις γεννήθηκε, ξέχασε. Ο Πλάτωνας πίστευε ότι όλες οι ηθικές αξίες της ανθρωπότητας προέρχονται από τον Θεό. Και είναι ο Θεός που έχει όλες τις αρετές, ο άνθρωπος - μόνο ένα μικρό μέρος από αυτές.
Ο Αριστοτέλης ήταν υλιστής. Η κατεύθυνση του μυαλού του ήταν διαφορετική. Ο φιλόσοφος θεωρούσε την ηθική ως μέτρο, ως την ικανότητα να περιορίζει κανείς τον εαυτό του. Κακό, κατά τη γνώμη του, είναι η απουσία μέτρου. Ο Αριστοτέλης μοιράστηκε 2 μορφές - νοητικές και καθολικές μορφές ηθικής.
Ευρωπαίοι στοχαστές έχουν ήδη χρησιμοποιήσει τις έννοιες της θρησκείας για να εξηγήσουν τις διαφορέςμεταξύ καλού και κακού. Από τις διδασκαλίες του διαφωτισμού είναι γνωστές οι διδασκαλίες του Χέγκελ, του Καντ, του Μονταίν, του Ντενί Ντιντερό και άλλων φιλοσόφων.
I. Η κατηγορηματική επιταγή του Καντ
Σύμφωνα με τον Καντ, ο άνθρωπος είναι η υψηλότερη αξία. Ο καθένας είναι ελεύθερος στη συμπεριφορά του τόσο ώστε να μην βλάψει άλλον άνθρωπο. Επομένως, κανείς δεν μπορεί να χρησιμοποιήσει ένα άτομο ως μέσο για έναν σκοπό. Αυτός ο κανόνας είναι ο πρώτος νόμος που ένα ηθικό άτομο πρέπει να υπακούει.
Δεύτερος κανόνας - ο καθένας πρέπει να συμπεριφέρεται στους άλλους όπως θα ήθελε να του φέρονται. Αυτός ο νόμος είναι ο χρυσός κανόνας της ηθικής που ήταν και θα είναι πάντα σχετικός.
Ατομική και κοινωνική συνείδηση
Μέθοδοι για την ανάπτυξη ηθικής συνείδησης είναι ηθικές συνομιλίες, εξηγήσεις και παραδείγματα. Παραδείγματα είναι άτομα με εμπειρία και κοινωνική αξία - βετεράνοι της εργασίας, συγγραφείς, πολιτιστικές προσωπικότητες.
Στα σχολεία, μερικές φορές ζητείται από τα παιδιά να γράψουν ένα δοκίμιο με θέμα μια ηθική πράξη και μια ανήθικη πράξη. Όταν ένα άτομο αρχίζει να σκέφτεται αυτές τις κατηγορίες φιλοσοφίας, δεν θα ενεργεί πλέον ασυνείδητα στο μέλλον.
Η δομή της ηθικής συνείδησης πρέπει να έχει ήδη διαμορφωθεί στον υποκειμενικό κόσμο ενός εφήβου. Κάθε άνθρωπος είναι φορέας πολιτισμού και ο καθένας τον αναπτύσσει με τη δική του δουλειά, μεταβιβάζοντας στην επόμενη γενιά ένα ήδη τροποποιημένο, βελτιωμένο πρόγραμμα αλληλεπίδρασης στον κόσμο.
Μορφές ηθικής συνείδησης
Στη φιλοσοφία, η συνείδηση καθορίζει το προσωπικό και το κοινωνικό. Αυτό σημαίνει ότι υπάρχουν δύο μορφές ηθικής συνείδησης: η ατομική ηθική συνείδηση (ορισμοί της ουσίας κάποιου) και η γενική πολιτισμική συνείδηση.
Η ηθική δημόσια συνείδηση έχει επίσης διάφορες μορφές:
- δημόσιος πολιτισμός;
- πολιτική συνείδηση;
- επιστημονικό;
- εργασιακή ζωή και η έννοια της ευθύνης για το μέλλον;
- νομική συνείδηση.
Όλες αυτές οι μορφές συνείδησης διαμορφώνονται σταδιακά ήδη στην προσχολική ηλικία. Οι ιδιότητες του χαρακτήρα που αναπτύσσει ένα άτομο στον εαυτό του μπορεί να είναι και καλές και κακές.
Αν δεν μιλήσετε με τους εφήβους για τη σημασία της ηθικής συμπεριφοράς, για την ανάπτυξη μιας συνείδησης στον εαυτό σας που θα υποδείξει σε ένα άτομο τη σωστή επιλογή, τότε οι έφηβοι δεν θα θέσουν ως στόχο να δουλέψουν για τις κακές τους ιδιότητες στο μέλλον.
Λειτουργίες ηθικής
Η ηθική συμπεριφορά και η ηθική συνείδηση έχουν σχεδιαστεί για να ρυθμίζουν τις κοινωνικές σχέσεις. Η ηθική πρέπει να αναπτύσσει τον ανθρωπισμό σε ένα άτομο και την επιθυμία για αυτοβελτίωση. Αφού αναλύσουμε διάφορες απόψεις για τη σημασία της ηθικής συνείδησης στη ζωή ενός ατόμου, μπορούμε να διακρίνουμε 4 από τις κύριες λειτουργίες της:
- Γνωστική. Μέσα από το πρίσμα των ήδη διαμορφωμένων αρχών του, ένα άτομο συνεχίζει να μαθαίνει αυτήν την πραγματικότητα μετά την αποφοίτησή του από το σχολείο.
- Εκπαιδευτικό - ένα άτομο πρέπει να αναπτύξει τη δική του στάση απέναντι στη ζωή, την εργασία, τις σχέσεις και να μάθει να ξεπερνά τις δυσκολίες.
- Ρυθμιστικό. Έλεγχος της συμπεριφοράς σαςφίλοι, τόποι εργασίας, ενεργή συμβολή στις γενικές δραστηριότητες της κοινωνίας - όλα ρυθμίζονται από το άτομο. Αυτά τα ζητήματα της οργάνωσης της ζωής είναι ουσιαστικά ερωτήματα σχετικά με το πού κατευθύνεται ένα άτομο, πού αναζητά την ευτυχία και σε τι πιστεύει.
- Εκτιμώμενο. Ένας ενήλικας αξιολογεί τα φαινόμενα και παίρνει αποφάσεις ανάλογα με το τι θεωρεί σωστό, αποδεκτό και τι είναι κατηγορηματικά απαράδεκτο.
Η υλική επιτυχία στην πραγματικότητα εξαρτάται από την ηθική. Όποιος πιστεύει ότι μπορείς να χάσεις όλους τους φίλους σου για χάρη της δικής σου επιτυχίας κάνει βαθύτατα λάθος. Οι μοναχικοί καταρρέουν γρήγορα υπό την πίεση των περιστάσεων χωρίς υποστήριξη. Και αν όχι, τότε οι κεκτημένες επιτυχίες παύουν να τους ευχαριστούν.
Γιατί χρειαζόμαστε ηθικές αξίες;
Κάθε στιγμή που υπάρχει μια ανθρώπινη μορφή ζωής, η ηθική υπήρχε, έστω και στην αρχή με τη μορφή ταμπού. Οι νόμοι της ζωής σε μια ομάδα απαιτούν από τη νεότερη γενιά να σχηματίσει αρχικά έννοιες για αξίες - φιλία, υποστήριξη σε αγαπημένα πρόσωπα, για το απαράδεκτο να σκοτώνεις τους δικούς σου.
Τα ζώα έχουν συμπόνια για τον γείτονά τους, για παράδειγμα, τους ελέφαντες. Πενθούν πάντα για εκείνο το συγγενικό που σκοτώθηκε. Στους ανθρώπους, αυτές οι αξίες είναι επίσης προγραμματισμένες, αλλά ο φόβος για τη ζωή κάποιου, ο οποίος σχηματίζεται κάτω από αντίξοες συνθήκες στην παιδική ηλικία, μπορεί να κάνει ένα άτομο επιθετικό, δηλαδή τα ένστικτα επιθετικότητάς του αρχίζουν να υπερισχύουν του προγράμματος για την προστασία των συγγενών, καθώς το δικό του δέρμα είναι πάντα πιο κοντά. Αλλά αυτή η συμπεριφορά δεν είναι φυσιολογική.
Οι ηθικές αξίες παραμένουν ιδανικές μόνο αν δεν γίνουν οι αρχές της ζωής σας. Με βάσηοι ηθικές αρχές έχτισαν την πνευματική ζωή του ανθρώπου. Όταν ένα άτομο συνειδητοποιεί τι συνίσταται στην ηθική και σε τι χρησιμεύουν οι κοινωνικές νόρμες, γίνεται φυσικά ένα άξιο μέλος της κοινωνίας και επιτυγχάνει επιτυχία.
Ποιες είναι οι ηθικές αξίες;
Είναι απαραίτητο το παιδί να καταλάβει ότι είναι καλό να είναι ευγενικό και ειλικρινές, ώστε να θέλει να είναι καλό.
Αλλά ποιες ιδιότητες θεωρούνται ηθικές:
- Compassion.
- Σκληρή δουλειά.
- Καλοσύνη και ειλικρίνεια.
- Αποφασιστικότητα.
- Θα.
- Αξιοπιστία.
Ένα άτομο με πολλαπλές ηθικές αξίες είναι σεβαστό στην κοινωνία. Φυσικά, δεν αναμένεται ψεύτης στη δουλειά, αλλά ένας υπεύθυνος και αληθινός υπάλληλος. Και σε μια οικογένεια χρειάζεται ειλικρίνεια και αφοσίωση. Η ηθική συνείδηση ενός ατόμου είναι μια απολύτως πρακτική απαίτηση για αυτόν από την κοινωνία στην οποία αναπτύσσεται.
Πώς να αναπτυχθείς σε ένα παιδί;
Η ηθική ηθική συνείδηση αναπτύσσεται κυρίως στο παιδί από τους γονείς, δείχνοντας τι είναι ηθικό και τι όχι, με τη συμπεριφορά τους. Στη συνέχεια, όταν το παιδί μάθει να διαβάζει, μαθαίνει τη ζωή μέσα από παραμύθια, τραγούδια και κινούμενα σχέδια. Είναι σημαντικό να παρακολουθείτε συνεχώς τι εισέρχεται στον εγκέφαλο του παιδιού και πώς προγραμματίζει τον εαυτό του.
Δεν έχει νόημα να περιμένεις από ένα παιδί να φροντίζει τον εαυτό του σε μεγάλη ηλικία, αν δεν του εμφυσήσεις σεβασμό για τους μεγαλύτερους από την παιδική του ηλικία, αν δεν του μάθεις να φροντίζει κάποιον άλλο εκτός από τον εαυτό του.
Πώς να αναπτύξετε τέτοια συνείδηση στα παιδιά; Ο σχηματισμός της συνείδησης ξεκινά με την ενστάλαξηέννοιες του καλού και του κακού. Η Γκέρντα στην ιστορία της Βασίλισσας του Χιονιού συμβολίζει ένα ευγενικό, συνειδητό άτομο. Ενώ η Βασίλισσα του Χιονιού παραβιάζει την ελεύθερη βούληση του Κάι, τον κάνει σκλάβό της. Κάθε φορά που διαβάζετε ένα παραμύθι, πρέπει να εξηγείτε στο παιδί τι είναι καλό και τι όχι. Και επίσης ρωτήστε τον για το τι κατάλαβε και με ποιον χαρακτήρα συμπάσχει. Σε τέτοιες συζητήσεις, διαμορφώνεται η πρώτη έννοια της καλοσύνης.
Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, τα παιδιά ηλικίας 5-6 ετών μόλις αρχίζουν να κατανοούν τις συνέπειες των πράξεών τους. Και αυτή τη στιγμή πρέπει να διδαχθούν να είναι ανεξάρτητοι, τακτοποιημένοι, σκόπιμοι. Οι γονείς πριν φτάσουν στη σχολική ηλικία πρέπει να δώσουν στο παιδί έναν σταθερό εσωτερικό πυρήνα. Πρέπει να ξέρει ότι απαιτείται να αναπτύξει αυτοέλεγχο για κάποιο λόγο. Αυτό είναι που θα τον βοηθήσει να συγκεντρωθεί στην τάξη, να πάρει καλούς βαθμούς και ούτω καθεξής.
Ανάπτυξη σε μαθητές γυμνασίου
Το καθήκον της ηθικής αγωγής ενός μαθητή γυμνασίου είναι να αναπτύξει μια ενεργή θέση ζωής, διδάσκοντας έναν έφηβο να αναλαμβάνει την ευθύνη και να αγαπά τη δουλειά. Τόσο η ψυχική όσο και η σωματική εργασία σκληραίνει έναν άνθρωπο, ενώ η αδράνεια και η παθητικότητα προκαλούν αδυναμία, έλλειψη θέλησης και φόβους. Όλες αυτές οι αποχρώσεις της ενήλικης ζωής πρέπει να εξηγηθούν σε έναν έφηβο προτού εισέλθει στο πανεπιστήμιο και αρχίσει να απαντά μόνος του.
Μέθοδοι για τη διαμόρφωση της ηθικής συνείδησης είναι πρώτα απ' όλα η επικοινωνία και η ανάγνωση. Η μυθοπλασία αντικατοπτρίζει τις βασικές αξίες με τις οποίες ζει αυτή η γενιά.
Στα περισσότερα κλασικά μυθιστορήματα, οι κύριοι χαρακτήρες είναι άνθρωποι με ισχυρές πεποιθήσεις και αξίες. Η λογοτεχνία που μελετάται στο γυμνάσιο έχει σχεδιαστεί για να αναπτύξει στο παιδί τις ίδιες τις ηθικές ιδιότητες που υπάρχουν στον ήρωα. Τώρα οι αξιακές προσανατολισμοί είναι η ελευθερία της έκφρασης, ο ανθρωπισμός, η ανεκτικότητα, η ανάπτυξη του μυαλού και η εφευρετικότητα.
Δάσκαλοι και γονείς πρέπει να συνεργαστούν αυτήν τη στιγμή. Τα σχολεία χρειάζονται διάφορες εκπαιδεύσεις για τους γονείς, η εργασία πρέπει να έχει ως στόχο να εξηγήσει στους γονείς τον ρόλο τους, τη σημασία της υποστήριξής τους. Δεν μπορείτε να χάσετε χρόνο και να αφήσετε την κατάσταση να πάρει τον δρόμο της. Είναι κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου που ένα άτομο αρχίζει να διαμορφώνει τη ζωή του. Θα πρέπει ήδη να είναι σε θέση να οικοδομεί σχέσεις με ανθρώπους και να ανεβάζει ανεξάρτητα το πολιτιστικό του επίπεδο προκειμένου να είναι ένας ενδιαφέρον συνομιλητής.
Οι απαραίτητες γνώσεις είναι πλέον εύκολο να βρεθούν. Αλλά η γνώση της καλοσύνης και της ομορφιάς είναι δυνατή μόνο σε αλληλεπίδραση με ανθρώπους με υψηλή ηθική.
Ηθική και πνευματικότητα. Διαφορά
Στην πραγματικότητα, η ηθική δεν είναι πλήρως πνευματικότητα. Αυτή είναι μια φιλοσοφική έννοια που σχετίζεται με την ηθική. Ένα άτομο που μεγάλωσε σε μια συγκεκριμένη κοινωνία απορροφά ηθικά θεμέλια, αντιλαμβάνεται τις κατηγορίες του καλού και του κακού και στη συνέχεια, στην ενηλικίωση, αποφασίζει μόνος του αν θα ενεργήσει σύμφωνα με τους άρρητους κανόνες της ηθικής ή όχι.
Η πνευματικότητα είναι μια εντελώς διαφορετική έννοια. Ένα πνευματικό άτομο εκτελεί ενέργειες που βασίζονται στην κατανόηση του βάθους των πραγμάτων και από αγάπη για τους άλλους. Σύμφωνα με τον Nikolai Berdyaev, η πνευματικότητα είναι αδιαχώριστη από το αληθινό και το μονοπάτιάνθρωπος - για να αποκαλύψεις την αλήθεια μέσα σου.
Οι πνευματικές ιδιότητες του χαρακτήρα είναι ένα ακόμη υψηλότερο επίπεδο ανάπτυξης. Τέτοιες ιδιότητες μπορούν να θεωρηθούν η υπομονή, η συμπόνια για τον πλησίον, η ταπεινοφροσύνη και άλλες.
Ηθικές αξίες σήμερα
Λόγω της φιλοσοφίας της ευχαρίστησης και της ανεκτικότητας στον σύγχρονο κόσμο, οι ηθικές αξίες μειώνονται. Τα παιδιά παύουν να σέβονται τους γονείς τους, περιμένουν μόνο δώρα και χρήματα από αυτούς. Οι γονείς, με τη σειρά τους, αγαπούν τα παιδιά τους όχι για αυτό που είναι, αλλά για την επιτυχία στο σχολείο και τις νοητικές ικανότητες. Αλλά στο μέλλον, μια τέτοια τάση απειλεί την εξαφάνιση της κοινωνίας ως τέτοιας, τη διάσπασή της και τον πόλεμο. Μεγαλώνοντας, ένα παιδί με τέτοιες αξίες αρχίζει να χωρίζει τους ανθρώπους σε χρήσιμους και άχρηστους. Αυτό τον κάνει σκληρό, εγωιστή και μοναχικό.
Όταν οι καθαρά υλικές αξίες κυριαρχούν στη συνείδηση της ενότητας της κοινωνίας και της ευημερίας της οικογένειας, η κοινωνία πέφτει σε φθορά και ταυτόχρονα κάθε άτομο ηττάται.
Η φανταστική λογοτεχνία επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό την εποχή μας. Τώρα οι έφηβοι αντιλαμβάνονται τις έννοιες του καλού και του κακού από έπη φαντασίας και τηλεοπτικές εκπομπές. Όλα τα βιβλία και οι πολυάριθμες τηλεοπτικές σειρές της εποχής μας δημιουργούν στους νέους μια γενικευμένη εικόνα ηθικού ήρωα και αντιήρωα. Δηλαδή αυτό που πρέπει να γίνεις για να γίνεις αποδεκτός στην κοινωνία.
Με βάση αυτά τα βαθιά προγράμματα, θα χτίσουν το πεδίο δραστηριότητάς τους και την προσωπική τους ζωή. Και δεδομένου ότι η ηθική συνείδηση και οι ηθικές αξίες χτίζονται τώρα σε οικόπεδα φανταστικών κόσμων, για να προβλέψουμε πώς θα αλλάξει η εικόνα του κόσμου στο μέλλον και ποιος θα θεωρείται ηθικός και ποιοςανήθικο, σχεδόν αδύνατο.
