Η ανθρωπότητα έχει επιτύχει ό,τι είναι αυτή τη στιγμή, όχι μόνο χάρη στις σωματικές της ικανότητες, η πνευματική δραστηριότητα έχει γίνει η βάση όλων των ανακαλύψεων και των εφευρέσεων. Στην εποχή μας, υπάρχουν πολλές ασθένειες και αποκλίσεις από τη φυσιολογική ανάπτυξη που μπορούν να διαγνωστούν και να θεραπευτούν. Και οι ψυχολογικές εξετάσεις βοηθούν στον εντοπισμό πολλών προβλημάτων με τη νοητική δραστηριότητα.
Μέθοδος σύγκρισης
Η βάση του ψυχολογικού τεστ περιελάμβανε βασικές νοητικές λειτουργίες όπως ανάλυση, σύγκριση, σύνθεση, γενίκευση, αφαίρεση και συγκεκριμενοποίηση. Όλοι τους είναι σε θέση να δείξουν διαφορετικές πτυχές της βασικής δραστηριότητας της ανθρώπινης σκέψης.
Μέσω της σύγκρισης, ένα άτομο είναι σε θέση να συγκρίνει αντικείμενα και φαινόμενα για να βρει ομοιότητες και διαφορές μεταξύ τους. Κατά την αναζήτηση ομοιοτήτων, μπορείτε να παρατηρήσετε ότι πολλά αντικείμενα είναι παρόμοια σε ένα πράγμα και διαφορετικά σε άλλο, και μεταξύ ορισμένων δεν υπάρχει τίποτα κοινό. Αλλά η ομοιότητα ή η διαφορά καθορίζεται ανάλογα με τα χαρακτηριστικά του αντικειμένου που είναι σημαντικά σε μια δεδομένη περίοδοχρόνος. Πολύ συχνά ένα άτομο αντιλαμβάνεται διαφορετικά τα ίδια πράγματα και πράξεις, ανάλογα με την κατάσταση.
Συγκριτικά τεστ ή Τι κοινό έχουν τα μολύβια και τα παπούτσια
Σε όλη τη διάρκεια της ζωής του, πρώτα στο σχολείο, μετά σε ένα ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα και μερικές φορές όταν κάνει αίτηση για δουλειά, προσφέρεται σε ένα άτομο να κάνει αυτό το τεστ. Στην παιδική ηλικία, χρησιμοποιώντας τις έννοιες της σύγκρισης, τα παιδιά ελέγχονται για την ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού τους και καθορίζουν ποια σκέψη κυριαρχεί στο παιδί. Σε πιο ώριμη ηλικία, αυτό το τεστ μπορεί να προσφερθεί για να ελέγξει πόσο υγιής είναι η σκέψη ενός ατόμου.
Κατηγορίες λέξεων στο τεστ
Μία από τις πιο συνηθισμένες ερωτήσεις σε αυτήν την περίπτωση είναι η σύγκριση ανόμοιων στοιχείων. Ο A. R. Lury προτείνει να χωριστούν αυτές οι λέξεις σε τρεις διαφορετικές κατηγορίες. Το πιο απλό από αυτά είναι η σύγκριση δύο λέξεων που ανήκουν στην ίδια κατηγορία, για παράδειγμα, τραμ - λεωφορείο ή άλογο - αγελάδα.
Η δεύτερη κατηγορία κυριαρχείται από πιο σύνθετες συγκρίσεις, είναι πιο διαφορετικές από τις ίδιες. Παράδειγμα τέτοιας σύγκρισης είναι το «κοράκι – ψάρι». Η τρίτη ομάδα είναι η πιο δύσκολη. Παρουσιάζει διάφορες έννοιες και η σύγκρισή τους θα πρέπει να προκαλέσει ψυχική σύγκρουση. Δηλαδή, οι διαφορές τους είναι πιο έντονες από τις ομοιότητές τους. Για παράδειγμα, τι κοινό έχουν ένα μολύβι και ένα παπούτσι;
Η επιχειρησιακή πλευρά της σκέψης και οι παραβιάσεις της
Αν ένα άτομο έχει μείωση στις λειτουργίες που είναι υπεύθυνες για το επίπεδο γενίκευσης στις κρίσεις, τότε αρχίζει να αξιολογεί αρκετά αντικείμενα και φαινόμεναεκτενώς. Με άλλα λόγια, αντί να τονίσουν κάποιο γενικό χαρακτηριστικό, επιλέγουν μια συγκεκριμένη κατάσταση. Δηλαδή, αν συγκρίνετε ένα βιβλίο και έναν καναπέ, τότε ένας ανθυγιεινός άνθρωπος θα πει ότι μπορείτε να το διαβάσετε σε αυτό, χωρίς να λάβετε υπόψη παράγοντες που για έναν κανονικό άνθρωπο θα είναι πιο λογικοί και θα αντικατοπτρίζουν τις συγκεκριμένες ομοιότητες αυτών των αντικειμένων. Οι κύριοι λόγοι για τη μείωση αυτής της σκέψης είναι η επιληψία, η βλάβη στο κεντρικό νευρικό σύστημα και τα προβλήματα μετά από τραυματισμό στο κεφάλι. Χρησιμοποιώντας ψυχολογικά τεστ, ελέγχουν επίσης εάν η διαδικασία γενίκευσης είναι παραμορφωμένη.
Σε αυτήν την περίπτωση, μπορείτε να δείτε ότι ένα άτομο αναζητά πολύ γενικευμένα χαρακτηριστικά μεταξύ των αντικειμένων, χωρίς να βλέπει την πιο σημαντική ομοιότητα. Βασικά, η επηρεασμένη συνείδηση προσπαθεί να ξεφύγει από την εκπλήρωση των ανατεθέντων καθηκόντων, ξεκινώντας την αναζήτηση επίσημων, εντελώς τυχαίων συσχετισμών. Ταυτόχρονα, δεν λαμβάνουν πλήρως υπόψη τους πραγματικές ομοιότητες και διαφορές, μη τις χρησιμοποιούν ως έλεγχο και επαλήθευση των δικών τους κρίσεων. Ως παράδειγμα του τι κοινό έχουν ένα μολύβι και ένα παπούτσι, είναι πιο συνηθισμένο να πούμε ότι αφήνουν σημάδια. Τέτοιες διαταραχές στη διαδικασία της σκέψης χαρακτηρίζουν τη σχιζοφρένεια. Αξίζει όμως να σημειωθεί ότι αυτό είναι προαιρετικό σημάδι ψυχικής διαταραχής. Μια παρόμοια απάντηση μπορεί επίσης να δώσει ένα άτομο με δημιουργική νοοτροπία που είναι λίγο ευρύτερη από αυτή των απλών ανθρώπων.
Παραδείγματα απαντήσεων στην ερώτηση του τι είναι κοινό μεταξύ ενός μολυβιού και ενός παπουτσιού (σχιζοφρένεια)
Έχουν καταγραφεί ορισμένες απαντήσεις από άτομα με διαταραχές σκέψης. Εξετάζοντας παραδείγματα σύγκρισης διάφορων εννοιών ανθρώπων μεΗ σχιζοφρένεια, μια αποστασιοποιημένη αντίληψη και υπερβολικά αφηρημένες έννοιες είναι ορατές. Κατά τη σύγκριση δύο οχημάτων, ενός λεωφορείου και ενός τραμ, οι ασθενείς σημειώνουν την παρουσία παραθύρων, τροχών και διαφόρων στάσεων. Όσον αφορά τη σύγκριση ζώων όπως τα ποντίκια και οι γάτες, οι ανθυγιεινοί άνθρωποι σημειώνουν ότι μπορούν να εκπαιδευτούν, μπορούν να δουν στο σκοτάδι και χρησιμοποιούνται για επιστημονικούς σκοπούς, χάνοντας εντελώς τα κύρια σημάδια ομοιότητας. Με την πιο συνηθισμένη ερώτηση σχετικά με το τι κοινό έχουν ένα μολύβι και ένα παπούτσι, οι ασθενείς επισημαίνουν ομοιότητες όπως το να αφήνει σημάδια, να κάνει ήχους και να έχει καουτσούκ στη δομή.
Όταν συγκρίνει ένα σκάφος και ένα πιάτο, ένα άτομο με μειωμένη σκέψη δίνει προσοχή σε ιδιότητες όπως η ικανότητα να κρατά υγρά έξω και η πιθανότητα να σπάσουν αυτά τα δύο αντικείμενα ή υποδεικνύουν το μη βρώσιμο αυτών των αντικειμένων. Έχοντας ζητήσει από τον ασθενή να συγκρίνει μια σφαίρα και μια πεταλούδα, οι επιστήμονες έλαβαν την ακόλουθη απάντηση: την ικανότητα να περιστρέφονται σε ένα μέρος ή τη συμμετρία των αντικειμένων. Αλλά στην πραγματικότητα, ένας υγιής άνθρωπος θα απαντήσει ότι αυτές οι έννοιες δεν έχουν τίποτα κοινό. Συγκρίνοντας το αδιάβροχο και τη νύχτα, οι ασθενείς με σχιζοφρένεια σημειώνουν την εμφάνιση αυτών των αντικειμένων απουσία φωτός και την ικανότητά τους να κρύβουν τα περιγράμματα των μορφών. Όταν συγκρίνουμε ένα ρολόι και ένα ποτάμι, λέγεται ότι αυτά τα δύο αντικείμενα μπορούν να αλλάξουν από ένα άτομο, μπορούν να περάσουν σε έναν φαύλο κύκλο και επίσης να σημειώσουν τη σύνδεσή τους με το άπειρο.
Συμπέρασμα
Υπάρχουν πολλές παρόμοιες απαντήσεις, αλλά θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι ένα υγιές άτομο απαντά σε ερωτήσεις όπως π.χ.«τι κοινό έχει κόκορα και ποτήρι», θα απαντήσει ότι είναι ασύγκριτα. Αλλά ο ασθενής θα προσπαθήσει να βρει σημάδια που κάνουν αυτές τις έννοιες παρόμοιες. Για παράδειγμα, θα τονίσει ότι ανήκει στην κουζίνα ή θα δώσει προσοχή στην παρουσία ραβδώσεων (καθορίζοντας ότι το γυαλί είναι πολυεπίπεδο).
Σε κάθε περίπτωση, τέτοιες δοκιμές θα πρέπει να πραγματοποιούνται ολοκληρωμένα και μόνο τότε είναι δυνατό να εντοπιστούν αληθινές παραβιάσεις της σκέψης και να δοθεί μια σαφής περιγραφή του τι ακριβώς έχει καταστραφεί στο ανθρώπινο μυαλό. Απαντώντας μόνο σε ορισμένες ερωτήσεις, είναι αδύνατο να δείτε ολόκληρη την εικόνα.
